Formación filológica básica.

Introducción a la enseñanza del español como lengua extranjera.

Español lengua extranjera.

Análisis de los aspectos más significativos de la gramática del español desde la perspectiva de la enseñanza del español a extranjeros: indicativo, subjuntivo, frases del español, problemas específicos para hablantes extranjeros, etc.

 PROGRAMA

TEMA 1. La gramática en la enseñanza / aprendizaje de una lengua extranjera.

TEMA 2. El verbo: las formas del indicativo.

TEMA 3. Las frases del español y su esquematización visual. Las formas del subjuntivo.

Subjuntivo e indicativo. La correlación.

TEMA 4. Aspectos problemáticos para extranjeros. TEMA 5. ¿Un problema también para nativos?

Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio / Desarrollo de la competencia lectora, es decir, de la capacidad para reflexionar sobre los textos científicos desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los contextos oportunos / Dominio instrumental de la lengua española. 

Conocimiento de la gramática del español desde la perspectiva de su enseñanza a extranjeros / Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras / Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Capacidad de análisis y síntesis / Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica / Capacidad de aprender / Capacidad crítica y autocrítica / Organización del trabajo y planificación del estudio / Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje / Desarrollo del sentido crítico para analizar informaciones.

Alonso, R. y otros (2005) Gramática básica del estudiante de español, Barcelona, Difusión.

Areizaga Orube, E. (2009) Gramática para profesores de español como lengua extranjera (E/LE), Madrid, FUNIBER.

Borrego, J.; García Santos, J.F.; Gómez Asencio, J.J.; Prieto, E. (1993) Viaje al español, Madrid, Santillana.

Borrego, J.; Domínguez, L; Lucas, S.; Recio, A. y Tomé, C. (2013) Gramática de referencia para la enseñanza de español, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.

Brooks, Z.I.; García Santos, J.F. (1994) The Splendor of Spain. A Serious, Scientific Study of Grammar, New York, McGraw-Hill, Inc.

Castañeda, A. [coord.] (2014): Enseñanza de gramática avanzada de ELE. Criterios y recursos. Madrid: SGEL.

Cerrolaza Gili, O. (2005): Diccionario práctico de gramática, Madrid, Edelsa.

Espasa Calpe e Instituto Cervantes (2007) Gramática práctica del español, Madrid, Espasa Calpe.

Fanjul, A. (org.) (2006) Gramática del español. Paso a Paso, Madrid, Santillana.

García Santos, J.F. (2012. 10ª ed.) Sintaxis del español, Madrid, Santillana.

            -(1994) "¿Qué Gramática?", Problemas y métodos en la enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del IV Congreso Internacional de ASELE, Madrid, 69- 79.

-(2007) Ahora, sí. Língua española, Sao Paulo, Escala Educacional.

            -(2013) Español ELElab A1/A2 y B1, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.

            -(2019) El componente gramatical: Comunicación avanzada en español Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca).

Gómez Torrego, L. (2011) Gramática didáctica del español, Madrid, Ediciones SM.

Instituto Cervantes (2006): Plan Curricular del Instituto Cervantes, Madrid, Edelsa.

Martí Sánchez, M. y otros (2008) Gramática española por niveles, Madrid, Edinumen.

Moreno, C. y C. Hernández (2007) Gramática B-2: Nivel avanzado, Madrid, Anaya.

Real Academia Española (2009) Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.

            -(2010) Nueva gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa.

            -(2011) Nueva gramática básica de la lengua española, Madrid, Espasa.

Recio, A. (2016): «De la gramática teórica a la gramática aplicada: el caso de las construcciones comparativas», en N. Domínguez, C. Fernández y J. L. García (dirs.): Innovación y Desarrollo       en Español como Lengua Extranjera, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.

Romero Dueñas, C. y González Hermoso, A. (2011) Gramática del español lengua extranjera, Madrid, Edelsa.

Sánchez, A. y Sarmiento, R. (2008) Gramática práctica del español actual, Madrid, SGEL.

Santiago Guervós, J. de y Fernández González, J. (2017) Fundamentos para la enseñanza del español como como 2/L, Madrid, Arco/Libros.

Se evaluarán, principalmente, las competencias específicas señaladas más atrás.

Se atribuirá el mismo porcentaje (25%) a estos cuatro criterios: asistencia a clase / trabajos / participación en los distintos tipos de prácticas / examen.

La evaluación se basará en una combinación de los procedimientos siguientes:

• Asistencia y participación activa en las actividades lectivas
• Asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
• Realización de ejercicios y trabajos personales
• Exposición de trabajos individuales y colectivos
• Realización de pruebas de carácter escrito

Es (casi) imprescindible la asistencia a clase.

La consulta con el profesor