La asignatura se integra en la materia de Estudios literarios y culturales del módulo Lengua, literatura y cultura 1. Esta materia concentra el núcleo de asignaturas del plan de estudios consagradas al conocimiento del presente y del pasado de la historia y la cultura del área de conocimientos de lengua portuguesa. Proporciona un conocimiento del área estudiada estructurado a través de diferentes disciplinas y perspectivas disciplinares.

El resultado del aprendizaje de esta asignatura de formación avanzada en estudios del ámbito lusófono es el conocimiento de la historia y la cultura de Portugal desde la Edad Media hasta la Ilustración (ss. X y XVIII).

La asignatura, integrada en su materia y módulo, capacita de forma adecuada para el ejercicio de actividades profesionales en el campo de la enseñanza de la lengua portuguesa, la traducción e interpretación, la crítica literaria y la corrección de textos en los aspectos lingüísticos, literarios y culturales inherentes a la lengua prioritariamente estudiada.

Los contenidos se dividen en cinco bloques temáticos, que a su vez están subdivididos en tres unidades:

I. El “nacimiento” de Portugal (ss. XI-XIV):

      1.    La reconquista y el condado portucalense.

1. La obra de Afonso Henriques.
2. La organización interna. El reinado de D. Dinis.

II. El segundo nacimiento de Portugal (1383-1521):

1. La crisis de 1383-1385.
2. Portugal en la Guerra de sucesión castellana (1475-1479).
3. La época de D. Manuel: esplendor a través del arte.

III. La expansión ultramarina:

1. La expansión lusa en el s. XV.
2. El Oriente portugués.
3. Colonización de Brasil.

IV. La dominación filipina (1580-1640):

1. Claves del periodo.
2. Castellanización cultural.
3. La Restauración.

V. El siglo XVIII portugués:

1. La época joanina.

2. El iluminismo portugués.

3. De los estrangeirados a Pombal.

Conocimientos:

• Dominio y actualización constante de las informaciones relevantes sobre cuestiones políticas, sociales, económicas y culturales de los países o áreas geográficas de lengua portuguesa.
• Capacidad para analizar textos no literarios en lengua portuguesa utilizando instrumentos hermenéuticos apropiados.
• Ser capaz de reconocer los condicionantes de la evolución histórica.
• Ser capaz de interpretar textos actuales de periódicos portugueses.
• Competencia cultural elevada.
• Capacidad para comprender y reaccionar críticamente a los sistemas de producción y legitimación cultural.

Destrezas:

• consolidación de competencias comunicativas y discursivas (lingüística, pragmática, textual…)
• consolidación de práctica de presentación pública de contenidos relacionados con la historia y la cultura
• manejo correcto de bibliografía, material científico, bases de dados virtuales y otros recursos informáticos 

Actitudes:

• capacidad de gestión crítica de información procedente de diferentes fuentes
• capacidad de disfrute con la adquisición de conocimientos, el trabajo de elevada calidad, y la aspiración a la excelencia

Competencias transversales   

Instrumentales:

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Conocimiento de la historia y cultura portuguesas
• Habilidades de investigación
• Planificación y gestión del tiempo

Sistémicas:

• Capacidad de aprender
• Capacidad crítica y autocrítica
• Capacidad para el razonamiento crítico
• Capacidad de comunicación básica
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
• Resolución de problemas
• Toma de decisión
• Habilidades de gestión de la información

Personales:

• Habilidad para trabajar de forma autónoma
• Trabajo en equipo
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
• Conocimientos de culturas y costumbres de otros países
• Preocupación por la calidad.

- Aa.Vv., Summa artis: historia general del arte. Vol. XXX, Arte portugués, Madrid, Espasa-Calpe, 1986.

- Boxer, C. R., O Império marítimo português, 1415-1825, Lisboa, Edições 70, 1992.

- Dias, A. Jorge, O essencial sobre Os elementos fundamentais da cultura portuguesa, Lisboa, IN-CM, 1985.

- Marques, A. H. de Oliverira, Breve História de Portugal, Lisboa, Presença, 1995.

- Mattoso, José (Dir.), História de Portugal, Lisboa, Estampa, vols. I-IV.

- Ramos, Rui (Coord.), História de Portugal, Lisboa, A Esfera dos Livros, 2009.

- Russell-Wood, A.J.R., Um mundo em movimento. Os portugueses na África, Ásia e América (1415-1808), Algés, Difel, 1998.

- Saraiva, António José, A Cultura em Portugal, Lisboa, Gradiva, 1991-1994, 2 vols.

- Saraiva, José Hermano, História de Portugal, Mem Martins, Publicações Europa-América, 1993.

- Serrão, Joaquim Veríssimo, História de Portugal, Lisboa, Verbo, vols. I-VI.

- Silva, M. Beatriz Nizza da (Coord.), Dicionário da História da Colonização Portuguesa no Brasil, Lisboa, Verbo, 1994.

- Torre Gómez, H. de (ed.), España y Portugal (ss. IX-XX). Vivencias históricas, Madrid, Síntesis, 1998.

Serán indicadas por el profesor de la asignatura en las actividades introductorias.

La evaluación integrará criterios de observación teóricos y prácticos, basados en la producción textual y oral del alumno.

La evaluación se realiza teniendo en cuenta los resultados de varias tareas realizadas en clase (orales y/o escritas), de un examen escrito, de un trabajo (escrito y oral) y de la participación e interacción en clase.

• Examen escrito:                                                  60 %
• Trabajo (Exposición oral y entrega de trabajo):  30 %
• Tareas y asistencia a clase:                                10%

• Examen escrito con actividades prácticas en las que el alumno demuestre su conocimiento de los contenidos trabajados y muestre su capacidad de expresión escrita.
• Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito o web) en que el alumno demuestre su capacidad de comprensión oral y de lectura.
• Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución de su proceso de aprendizaje.

El alumno deberá acompañar las clases, efectuar las lecturas obligatorias, de componente teórica y crítica, y cumplir con las tareas solicitadas: comentarios, fichas de lectura y presentaciones orales. 

Acudir a la revisión de exámenes para identificar los aspectos problemáticos y objetivos no cumplidos a fin de analizar en su totalidad la evolución del alumno y las estrategias de aprendizaje que ha seguido a lo largo del cuatrimestre.