Formación Lingüística Auxiliar

Complemento formativo. La Lingüística Románica es una disciplina que estudia la lengua española en perspectiva comparativa con las otras lenguas romances.

Esta asignatura aporta formación para los siguientes perfiles profesionales: enseñanza, planificación y asesoramiento lingüístico, mediación lingüística e intercultural, gestión y asesoramiento lingüístico en los medios de comunicación.

Romanística

Roma, Romania, Latinus, Romanus, Romanicus 

El punto de partida. Lengua latina y "latín vulgar"

Del latín vulgar a los primeros romances. Aparición del romance en la escritura

Las lenguas románicas en la Edad Media 

Del Renacimiento a la actualidad (I). Procesos de codificación de las lenguas románicas

Del Renacimiento a la actualidad (II). Expansión románica en ultramar

Léxico

Las disciplinas tradicionales (I). Del comparatismo a la neogramática

Las disciplinas tradicionales (II). Dialectología y geolingüística

Otras orientaciones de la lingüística románica a lo largo del siglo XX

Los vectores de la romanística a través del tiempo

Plurilingüismo y contacto de lenguas en la Romania europea

Otros casos de mixtura (romance / no romance)

Lenguas criollas de base románica

Tipología. Partición de la Romania y tipos romances

Problemas concretos de fonética y fonología de las lenguas romances (en función de la marcha del curso)

COMPETENCIAS DEL TÍTULO (cf. https://www.usal.es/grado-en-filologia-hispanica/objetivos; fecha de consulta: 9.5.2019)

Competencias básicas del título

• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales del título:

• CG1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en él área de estudios en Filología Hispánica, para identificar válidamente las dimensiones sincrónica y diacrónica de la realidad lingüística de los países hispanohablantes, así como de las creaciones literarias de los países hispánicos.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

BÁSICAS/GENERALES:

• CBA1: Conocer los fundamentos de la lingüística románica a partir de la participación en las clases, en las actividades complementarias y por medio del acceso directo a la bibliografía científica. (CB1)
• CBA2: Ser capaz de analizar problemas lingüísticos. (CB3, CE5)
• CBA3: Ser capaz de trabajar de manera crítica y autónoma en el ámbito de conocimiento de la lingüística románica. (CB2, CE6)

Competencias específicas del título:

• CE1 Conocer la estructura de la lengua española en sus distintos niveles (fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático-discursivo), tanto en su estado actual como reconociendo los cambios que ha experimentado a lo largo de su evolución.
• CE2 Sintetizar y describir la evolución de las literaturas españolas e hispanoamericanas desde sus orígenes hasta nuestros días, mediante el estudio de autores y textos correspondientes a los diversos periodos históricos, géneros y movimientos.
• CE3 Desarrollar la competencia lectora de análisis e interpretación de los textos propios de la Filología Hispánica, describiendo y analizando los rasgos literarios temáticos y estilísticos, que se utilizan en las obras literarias y contemplando los contextos pertinentes de producción y recepción de los textos literarios.
• CE4 Conocer los distintos géneros literarios de los textos propios de la Filología Hispánica, no sólo en su trayectoria histórica, sino también en sus formantes básicos y en diálogo comparatista entre ellos y con las diversas artes.
• CE5 Aprender a resolver los problemas planteados en el ámbito de la Filología Hispánica, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.
• CE6 Recoger la información relevante, para resolver cuestiones y problemas planteados en el ámbito de la Filología Hispánica, tanto en fuentes primarias y secundarias y utilizando, para ello, las bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet disponibles.
• CE7 Construir argumentos sobre temas y textos de la especialidad de Filología Hispánica, de acuerdo con las convenciones científicas y académicas.
• CE8 Planificar, estructurar y desarrollar ensayos escritos y presentaciones orales en español sobre cualquier temática relacionada con la Filología Hispánica (o con los estudios lingüísticos y literarios en español), transmitiendo las ideas de manera eficaz con fluidez, precisión y corrección.

CE9 Expresarse en otra lengua moderna, oralmente y por escrito, con un grado de fluidez y naturalidad que permita llevar a cabo un intercambio eficaz de ideas.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

ESPECÍFICAS:

• CEA1: Conocer los contextos históricos, geográficos y sociolingüísticos de las lenguas romances. (CG1, CE1)
• CEA2: Conocer aspectos internos de las lenguas romances. (CG1, CE1)
• CEA3: Conocer la historia de la Romanística. (CG1)
• CEA4: Ser capaz de usar con una visión crítica la bibliografía relativa al estudio de las lenguas románicas. (CG1, CE6)
• CEA5: Ser capaz de organizar y presentar datos relativos a varias lenguas romances. (CB4, CE6)

• CTA1: Ser capaz de desarrollar un razonamiento científico. (CE5, CE6, CE7)
• CTA2: Conocer y valorar lenguas y culturas de otros países y apreciar la diversidad y la multiculturalidad. (CB3)

Fradejas Rueda, José Manuel (2010). Las lenguas románicas. Bibliotheca Philologica. Madrid, Arco/Libros. 

Gargallo Gil, José Enrique & Bastardas, Maria Reina, eds. (2007). Manual de lingüística románica. Barcelona, Ariel. (lectura obligatoria)  

Klump, Andre & Kramer, Johannes & Willems, Aline, eds. (2014). Manuel des langues romanes. Berlin, De Gruyter.  

Ledgeway, Adam & Maiden, Martin, eds. (2016). The Oxford guide to the Romance languages. Oxford, Oxford University Press.  

Pöckl, Wolfgang & Rainer, Franz & Pöll, Bernhard (³2004) [2003]. Introducción a la lingüística románica. Biblioteca Románica Hispánica. III. Manuales, 84. Madrid, Gredos. [Traducción y adaptación de Fernando Sánchez Miret.]

Varvaro, Alberto (1988) [1968]. Historia, problemas y métodos de la lingüística románica. Barcelona, Sirmio. [Traducción de Anna M. Mussons.]

La evaluación se llevará a cabo a través de un test final. Las preguntas del test procederán de los contenidos discutidos en clase y de las lecturas obligatorias.

Número de respuestas acertadas y erróneas.

Test de entre 50 y 100 preguntas.