Optativa de cuarto curso

Complementar la capacidad de discusión y análisis filosofico con un enfoque orientado a la comprensión de uno de los principales factores que determinan el cambio social y cultural en nuestros días.

Además de en la docencia y en la  investigación, la formación que se obtiene en esta asginatura es valiosa en puestos de interfaz que comunican a los agentes científicos y de desarrollo tecnológico con la sociedad o que fomentan la participación ciudadana en la selección de opciones tecnológicas. Este objetivo está en línea con objetivos expĺicitos en las políticas de investigación y desarrollo de la UE y del estado español.

1. Introducción: Técnica, Tecnología y Filosofía de la tecnología

2. ¿Qué son los sistemas técnicos?

3. Criterios de evaluación de los sistemas técnicos

4. El conocimiento tecnológico.

5. Evolución de los sistemas técnicos.

6. Cultura científico-tecnológica.

CG: 7,8,9,10 / CB: 2,3,4,5

1. Conocer y manejar las fuentes bibliográficas en donde se publican los artículos más novedosos

2. Redactar un artículo que pueda ser evaluado para su publicación.

3. Conocer y aplicar la terminología propia de la asignatura.

4. Exponer y defender un tema de forma rigurosa.

CE: 2,3,4,6,8,9,10,16

1. Comprender la estructura de los sistemas técnicos, su dinámica su inserción en la sociedad.

2. Discutir problemas filosóficos clásicos en relación con lo que sean las realizaciones técnicas (cuestiones ontológicas), qué tipo de conocimientos implican (cuestiones epistemológicas) o qué criterios de evaluación y qué consecuencias morales o políticas acompañan al desarrollo tecnológico (cuestiones axiológicas).

3. Comprender los sistemas técnicos como sistemas de acción

4. Comprender que es el conocimiento operacional

5. Identificar los criterios internos de eficiencia y los criterios externos de aceptabilidad social o moral.

6. Identificar las relaciones entre ciencia, sociedad y cultura.

CT: 1,2,5,7,8,15,16

1. Tener capacidad de analizar, sintetizar e interpretar datos relevantes de índole cultural, social, política,

ética o científica, y de emitir juicios reflexivos sobre ellos.

2. Tener capacidad de transmitir a otros (expertos o no) información, ideas, problemas y soluciones.

3. Ser capaz de manejar las aplicaciones de las tecnologías de la información

4. Expresar con precisión los resultados del análisis de problemas controvertidos y complejos.

AIBAR, E.; QUINTANILLA, M.A., (2002), Cultura tecnológica: estudios sobre ciencia,  tecnología y sociedad. Horsori, Barcelona. 

BASALLA, G. (1990) La evolución de la tecnología. Crítica,  Madrid.

CARDWELL, D. S. L. (1996), Historia de la técnica, Alianza.

CUTCLIFFE, S.H., (2003), Ideas, máquinas y valores. Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad. Anthropos, Barcelona.

ELLUL, J.(2003), La edad de la técnica. Octaedro, Barcelona.

MARX, L.; ROE SMITH, M. (1996), Historia y determinismo tecnológico. Alianza, Madrid.

MITCHAM, C., (1989) ¿Qué es la filosofía de la tecnología? Anthropos, Barcelona.

MUMFORD, L. (1977) Técnica y civilización, Alianza Editorial, Madrid

ORTEGAYGASSET, J. (1990) [1939], Meditación de la técnica. Alianza-Revista  de  Occidente, Madrid.

QUINTANILLA, M. A., Tecnología: Un enfoque filosófico, otros ensayos  de filosofía de la tecnología.Fondo de CulturaEconómica.México 2004.

Science, Technology and Human Values

Technology and Culture: the preeminent journal of the history of technology

Techné: Research in Philosophy and Technology

La evaluación tendrá en cuenta de modo importante la participación activa del alumno en las actividades presenciales y los trabajos escritos que se requerirán durante el curso. Dado que esas actividades son una parte importante de la evaluación final la asistencia a clase será obligatoria para aquellos alumnos que deseen seguir un método de evaluación continua. Los alumnos que no asistan a clase (90% asistencia mínima) realizarán un examen final de los contenidos de la materia.

Se valorará especialmente la participación en clase como una forma de contribuir a CE5 y CE2. la prueba de examen nos ayudará a valorar en que medida las competencias específicas 1 y 2 se han cumplido. La redacción de ensayos nos ayudará a evaluar la adquisición de CG14, CG15 y CT3

Los instrumentos de evaluación serán seminarios 30% otras actividades dirigidas 10% y examen 60%

Como se ha señalado se recomienda a los alumnos la asistencia y participación en las actividades de clase así como el uso y aprovechamiento de las sesiones de tutoría para afianzar conocimientos y resolver dudas.

Consultar con el profesor acerca de los factores que hayan impedido superar la asignatura.