Biotecnología de los seres vivos

Biotecnología de los vegetales.

Biotecnología agrícola

Biotecnología agroalimentaria

Biotecnología aplicada a los vegetales en todas sus facetas tanto para Investigación.

Desarrollo e Innovación; Explotación de Recursos Vegetales y Actividad Empresarial.

CONTENIDOS TEÓRICOS

Los contenidos teóricos se dividen en 4 bloques temáticos

Bloque temático 1: Mejora Vegetal y Cultivo in vitro de células y tejidos vegetales.

- Conceptos y objetivos de la Mejora Vegetal

- Desarrollo histogénico de la planta entera, totipotencia, polaridad celular, grados de determinación y regeneración de plantas.

- Cultivo in vitro de células y tejidos vegetales: medios de cultivo, propagación vegetativa, obtención de plantas haploides y regeneración a partir de protoplastos, variación somaclonal, fusión de protoplastos e hibridación somática y suspensiones celulares.

Bloque temático 2: Modificaciones del genotipo: plantas transgénicas y mutantes

- Características de los genomas vegetales y regulación de la expresión génica en plantas.

- Técnicas de transformación genética de plantas por métodos directos e indirectos.

- Inducción, aislamiento y selección de mutantes

- Procedimientos para la obtención de plantas transgénicas

- Métodos avanzados de Biotecnología vegetal: transformación de cloroplastos y edición genética, entre otros

Bloque temático 3: Aplicaciones de la biotecnología Vegetal

- Aplicaciones de las técnicas de cultivo “in vitro” para la mejora vegetal

- Aplicaciones de los mutantes vegetales

- Aplicaciones agrícolas e industriales de las plantas transgénicas: resistencia a estreses bióticos y abióticos; mejoras en productividad y calidad; floriculturay las plantas como biofactorias entre otras aplicaciones

Bloque temático 4: Aspectos éticos y legales de la Biotecnología Vegetal

CONTENIDOS PRÁCTICOS

El programa de clases prácticas analizará diferentes aspectos de la Fisiología Vegetal en ensayos de laboratorio. Las clases de laboratorio consistirán en 6 prácticas:

1.Preparación y esterilización de medios de cultivo.

2.Técnicas de cultivo in vitro: Embriogénesis somática

3.Técnicas de cultivo in vitro: Obtención de protoplastos

4.Transformación genética indirecta mediada por Agrobacterium tumefaciens.

5.Transformación genética transitoria por agroinfiltarción.

6.Determinación de la actividad de promotores mediante análisis histoquímico de la actividad b-glucuronidasa

- Trabajar correctamente en un laboratorio utilizando las metodologías más adecuadas para la manipulación de reactivos y aparataje, el registro anotado de actividades, la seguridad, y la eliminación de residuos.

- Usar las principales bases de datos (biológicos y bibliográficos) de interés en biotecnología aplicando las herramientas bioinformáticas más adecuadas.

- Diseñar, realizar y analizar experimentos y/o aplicaciones mediante la aplicación del método científico para la resolución de problemas con un enfoque biotecnológico.

- Comunicar efectivamente contenidos científico-técnicos a una audiencia profesional o no profesional utilizando las nuevas tecnologías de información y comunicación.

CE1. Ampliar su base científica y adquiera conocimientos especializados del cultivo in vitro de células y tejidos vegetales y sobre los mecanismos fisiológicos implicados en la respuesta a estas condiciones.

CE2 Conocer y aplicar las técnicas moleculares y celulares más avanzadas en Biotecnología a la mejora vegetal dirigida a la obtención de nuevas variedades de plantas más productivas y de mejor calidad, así como el uso de las plantas como biofactorías para la obtención de materiales de interés industrial.

CE3. Conocer los aspectos éticos y legales de la Biotecnología Vegetal y su impacto en el contexto científico, socioeconómico, medioambiental y productivo actual.

Los resultados de aprendizaje correspondientes serían conocer:

-Las técnicas convencionales de mejora vegetal con sus logros y limitaciones.

-Los sistemas de propagación vegetativa in vivo e in vitro y sus ventajas e inconvenientes.

-Los métodos biotecnológicos de conservación de material vegetal genético y el interés de los bancos de genes.

-Los recursos de información específicos en el campo biotecnológico.

-Las técnicas de transformación genética en plantas y su aplicación a la mejora y productividad de los vegetales.

-Los problemas e impacto de la Biotecnología Vegetal en el medio ambiente, la industria y la sociedad, y los sistemas para la bioseguridad y control de plantas transgénicas

- Ejecución de un protocolo de prácticas

- Presentación y defensa de trabajos teóricos

- Comprensión de textos científicos en Inglés

-  Plants, genes and agriculture. MJ Chrispeels & P Gepts (eds). 2018. Oxford University Press

-  Transgenic Plants. Galun, E, Breiman, A. Imperial College Press. London. 1997.

-        Engineering Crop Plants for Industrial End Uses. Shewry, PR, Napier, JA, Davis, PJ Portland Press Ltd. London. 1998.

-        Molecular Biotechnology for Plant Food Production. Paredes-López, O. Technomic Publ. Co. Inc. 1999.

-        Avances recientes en Biotecnología Vegetal e Ingeniería Genética de Plantas. B Burraco, A. Ed. Reverté. 2005.

-        Organismos Modificados Genéticamente. Muñoz, E. Ed. Ephemera. 2006.

-        Transgenic Crop Plants. 1st Edition. Kole, C; Michler, C; Abbott, AG; Hall, TC. (Eds.).

Vol. 1: Principles and Development.

Vol. 2: Utilization and Biosafety. Ed. Springer. 2010.

-        Plant Biotechnology, the genetic manipulation of plants. 2nd edition. Slater, Scott y Fowler. Oxford University Press. 2008

-        Introduction to Plant Biotechnology 3rd Ed. H.S. Chawla. Science Publisher. 2009

-        Principles of plant genetics and breeding. 2nd Ed. G. Acquaah. John Wiley & Sons. 2012

-        Plant Biotechnology and genetics: principles, techniques and applications. 2nd edition. C. Neal Steward Jr. (Ed.). editorial Wiley . 2016

-  Plant Physiology and Development (6ª Edición) (2015). L. Taiz., E. Zeiger, I. M. Moller, A. Murphy.

-  Biochemistry and Molecular Biology of Plants. (2016). B.B. Buchanan, E. Zeiger, W. Gruissen, R.L. Jones

-  ¿Para qué sirven los transgénicos?. David Bueno i Torrens. Ediciones Univ. Barcelona. 2011.

-                                 Colección Debates científicos: Transgénicos. Carmen Fenoll y Fernando González Candelas. Editorial CSIC y Catarata. 2010.

-                                 Cambiar los genes para mejorar el mundo. Paul Christou et al. Editorial Milenio. 2013.

- 
El ingenio y el hambre: De la revolución agrícola a la transgénica. F. García Olmedo. Editorial Critica. 2009.

-                                 La tercera revolución verde. F. García-Olmedo. Ed. Debate S.A., Madrid. 1998.

-                                 Plantas transgénicas. Colección Aquilafuente nº 48. Ediciones Universidad de Salamanca. 2003.

- 
El gen escarlata. P. Puigdomenech. Ed. Rubes, Rubesciencia, Barcelona. 2000.

-                                 Los Productos naturales ¡vaya timo!. JM Mulet. Ed. Laetoli. 2011.

-                                 Comer Sin Miedo. JM Mulet. Ed. Detino. 2014.

La evaluación de la adquisición de las competencias se basará en una evaluación continua en la convocatoria ordinaria, cuya calificación final vendrá determinada por la evaluación de las prácticas, que incluye realización y presentación de un informe de resultados; las actividades dirigidas de seminario, que incluye selección del trabajo y exposición del mismo y cuestionario de seminarios; la evaluación del contenido de las clases magistrales mediante dos pruebas escritas, parcial y final, que puede tener una o varias partes.

Para la evaluación se tendrán en cuenta todos los aspectos de la asignatura (prácticas, trabajos dirigidos y clases magistrales) y las actividades evaluables y su ponderación son:

- Realización de prácticas (5%)

- Presentación de un informe de resultados de prácticas (10%)

- Selección y presentación de un trabajo bibliográfico (8%)

- Cuestionarios sobre los trabajos bibliográficos (2%)

- Primera prueba escrita de clases magistrales (37.5%)

- Segunda prueba escrita de clases magistrales (37.5%)

Para superar la asignatura y poder obtener una calificación superior a suspenso es necesario superar cada una de las actividades evaluables, es decir, alcanzar el 50% de la calificación máxima posible en todas las actividades evaluables. Además en las pruebas escritas y cuestionarios, que pueden tener una o varias partes, es necesario alcanzar el 50% de la calificación máxima posible y obtener menos de un 20% de ceros en cada una de las partes (si las tuviera). Si no se cumplieran todos estos requisitos no se considerará que las competencias han sido alcanzadas y la calificación será de suspenso.

La asistencia a las diferentes actividades presenciales es obligatoria para todos los alumnos matriculados en la asignatura, sin que se pueda optar a la convocatoria ordinaria en caso de no cumplir este requisito. En este sentido, la presencialidad requerida en las prácticas y seminarios es del 100% y en las clases magistrales del 80%.

CONVOCATORIA ORDINARIA

Esta convocatoria se considera superada cuando un alumno cumpla todos los requisitos indicados en el apartado anterior, esto es, que alcance el 50% de la calificación máxima posible en todas las actividades evaluables y en todas y cada una de las partes de las distintas pruebas escritas y cuestionarios y que tenga menos de un 20% de ceros en cada una de las partes (si las tuviera). Solo figurará como NO PRESENTADO el alumno que no haya realizado ninguna de las actividades evaluables.

Se establecen 3 apartados de evaluación:

1. La evaluación de las prácticas se realizará con 2 actividades evaluables: teniendo en cuenta cómo se han ejecutado las prácticas (5%) y cómo se han presentado por escrito el informe de los resultados obtenidos en las prácticas (10%). Así, las prácticas de laboratorio tienen un peso del 15% en la nota final del curso. Hay que obtener un 50% de la calificación máxima en cada una de las 2 actividades evaluables.

2. La evaluación de la preparación y exposición de las actividades dirigidas de seminario tiene un peso del 10% en la calificación final del alumno y en ella se establecen 2 actividades evaluables: selección y presentación de un trabajo bibliográfico (8%) y cuestionarios sobre los trabajos bibliográficos (2%). Hay que obtener al menos un 50% de la puntuación máxima posible en cada una de ellas. En el caso de los cuestionarios, se realizará uno por sesión y en cada uno de ellos hay que obtener menos un 50% de la puntuación máxima posible y menos de un 20% de ceros.

3. La evaluación del contenido de las clases magistrales se realizará por medio de dos pruebas escritas que podrá tener una o varias partes de igual o distinto valor. Cada una de las pruebas tiene un peso del 37.5% de la asignatura. Para superar estas pruebas será necesario obtener el 50% de la puntuación máxima posible y menos de un 20% de ceros en cada una de las partes en las que se pueden dividir las 2 pruebas escritas. La segunda de las pruebas no podrá ser realizada por aquellos alumnos que no hayan superado todas las actividades previamente evaluadas.

Únicamente en el caso de que se hayan superado todas y cada una de las actividades evaluadas (más de un 50% de la calificación máxima y en las pruebas escritas

cuestionarios menos de un 20% de ceros), se sumarán las puntuaciones obtenidas en todas ellas y se considerará que el alumno ha alcanzado las competencias en la asignatura. En caso contrario se considerará que no se han alcanzado y el alumno figurará como suspenso.

RECUPERACIÓN

Tendrán que presentarse a esta prueba de recuperación, que consistirá en una prueba escrita a realizar en la segunda fecha de Junio, todos los alumnos que a lo largo del curso no hayan superado alguna de las actividades evaluables.

En la recuperación se aplicarán los apartados de evaluación 1, 2 y 3 de la convocatoria ordinaria y se mantiene la ponderación de las diferentes actividades evaluables.

Todos los alumnos realizarán una prueba escrita sobre todos los contenidos de las clases magistrales que incluyen los de ambas pruebas escritas (apartado de evaluación 3). Los alumnos que hayan obtenido más de un 70% de la puntuación máxima posible y menos de un 10% de ceros en la primera o la segunda prueba escrita no deberán examinarse de esa parte.

Respecto a los apartados de evaluación 1 (prácticas) y 2 (actividades dirigidas) se conserva la calificación obtenida durante el desarrollo de la asignatura siempre y cuando éstos se hayan superado, es decir, se haya alcanzado el 50% de la calificación máxima posible y en el caso de los cuestionarios sobre los trabajos bibliográficos, menos de un 20% de ceros en cada uno de ellos.

Los alumnos que no hayan superado las prácticas (apartado de evaluación 1) deberán contestar a preguntas relativas a las mismas en la prueba escrita y los que no hubieran superado los trabajos dirigidos (apartado de evaluación 2) deberán contestar a preguntas relativas a los mismos en la prueba escrita.

Sólo figurará como NO PRESENTADO aquel que no realice la prueba escrita sobre los contenidos de los seminarios y las clases magistrales.

Las pruebas escritas de clases magistrales y los cuestionarios podrán tener distintas partes que se evaluarán por separado y que pueden no contribuir de la misma manera a la nota final. En cada parte es necesario alcanzar el 50% de la calificación máxima posible y el número de ceros no podrá ser superior al 20%. Si no se cumplen estos requisitos las competencias se consideran no superadas y la asignatura suspensa.

La valoración de las clases prácticas incluirá la asistencia y la realización de las mismas, así como la elaboración de un informe de resultados.

En las actividades dirigidas se evaluará la preparación y exposición de los trabajos bibliográficos y los cuestionarios que se realizarán sobre los mismos.

Es fundamental para obtener una evaluación positiva el seguimiento semanal de las diferentes actividades programadas con el fin de poder obtener superar cada una de las actividades evaluables de la asignatura.

Sería conveniente que los alumnos utilizaran las tutorías para resolver aquellos aspectos no comprendidos que les impiden alcanzar las competencias de la asignatura.