PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA

GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA

Curso 2020/2021

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 22-07-20 16:03)
Código
102419
Plan
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
2
Periodicidad
Segundo Semestre
Área
PSICOLOGÍA BÁSICA
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Carlos Saiz Sánchez
Grupo/s
3
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Área
Psicología Básica
Centro
Fac. Psicología
Despacho
118
Horario de tutorías
Martes de 17.00 h a 19.00 h y jueves de 17.00 h a 21.00 h.
URL Web
http://www.pensamiento-critico.com
E-mail
pensamientocritico@usal.es
Teléfono
Ext. 3278
Profesor/Profesora
Silvia Fernández Rivas
Grupo/s
3
Departamento
Psicología Básica, Psicob. y Met. CC. C.
Área
Psicología Básica
Centro
Fac. Psicología
Despacho
119
Horario de tutorías
Martes de 17:00 a 20:00 h., y jueves de 9:00 a 12:00 h.
URL Web
http://www.pensamiento-critico.com
E-mail
silviaferivas@usal.es
Teléfono
923294610 (Ext.: 5659)

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

Procesos psicológicos.

Papel de la asignatura.

La asignatura pretende ser un acercamiento a la Psicología, con el fin de ofrecer al estudiante una visión de la misma que le sea de utilidad en lo personal y profesional. Al ser una materia de formación básica dentro del plan de estudios, busca complementar el aprendizaje en lo que es una aproximación al funcionamiento de la mente humana.

Perfil profesional.

La contribución de esta materia al perfil profesional se orienta hacia el desarrollo de las competencias horizontales, propias del pensamiento crítico. Estas habilidades de naturaleza transversal son necesarias en todas las profesiones, por lo que se van a contemplar como centrales para el desarrollo profesional futuro.

3. Recomendaciones previas

No se requieren

4. Objetivo de la asignatura

  • Conseguir una aproximación al conocimiento de la mente humana.
  • Adquirir los conocimientos generales fundamentales sobre la Psicología.
  • Desarrollar el pensamiento crítico dentro de la materia de psicología.

5. Contenidos

Teoría.

 

  1. Introducción a la Psicología.
  2. Biología y conducta.
  3. Atención.
  4. Percepción.
  5. Aprendizaje.
  6. Memoria.
  7. Pensamiento.
  8. Lenguaje.
  9. Motivación.
  10. Emoción

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

CG1. Iniciarse en el conocimiento de las funciones, características, aportaciones y limitaciones     de     los     distintos     modelos     teóricos     de     la     Psicología. 

CG2. Aproximarse al conocimiento y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.

Específicas.

CE26. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.

Transversales.

CT7, CT3, CT29. Iniciación al trabajo en equipo (debates, elaboración de informes) y en la presentación del mismo de manera oral y/o escrita empleando un vocabulario psicológico preciso.

CT1, CT12. Desarrollar la capacidad de análisis/síntesis y de pensar críticamente (científicamente) sobre las causas de la conducta.

CT33, CT34. Familiarizarse con el manejo de la informática y nuevas tecnologías (saber realizar búsquedas en la red, manejo bases de datos, acceso a servidores, saber hacer presentaciones usando power point, manejo del procesador de textos) que permitan recoger y manejar información relevante de diversas fuentes para fomentar el aprendizaje autónomo.

7. Metodologías

Se empleará como método de trabajo el de una comunidad de indagación, con el fin de desarrollar las competencias de argumentar, explicar, decidir y resolver problemas, en el ámbito educativo y en la vida diaria. Para ello, el proceso de aprendizaje debe ser lo más dinámico y motivador posible. Para conseguirlo, se emplearán técnicas ampliamente contrastadas en cuanto a su eficacia como: a) uso del método dialógico y b) trabajo en proyectos o situación de solución de problemas.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Myers, D. G., & DeWall, N. (2018). Psychology (12th ed.). New York: Macmillan.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Myers, D.G. (2011). Psicología (9ª ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Saiz, C. (2020). Pensamiento crítico y eficacia (2ª ed.). Madrid: Pirámide.

Saiz, C. y Rivas, S.F. (2020). Pensamiento crítico y bienestar como prevención del abandono de los estudios. En Bernardo, A.B., Tuero, E., Almeida, L.S. y Nuñez, J.C. (Eds.). Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios: claves y estrategias para superarlo (p. 201-219). Madrid: Pirámide.

 

Saiz, C., Rivas, S.F. y Almeida, L.S. (2020). Los cambios necesarios en la enseñanza superior que seguro mejorarían la calidad de la educación. E-Psi. Revista Eletrónica de Psicologia, Educação e Saúde, 9 (1), 9-26.

 

Sternberg, R. J., & Halpern, D. F. (Eds., 2020). Critical thinkin in psychology (Second ed.). NY: Cambridge.

10. Evaluación

Criterios de evaluación.

Tanto para la convocatoria ordinaria como para la extraordinaria, la evaluación consistirá en una prueba escrita que se realizará en las fechas fijadas para esas convocatorias oficiales. El alumno superará la asignatura cuando obtenga, al menos, el 50% del total de la nota. La evaluación será sobre el programa de la asignatura, lo estudiado y lo trabajado en clase. Sistema de control del aprendizaje (CA): se estudiará y consensuará con los alumnos su implantación al comienzo del curso.

Instrumentos de evaluación.

Examen

12. Adenda. Metodologías Docentes y Evaluación de Competencias

13. Adenda. Plan de Contingencia ante la situación de emergencia