LENGUA ESPAÑOLA
GRADO EN LENGUAS, LITERATURAS Y CULTURAS ROMÁNICAS
Curso 2019/2020
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 29-05-19 11:48)- Código
- 102486
- Plan
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 1
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- LENGUA ESPAÑOLA
- Departamento
- Lengua Española
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- María Noemí Domínguez García
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Lengua Española
- Área
- Lengua Española
- Despacho
- 306
- Horario de tutorías
- Lunes 16.00-18.00
Martes 16.00-18.00
Miércoles 17.00-19.00
Fuera de ese horario, previa cita: noedom@usal.es
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/56760/detalle
- noedom@usal.es
- Teléfono
- 670880447
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Formación BásicaLa asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran de formación básica para un estudiante de Lenguas. Es, por lo tanto, una asignatura de formación básica obligatoria en todos los Grados de la Facultad de Filología.
Papel de la asignatura.
La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran de formación básica para un estudiante de Lenguas. Es, por lo tanto, una asignatura de formación básica obligatoria en todos los Grados de la Facultad de Filología.
Perfil profesional.
Tal como recoge la memoria del Grado, los perfiles profesionales de un graduado en Lenguas, Literaturas y Culturas Románicas son variados y se enmarcan en los siguientes ámbitos: enseñanza, traducción, planificación y asesoramiento lingüístico, mediación lingüística e intercultural, industria editorial, gestión y asesoramiento lingüístico y literario en los medios de comunicación, administraciones públicas, gestión cultural, gestión turística, gestión y asesoramiento en documentación, archivos y bibliotecas, gestión de los recursos humanos
3. Recomendaciones previas
Se valorará la competencia en expresión oral y escrita
4. Objetivo de la asignatura
Objetivos generales y específicos
- Conocer las principales características del componente fónico, del morfosintáctico y del léxico de la lengua española
- Aplicar de forma práctica, mediante la resolución de ejercicios, los conocimientos teóricos adquiridos.
- Fomentar el interés por el estudio de los componentes fónico, morfosintáctico y léxico del español como medio para conocer el uso correcto de esta lengua
- Familiarizar al alumno con la lectura de artículos especializados sobre fonología, morfología y sintaxis de la lengua española.
- Motivar la reflexión lingüística como uno de los aspectos fundamentales de la formación filológica.
- Desarrollar las capacidades que permitan la realización de trabajos de síntesis sobre cuestiones concretas del temario, así como su posterior exposición ante la clase.
- Conseguir un buen dominio en la comunicación oral y escrita
- Conocer las posibilidades que las nuevas tecnologías de la información ofrecen en el campo de la lengua española.
5. Contenidos
Teoría.
1. El componente fónico de la lengua española.
- Fonemas y archifonemas.
- Sonidos: los alófonos
PRÁCTICA: Transcripción fonológica y fonética.
2. El componente morfológico de la lengua española
- Morfos, lexemas, afijos.
- Morfología flexiva y morfología derivativa.
- La palabra. Clases de palabras
PRÁCTICA. Análisis morfológico y clasificación de palabras.
3. El componente sintáctico de la lengua española
- Palabra, sintagma, oración.
- Tipos de sintagmas
- Oración y enunciado
PRÁCTICA. Localización y clasificación de sintagmas y oraciones
4. La oración
- Sujeto y predicado.
- Predicado nominal y predicado verbal
- Clasificación de las oraciones
PRÁCTICA. Análisis sintáctico de oraciones simples
5. El sujeto
- Sujeto léxico y sujeto morfológico
- Núcleo y complementos
- La ausencia de sujeto: las oraciones impersonales PRÁCTICA. Análisis sintáctico de sujetos léxicos
6. El predicado verbal
- Tipos de predicados verbales.
- Complementos del predicado verbal
PRÁCTICA. Análisis sintáctico de funciones predicativas
7. La oración compuesta
- Yuxtaposición
- Coordinación
- Subordinación
PRÁCTICA. Análisis sintáctico de oraciones compuestas
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
- CB1. Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la asignatura
- CB2. Destreza en el planteamiento de un trabajo académico-
- CB3. Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura
Específicas.
CE1. Capacidad para adquirir los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios para el trabajo de la asignatura
CE2. Capacidad para valorar la importancia del componente fónico, del morfológico y del sintáctico de la lengua española
CE3. Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos
CE4. Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura
Transversales.
CT1. Capacidad crítica y autocrítica
CT2. Capacidad de trabajo en equipo
CT3. Capacidad para identificar con
textos o en las exposiciones orales
7. Metodologías
Sesiones magistrales
Prácticas para consolidación de los contenidos
Seminarios en grupo para la exposición y presentación pública de lecturas
Actividades online
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Arias, R. (1983): Curso de morfosintaxis, Valencia: Aguilar
Borrego, J. et al. (2013): Gramática de referencia para la enseñanza de español, Salamanca: Ediciones Universidad.
Bosque, I. (1989): Las categorías gramaticales, Madrid: Síntesis.
Bosque, I. (1996): Repaso de sintaxis tradicional: ejercicios de autocomprobación, Madrid: Arco Libros.
Bosque, I. y V. Demonte (dirs.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa, 3 vols.
Carratalá, E. (1980): Morfosintaxis del castellano actual, Barcelona: Labor.
Gili Gaya, S. (1989): Curso superior de sintaxis española, Barcelona: VOX/Biblograf, 15ªed.
Gómez Torrego, L. (1998): Gramática didáctica del español. Madrid: SM
Gómez Torrego, L (2004): Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: SM.
Gómez Torrego, L. (2007): Hablar y escribir correctamente, vol. 1 y 2, Madrid: Arco Libros, 2a ed.
Martínez, J.A. (2005): La oración compuesta y compleja, Madrid: Arco Libros
Real Academia Española (1999): Nueva ortografía de la lengua castellana. Madrid: Espasa. Real Academia Española (2001): Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa, 22ª ed. Real Academia Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Espasa.
Real Academia Española (2009): Nueva Gramática de la lengua española, Madrid: Espasa
Real Academia Española (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid: Espasa
Real Academia española (2011): Nueva Gramática Básica de la lengua española, Madrid: Espasa
Santiago Guervós, J. de (2013): Estrategias para el análisis sintáctico, Madrid: Arco Libros
Seco, M. (1995): Gramática esencial del español, Madrid: Aguilar, 3ª ed.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
10. Evaluación
Consideraciones generales.
La evaluación es continua y de todas las actividades que se realicen durante el curso
La evaluación de la actividad presencial solo se tendrá en cuenta cuando el resultado del examen final haya superado la calificación de 5.
Criterios de evaluación.
25%: prácticas y seminarios en grupo
35%: parte teórica del examen final
35%: parte práctica del examen final
5%: participación en clase
Instrumentos de evaluación.
- Prácticas. Con carácter semanal, se realizarán en el aula prácticas de análisis fonético, morfológico, sintáctico y discursivo, que serán dirigidas por grupos de estudiantes.
- Seminarios: También con carácter semanal y alternando con las prácticas, se dedicarán los seminarios a la exposición y a la resolución de ejercicios y problemas sobre la lectura de una selección de artículos y capítulos de libros.
- Examen final con parte teórica y parte práctica
Recomendaciones para la evaluación.
Cuidada expresión escrita con atención especial a la ortografía y puntuación
Cuidada expresión oral con adecuación de las presentaciones al género académico
Recomendaciones para la recuperación.
Las señaladas en el apartado anterior