1. Conceptos básicos: del trabajo al empleo. 

2. Fundamentos teóricos: de las teorías clásicas a las contemporáneas

3. Actores y estrategias:

3.1. Relaciones laborales y género

3.2. Organizaciones sindicales y asociaciones empresariales 

4. Conflicto y negociación

— Fernández Rodríguez, C.J, Ibáñez Rojo, R. y Romero Balsas, P.:(2012). Sociología de la empresa, el trabajo y las organizaciones. Un enfoque crítico. Madrid. Grupo 5.

Watson, T. (2003): Trabajo y sociedad. Manual introductorio a la Sociología del trabajo industrial y de la empresa. Ed. Hacer. 

— Kohler, H. D. y A. Martín Artiles (2006): Manual de la sociología del trabajo y de las relaciones laborales. Ed. Delta

— -Olaz Capitán, Ángel (2015): La deconstrucción de las organizaciones. Madrid. Grupo 5

— Bell, Daniel (1991): El advenimiento de la sociedad postindustrial. Alianza Universidad. 

— Boyer, R. (Ed) (1986): La flexibilidad del trabajo en Europa. MTAS. 

— Braverman, H. (1978): Trabajo y Capital Monopolista. Nuestro Tiempo. 

— Castillo, J.J. (1988) (ed.): Las nuevas formas de organización del trabajo. Ministerio de Trabajo. 

— Coriat, B. (1982): El taller y el cronómetro. Ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la producción en masa. Siglo XXI. 

— Dunlop, J. T. (1978): Sistemas de relaciones industriales. Península. 

— Durkheim, E. (2001) La División del Trabajo Social. Akal. 

— Edgell, S. (2006): The Sociology of Work: Continuity and Change in Paid and Unpaid Work. Pine Forge Press. 

— Fernández-Macías, E. y Hurley, J. (2008): More and better jobs: Patterns of employment expansion in Europe (ERM Report 2008), European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions. 

— Gordon, D. M., R. Edwards y M. Reich (1988): Trabajo segmentado, trabajadores divididos. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. 

— Gorz, A. (1995): Metamorfosis del trabajo. Búsqueda de sentido. Crítica de la razón 

— Martín Artiles, A. (1995): Flexibilidad y relaciones laborales, Estrategias empresariales y acción sindical. CES. 

— León-Mejía, A. y García González, J.M (2015): Seguimiento del proceso de inserción sociolaboral de personas con discapacidad (MF1037_3). Madrid: Editorial CEP

— Maruani, M. (2000): “De la sociología del trabajo a la sociología del empleo”, Política y Sociedad Muñoz de Bustillo Llorente, R. y Fernández-Macías, E. (2005): “Job satisfaction as an indicator of the quality of work”. Journal of Socio- Economics 34(5), 656-673. 

— Murillo de la Vega, S. (2005): El tiempo de trabajo y el tiempo personal: un conflicto de intereses. Bilbao: Emakunde (formato CD). 

— Murillo de la Vega, S. (2006). El mito de la vida privada: de la entrega al tiempo propio. Madrid: Siglo XXI. 

— Pahl, R.E (1988): Divisiones del trabajo. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. 

— Piore, M. y Sabel, C.F. (1990): La segunda ruptura industrial. Alianza. 

— Rifkin, J. (1996): El fin del trabajo. Paidós. 

— Sennett, R. (2000): La corrosión del carácter. Anagrama. 

— Taylor, F.W. (1980): Principios de Administración Científica del Trabajo, El Ateneo. 

— Weber, M. (1998): La Ética Protestante y el Espíritu del Capitalismo. Itsmo, Madrid.

Revistas:

— Sociologie du Travail (on line)

— Sociología  del trabajo (Biblioteca Usal)

— Revista Española de Investigaciones Sociológicas: REIS

— http://revintsociologia.revistas.csic.es: RIS

— Sociologia del lavoro (Biblioteca Usal)

Recursos on line

— http://www.ine.es/

— http://www.ine.es/inebmenu/mnu_mercalab.htm

— http://explotacion.mtin.es/wregcon/

El alumno/a deberá tener una participación activa y continua en las clases. La lectura de artículos relacionados con los contenidos teóricos será uno de los elementos claves para la valoración de la adquisición de competencias. Con el análisis de los mismos, se valorará su comprensión lectora, su capacidad crítica y su capacidad de relacionar teórica con práctica. Además, se le preparará para trabajar, discutir y llegar a conclusiones en equipo.

La asistencia al 80% de las clases permite que el alumno/a sea evaluado de forma continua, repartiéndose las puntuaciones de las distintas pruebas como se especifica en el apartado siguiente. 
El peso de las distintas partes se corresponde (aproximadamente) con el número de horas necesarias de trabajo del alumno. Los números corresponden a las competencias adquiridas. 
Los alumnos/as que no optan a la evaluación continua deberán realizar una prueba de conjunto que se realizará al finalizar el semestre y que incluirá contenidos de todas las actividades realizadas durante el curso, tanto referidas a los contenidos teóricos como prácticos, teniendo que alcanzar al menos un 6 sobre 10 para poder superar la asignatura. En ningún caso, el alumno/a podrá obtener una nota final superior a 6 puntos

La evaluación estará basada en dos elementos:

— Examen final (60%), 

— Prácticas, participación e implicación (40%)

o Análisis y discusión sobre las lecturas propuestas

o Foros de discusión sobre actividades propuestas

o Participación activa-

o Participación en actividades de + Facultad.

A lo largo del curso se irán explicando más detalladamente el valor de las tareas a realizar.

Las competencias alcanzadas en cada uno de los apartados serán elemento esencial en la aplicación del criterio de evaluación.

— Examen final (60%), se valorarán la adquisición de las siguientes competencias, 

— Prácticas, participación e implicación (40%)

o Análisis y discusión sobre las lecturas propuestas

o Foros de discusión

o Participación activa 

o Participación en +Facultad

-Se recomienda la consulta con el profesor para identificar las carencias competenciales a recuperar y el modo de hacerlo. 
-Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse a la extraordinaria con todas la prueba o pruebas que tenga suspensas o sin calificación y que puedan recuperarse, perdiendo la posibilidad de puntuar en aquellas actividades que no ha lugar a repetición.