TALLER DE EXPERIENCIAS PLÁSTICAS
GRADO EN MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Curso 2017/2018
Curso 2019/2020
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 19-03-19 21:12)- Código
- 104722
- Plan
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 4
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Área
- DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Santiago García Juanes
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Educación
- Departamento
- Did. de la Expr. Musical,Plástica y Corp
- Área
- Didáctica de la Expresión Plástica
- Despacho
- 21 (Edif. Europa)
- Horario de tutorías
- Los horarios de tutoría se encuentran actualizados en la página web de la facultad: http://www0.usal.es/webusal/node/22496
- URL Web
- -
- iago@usal.es
- Teléfono
- 923 29 46 30
2. Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia.
Módulo básico en Educación Primaria.
Papel de la asignatura.
Módulo básico en Educación Primaria.
Perfil profesional.
Grado en Maestro de Educación Primaria.
3. Recomendaciones previas
Ninguna
4. Objetivo de la asignatura
-Conocer las posibilidades expresivas del lenguaje plástico-visual.
-Descubrir los factores que determinan la variedad y diversidad de manifestaciones visuales.
-Comprender, valorar y respetar la variedad de representaciones visuales.
-Utilizar las imágenes como un medio de expresión, comunicación y creación personal.
-Comprender el arte contemporáneo como conexión-reacción frente a las artes plásticas tradicionales.
-Emplear las imágenes como vehículo expresivo y creativo.
-Conocer y utilizar adecuadamente la terminología de la expresión plástico-visual.
-Aportar recursos para trabajar los conceptos del lenguaje visual en la etapa de Educación Primaria.
5. Contenidos
Teoría.
1. Características y posibilidades expresivas del lenguaje visual.
2. Parecido (equivalencia) y reconocimiento en la representación visual.
3. Diversidad y riqueza de las manifestaciones visuales.
4. La interpretación como (re)creación visual.
5. El arte como tema del arte.
6. Competencias a adquirir
Básicas / Generales.
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN BÁSICA
BP 2 Conocer las características de los estudiantes, de sus contextos motivacionales y sociales.
BP 6 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
BP 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
BP 17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
BP 19 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
BP 22 Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
Específicas.
COMPETENCIAS DE CARÁCTER DIDÁCTICO Y DISCIPLINAR
DP 30 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
DP 31 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
DP 32 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades plásticas dentro y fuera de la escuela.
DP 33 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
7. Metodologías
-Exposición de los contenidos conceptuales del programa con el apoyo del material audiovisual adecuado.
-Experimentación y creación con los conceptos expuestos y comentados teóricamente.
-Seguimiento de la actividad del alumno con comentarios y reflexiones sobre los procesos de trabajo y los resultados obtenidos.
-Trabajo autónomo del alumno mediante el desarrollo de proyectos, búsqueda de información, análisis de exposiciones y manifestaciones visuales. Todo ello en relación con los temas y contenidos del programa.
8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes
9. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
-Varios: La educación visual y plástica hoy. Editorial Grao. Madrid, 2001.
-Beljon: Gramática del arte. Celeste ediciones. Madrid, 1993.
-Lucie-Smith, E.: Movimientos artísticos desde 1945. Ed. Destino. Barcelona, 1991.
-Wick, Rainer: La pedagogía de la Bauhaus. Alianza Editorial. Madrid, 1988.
-H. Gombrich, Ernst: Historia del Arte. Ed. Debate. Madrid, 1996.
-Maier, Manfred: Procesos elementales de proyectación y configuración. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1982.
Alcina Franch, José: Arte y antropología. Alianza Editorial. Madrid, 1998.
-Varios. El museo del prado y el arte contemporáneo. La influencia de los grandes maestros del pasado en el arte de vanguardia. Galaxia Gutenberg. Madrid, 2007.
-Varios: Guía práctica artesanal de la estampación. Celeste ediciones. Madrid 1988.
-Varios: Guía completa de grabado e impresión. Ed. Blume. Madrid, 1996.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
-Páginas web y materiales audiovisuales relacionados con los diversos contenidos del programa.
10. Evaluación
Consideraciones generales.
El propósito general es que el alumno adquiera sensibilidad artística, capacidad creativa y la preparación y madurez suficientes para desarrollar la educación artística en la etapa de Educación Primaria.
Criterios de evaluación.
Evaluación continua.
Seguimiento de la actividad del alumno a lo largo del curso, valorando la búsqueda de información, el desarrollo metodológico, las aportaciones creativas, la opinión crítica, y el uso de la terminología adecuada.
Evaluación final.
Además del trabajo realizado se tendrá en cuenta la actitud, el grado de implicación en las diversas actividades desarrolladas, así como el de participación y asistencia.
Instrumentos de evaluación.
-Recogida periódica de trabajos como resultado de las actividades prácticas presenciales.
-Dossier o Memoria de las actividades realizadas durante el curso.
-Examen teórico-práctico.
Recomendaciones para la evaluación.
Obligatoriedad de presentar el dossier individual y de realizar el examen final.
Recomendaciones para la recuperación.
Las mismas que para la evaluación: Obligatoriedad de presentar el dossier individual y de realizar el examen final.