Literatura alemana

Asignatura dirigida a estudiantes de Filología Alemana

Enseñanza, investigación, mediadores culturales, periodismo, editoriales, traducción, servicio diplomático…

Tema 1.

La muchacha de las bragas de oro de Juan Marsé y Stille Zeile Sechs de Monika Maron.

Políticas culturales durante “Transición” y “Wende”. Pacto de silencio y “Deutsch-deutscher Literaturstreit” : su respectivo impacto en la literatura de la memoria. Formas

de plantear y valorar el conflicto intergeneracional. Tensiones, trasvases e interacciones entre Memoria comunicativa y Memoria cultural.

Tema 2. Die Buddenbrooks y El árbol de la Ciencia

Fin de siglo y sentimiento de crisis en la modernidad literaria alemana y española. Andrés Hurtado y Thomas Buddenbrook como prototipos de la figura del intelectual de fin de siglo. El recurso a la filosofía de Schopenhauer (y Nietzsche) en relación con actitudes abstencionistas. La generación del 98 y el problema de España. Estrategias intertextuales y ficcionalizadoras del pensamiento filosófico. Su función en el contexto de la obra. Fidelidad o subversión irónica del texto base.

Tema 3

Effi Briest y La Regenta.

Relaciones entre el Realismo alemán y el Naturalismo español. Particularidades del Realismo alemán dentro del contexto europeo.  Ironía y estilo indirecto libre en Madame Bovary; estilo dialógico y “blancos” en Fontane; manejo del monólogo interior en Clarín. Innovaciones narrativas en Clarín y Fontane. Articulación de la crítica social. Determinismo versus relativismo. Tensiones entre “ley natural” y “ley social”.

1) Instrumentales

-Capacidad de analisis y sintesis

-Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica

-Habilidades de investigación

-Planificación y gestión del tiempo

Competencias especificas

1) Cognitivas (saber)

-Conocimiento avanzado de los generos discursivos academicos espanoles y alemanes

-Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informaticas especificas para

la elaboracion de trabajos de investigacion

2) Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

-Capacidad para elaborar textos cientificos de divulgacion de los resultados de la

investigacion en lengua, literatura o cultura alemana en espanol y/o aleman.

-Capacidad para comunicar y ensenar los conocimientos adquiridos de la investigacion

-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar informacion bibliografica u otra

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contenida en bases de datos y otros instrumentos informaticos y de internet

3) Academicas:

-Capacidad de recibir, comprender y transmitir la produccion cientifica

-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas

-Capacidad para evaluar criticamente la bibliografia consultada

4)  Actitudinales (ser):

-Capacidad de desarrollar el espiritu de trabajo

-Disponibilidad receptiva, critica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes

-Capacidad de reflexion

-Capacidad para desarrollar una actitud critica ante la informacion procedente de

distintas fuentes, y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras

-Capacidad de disfrutar con la adquisicion de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

Transversales.

1) Sistemicas

-Capacidad de aprender

-Capacidad critica y autocritica

-Capacidad para el razonamiento critico

-Capacidad de comunicacion y perlocutiva

-Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

-Resolucion de problemas

-Toma de decisiones

-Habilidades de gestion de la informacion

2). Personales

-Habilidad para trabajar de forma autonoma

-Trabajo en equipo

-Iniciativa y espiritu emprendedor

-Apreciacion de la diversidad y multiculturalidad

-Diseno y gestion de proyectos

-Preocupacion por la calidad

BIBLIOGRAFIA

Arnold, H-L (Ed.): Literatur in der DDR, Rückblicke. Text und Kritik, München 1991.

Arnold, H-L. (Ed.): Vom gegenwärtigen Zustand der deutschen Literatur.  Text und Kritik 113, München 1992.

Baumgart, R.: “Der deutsche Literaturstreit. Anlab - Verlauf – Vorgeschichte – Folgen” en Text und Kritik. “Vom gegenwärtigen Zustand der deutschen Literatur”, Januar 1992, 72-86.

Berger, N., „Patrick Süskinds `Das Parfüm´“, Praxis Deutsch, 14. Jg., 11, 1987, 58-62.

Brockmann, S.: “The Politics of German Literature”, en Monatshefte, Vol. 84, No.1, 1992, 46-58.

Bürger, Peter, „Das Verschwinden der Bedeutung. Versuch einer postmodernen Lektüre von Michel Tournier, Botho Strauss und Peter Handke“, in: Kemper, P, „Postmoderne“ oder der Kampf um die Zukunft, Fischer, 1988.

Drews, J. (Ed.): Vergangene Gegenwart – Gegenwärtige Vergangenheit.  Aisthesis Verlag, Bielefeld 1994.

Huyssen, Andreas, „Postmoderne – eine amerikanische Internationale?“: en: Klaus Scherpe, Postmoderne. Zeichen eines kulturellen Wandels, Hamburg, Rowohlt, 1993. (Traducc. Esp: Daniel Picó, Modernidad, Postmodernidad)

Meier, C.: “Erinnern – Verdrängen – Vergessen”, en Merkur, 50., Jg., 1996, 937-952.

Papenfuβ, M.: Die Literaturkritik zu Christa Wolfs Werk im Feulleton. Eine kritische Studie zor dem Hintergrund des Literaturstreits um den Text “Was bleibt”, Berlin: Wissenschaftlicher Verlag Berlin, 1998.

Wellmer, Albrecht, Sobre la dialéctica de modernidad y postmodernidad. La crítica de la razón después de Adorno, Madrid, Visor, 1993, S. 51-74.

Welsch, W., Wege aus der Moderne. Schlüsseltexte der Postmoderne-Diskussion, Berlin, 94.

Se potenciará la discusión y la capacidad de análisis a través de exposiciones y trabajos.

Para las exposiciones orales:

• Interés del tema elegido.
• Originalidad en el tratamiento.
• Coherencia y fluidez en su desarrollo.
• Calidad de las lecturas previas (tanto de literatura primaria como secundaria).

Para los trabajos escritos:

• Interés del tema elegido.
• Originalidad en el tratamiento.
• Corrección micro- y macrotextual.
• Coherencia argumentativa.
• Calidad de la investigación y documentación previa.
• Coherencia entre la argumentación desarrollada y el texto analizado.
• Valor y corrección en la citación de fuentes secundarias.
• Bibliografía.

• Exposiciones orales.
• Trabajo

Antes de iniciar la redacción del trabajo, acudir a las clases de tutoría para discutir el planteamiento del mismo.

Acudir a la revisión del trabajo y ampliar la bibliografía secundaria consultada.