Formación  filológica básica

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de Formación básica obligatoria en todos los planes de la Facultad de Filología.

Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales 
del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas. 

Sobre la lingüística y el lenguaje

               ▫                      El objeto de estudio de la Lingüística

               ▫                      La naturaleza de lenguaje humano. Lenguaje y mente.

               ▫                     Metodología  lingüística. Historia de las ideas lingüísticas.

La comunicación y los aspectos sociales del lenguaje

               ▫                      Comunicación y lenguaje

               ▫                     El uso del lenguaje. Pragmática y análisis del discurso

               ▫                     La diversidad lingüística. Lenguas del mundo

               ▫                     El cambio lingüístico. Sociolingüística       

Niveles lingüísticos

               ▫                     El significado y su estudio: semántica

               ▫                     La gramática: morfología y sintaxis

               ▫                      El plano fónico: fonética y fonología

Los contenidos se desglosarán en diferentes temas teóricos y lecturas complementarias adecuándose al cronograma y al programa específico que se entregará el primer día de clase.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener  y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica            

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica  

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística. CE2. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, métodos y disciplinas que se encargan del estudio del lenguaje y de las lenguas. 
CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis de los diferentes niveles lingüísticos. 
CE4. Conocimiento e las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber. 
CE5. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos 
CE6. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimensiones social, geográfica y estilística de las lenguas 
CE7. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología 
CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación 
CE9. Conocimientos fundamentales sobre los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las lenguas y de su tipología 
CE10. Conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza de la lengua 

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo CT3. Planificación y gestión del tiempo

Manual de Referencia:

ESCANDELL VIDAL, V. et alii (2009), El lenguaje humano. Madrid: UNED /Fund. Ramón Areces. 
 
Otras obras de consulta: 
AMOROS NEGRE, C. (2014): Las lenguas en sociedad. Madrid: Síntesis 
AKMAJIAN, A., R.A. DEMERS y R. M. HARNISH (1984) Lingüística: una introducción al lenguaje y a la comunicación. Madrid: Alianza Universidad. 
BERNÁRDEZ, E. [1999 (2004)]. ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza. ČERNÝ, Y. (2002): Introducción al estudio de la lengua. Universidad de Extremadura. Cáceres: Servicio de Publicaciones. 
CRYSTAL, D. (1994): Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Madrid: Taurus. 
ESCANDELL VIDAL, Mª V. (1993): Introducción a la pragmática. Barc./Madrid: Anthropos / UNED. 
ESCANDELL VIDAL, Mª V. (2014) La comunicación. Lengua, cognición y sociedad. Madrid: Akal. 
ESPINAL, M. T (coord.) (2014): Semántica. Madrid: Akal 
FROMKIN, V. y R. RODMAN (1993) An Introduction to Language. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich. 
HUDSON. G. (2000) Essential introductory linguistics. Malden, Mass., E.E.U.U.-Oxford, R.U.: Blackwell Publishers. 
HURFORD, J.R. y B. HEASLEY (1988): Curso de semántica. Madrid: Visor. 
JUNYENT, C. (1993): Las lenguas del mundo. Barcelona: Octaedro. 
LÓPEZ GARCÍA, A. (1989) Psicolingüística. Madrid: Síntesis. 
LÓPEZ MORALES, H. (coord.) (1983) Introducción a la lingüística actual. Madrid: Playor. 
LÓPEZ,  Á. y B. GALLARDO PAÚLS (2005): Conocimiento y lenguaje. Valencia: Universidad de Valencia. 
LYONS, J. (1973): Introducción en la lingüística teórica. Barcelona: Teide. 
LYONS, J. (1980): Semántica. Barcelona: Teide. 
LYONS, J. (1984): Introducción al lenguaje y a la lingüística Barcelona: Teide. 
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. (1989), Fonética. Barcelona: Teide. 
MORENO CABRERA, J.C. (1991) Curso Universitario de Lingüística general I. Madrid: Síntesis. 
MORENO CABRERA, J.C. (1994) Curso Universitario de Lingüística general II. Madrid: Síntesis. 
NÚÑEZ, S.(1993) Lenguaje e historia. Barcelona: Octaedro. 
O´GRADY, W., M. DOBROVOLSKY y F. KATAMBA (1996): Contemporary linguistics. An introduction.. London/New York: Longman. 
RADFORD, A. et alii, (2000): Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge University Press. 
SIMONE, R. (1993) Fundamentos de lingüística. Barcelona: Ariel. 
TUSÓN, J. (1982): Aproximación a la historia de la lingüística. Barcelona: Teide. YULE, G. (1996) El lenguaje. Madrid: Cambridge University Press.
 

Material de apoyo teórico elaborado ex profeso para la asignatura y ubicado en Studium

Diccionarios:

ALCARAZ VARÓ, E. y Mª.A. Martínez Linares (1997): Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel.

ABRAHAM, W. (1981): Diccionario de terminología lingüística actual. Madrid: Gredos, 1981.

ASHER, R. E. (1994):The encyclopedia of language and linguistics. Oxford: Pergamon.

CERDÁ, R. (1986): Diccionario de lingüística. Madrid: Anaya, 1986.

CRYSTAL, D., A  (1994):Dictionary of Language and Languages. London: Penguin, 1994

FERNÁNDEZ, J.: Lexikon der Linguistik/Diccionario de lingüística. Edición online en http://www.hispanoteca.eu/ (último acceso: 10 de mayo de 2011).

La evaluación gira en torno a cuatro tareas

-Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG3, CG4, CG5,

CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10, CT1)

-Lecturas (CG3, CG4, CG5, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1)

-Trabajo en grupo (CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1, CT2,

CT3)                                                                                      

-Trabajo individual (CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CT1, CT3)

1.    Prueba escrita final  (teórica y práctica): 65%                                                         
      
2.    Asistencia y participación activa en clase: 10% 
 
3.    Trabajo en seminarios: 25%                    
 
 
                   Total                100 % 

-Evaluación de tareas prácticas en clase

-Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno

-Evaluación del trabajo en equipo

-Evaluación de la participación activa en clases y seminarios

-Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

-Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo

-Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos

-La superación de la/s prueba/s escrita/s es condición para superar la asignatura - Las calificaciones obtenidas en el apartado 2 se conservarán para la convocatoria extraordinaria.