Modulo básico de la titulación

Adquirir las competencias básicas para el uso crítico y creativo de las tecnologías de la información y comunicación, en concreto las herramientas digitales básicas, en su rol de estudiante y como futuro profesional de la educación.

Maestro de Primaria

TEMA 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN

Características de la Sociedad de la Información y su influencia en la educación

Medios de comunicación social y educación

Programas para la integración de las TIC en la educación

Competencias TIC de profesores y alumnos

TEMA 2. MEDIOS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

Concepto y características de los materiales digitales

Evaluación  de software educativo

Medios icónicos: imágen y audiovisual

La pizarra digital y sus recursos

Integración didáctica de los recursos digitales en el currículo

 TEMA 3. MEDIOS TELEMÁTICOS PARA LA EDUCACIÓN

Conceptos sobre formación telemática: Web 2.0, E-learning,  M-learning, U-learning, computación en la nube.

Características de los materiales telemáticos.

Aplicación de herramientas telemáticas a la educación

PRACTICOS (Contenidos a trabajar  a través de ejercicios en clase de prácticas –aula de informática- , trabajos en grupo pequeño y trabajo autónomo)

1. Herramientas de comunicación a través de la plataforma virtual.
2. Herramientas web 2.0 para el aprendizaje colaborativo.
3. Uso de herramientas digitales para la organización y presentación de la información.
4. Utilización de fuentes digitales de información y herramientas de búsqueda de información.
5. Diseño de blog.
6. Edición de imagen y sonido.
7. Edición de vídeo.
8. Elaboración de materiales para la pizarra digital.
9. Edición de videojuegos.
10. Diseño de recursos de realidad aumentada.
11. Selección y evaluación de software educativo.
12. Elaboración de una Webquest.
13. Evaluación de recursos y proyectos educativos.

SEMINARIOS (contenidos a trabajar por los alumnos a través de lecturas y ejercicios de clase)

1. Seguridad, legalidad y ética en el uso de las TIC
2. Competencias TIC de profesores y alumnos

ESTUDIO DE CASOS (contenidos a trabajar de forma autónoma por los alumnos y trabajo en grupo)

1. Integración curricular de las TIC en los centros educativos: evaluación de prácticas escolares y proyectos de innovación.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG3, CG4

BP 9 Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
BP 16 Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.

BP 17   Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.

BP 23   y BI 12 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

BI 23    Dominar las técnicas de observación y registro.

BI 24    Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

BI 25    Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

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Teoría de la Educación: Educación y cultura en la sociedad de la información http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/index

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TechTrends... http://www.aect.org

Technology Education.. http://www.technology-in-education.co.uk

Technology & Learning.. http://www.techlearning.com/

Los conceptos teóricos adquiridos se evaluarán al finalizar el desarrollo de la asignatura a través de un examen escrito. Anteriormente se realizará una examen parcial a mediados del curso que podrá liberar materia para el examen final. Los conocimientos prácticos se evaluarán a través de los trabajos y ejercicios realizados durante el curso y un examen práctico al final.

Los trabajos individuales realizados a lo largo del curso (lecturas y ejercicios prácticos) se irán entregando en los plazos establecidos para su corrección y evaluación por parte del profesor.

Los trabajos colectivos, realizados en grupos, se entregarán al finalizar el curso, si bien se dará cuenta de ellos en las entrevistas mantenidas en las tutorías.

La exposición por parte de los alumnos en los seminarios y la presentación de los trabajos grupales al final del curso también será evaluada.

Por último, se considerará también en la evaluación continua la asistencia a las clases presenciales, los seminarios y tutorías.

Las diversas actividades realizadas serán consideradas en la calificación final, teniendo el siguiente peso:

1. 1.- Examen teórico escrito (40%)
2. 2.- Realización de trabajos prácticos (20%)
3. 3.- Seminarios y lecturas de bibliografía (20%)
4. 4.- Realización de ejercicios de clase (10%)
5. 5.- Exposiciones de trabajos (10%)

La obtención de una calificación mínima de 4/10 en el examen teórico es obligatoria para alcanzar la ponderación del resto de pruebas de evaluación y
poder superar la asignatura.
Los criterios para valorar los ejercicios y trabajos:

Capacidad de síntesis y expresión escrita

Adecuación de los ejercicios realizados

Adecuación de los contenidos de los trabajos

Estructura y presentación de los trabajos

Participación activa sobre los temas abordados en los seminarios

Claridad en la presentación de los trabajos

Examen teórico de desarrollo de un tema

Registro de valoración sobre los ejercicios realizados

Escalas de evaluación de los trabajos prácticos

Registro de observación para evaluar las exposiciones

Se recomienda la asistencia continua a las clases teóricas y prácticas.

Así como la participación activa en las actividades programadas, el estudio apoyado en

la bibliografía, hacer uso de las tutorías para resolver dudas y trabajar de forma sistemática

en las tareas autónomas.

El aprobado en el examen teórico y la entrega de los trabajos prácticos será un requisito fundamental para aprobar la asignatura.

La no entrega de los trabajos de carácter obligatorio en la fecha estipulada o el suspenso de los exámenes implicará tener que realizar la recuperación.

La tutoría individual permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.

En segunda convocatoria, la asistencia y presentación de ejercicios prácticos y el examen parcial no tienen recuperación y mantendrán la calificación obtenida.