Tema 1. El lenguaje verbal y la comunicación.

1.1. Características del lenguaje verbal.

1.2. El lenguaje como proceso de comunicación.

1.3. La aproximación pragmática al lenguaje.

1.4. La variación lingüística. La lengua estándar y las variedades.

1.5. Competencia lingüística y competencia comunicativa.

Tema 2. El plano fónico del español.

2.1. Sonidos y fonemas; fonética y fonología.

2.2. Los fonemas del español. La transcripción fonológica.

2.3. La sílaba.

2.4. El acento y la entonación.

2.5. Variación fonológica y prosódica del español.

Tema 3. El plano gráfico del español.

3.1. Los sistemas de escritura. Fundamentos del sistema gráfico del español.

3.2. La acentuación gráfica.

3.3. La ortografía de las letras.

3.4. La puntuación.

3.5. La ortografía en la sociedad. Cambios normativos y polémica social.

Tema 4. El plano léxico y semántico del español.

4.1. El origen de las palabras. Léxico patrimonial y préstamos.

4.2. El cambio semántico; denotación y connotación.

4.3. Relaciones semánticas entre las palabras.

4.4. Algunos fenómenos de variación léxico-semántica.

4.5. El valor social de las palabras: tabú, eufemismo y disfemismo.

Tema 5. El plano morfosintáctico del español.

5.1. La morfología. Morfemas flexivos y derivativos.

5.2. Procedimientos de formación de palabras.

5.3. La sintaxis de la cláusula. El análisis morfosintáctico.

5.4. De la sintaxis al discurso. Procedimientos sintáctico-semánticos de cohesión textual.

5.5. Variación morfosintáctica y discursiva del español.

Tema 6. Evolución y actualidad de la lengua española.

6.1. Introducción a la historia del español. Periodización histórica.

6.2. El análisis y comentario de textos históricos.

6.3. El español hoy: aspectos demográficos y sociopolíticos.

6.4. El español en contacto con otras lenguas. El llamado spanglish.

6.5. La lingüística aplicada. El español y las nuevas tecnologías.

Todos los contenidos se abordarán de manera tanto teórica como práctica. Dada la extensión del temario, el tema 6 se impartirá de forma transversal, es decir, los contenidos relativos a historia de la lengua, actualidad del español y lingüística aplicada se incluirán en los puntos de otros temas en que resulten procedentes.

Aijón Oliva, M. Á. y otros (2010): Yo eso no lo digo: Actividades y reflexiones sobre el español correcto. Alicante: Club Universitario.

Cano Aguilar, R. (1988): El español a través de los tiempos. Madrid: Arco Libros.

Díaz-Campos, M., K. L. Geeslin y L. Gurzynski-Weiss (2017): Introducción y aplicaciones contextualizadas a la lingüística hispánica. Oxford: Wiley-Blackwell.

García Mouton, P. (1994): Lenguas y dialectos de España. Madrid: Arco Libros. García Yebra, V. (2003): El buen uso de las palabras. Madrid: Gredos.

Gómez Torrego, L. (2007): Gramática didáctica del español. Madrid: SM.

Gómez Torrego, L. (2011): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco Libros, 4ª ed.

Gutiérrez-Rexach, J. (ed., 2016): Enciclopedia de lingüística hispánica. London / New York: Routledge.

Instituto Cervantes (2012): El libro del español correcto. Claves para hablar y escribir bien en español. Madrid: Espasa Calpe.

Instituto  Cervantes (2013): Las 500 dudas más frecuentes del español. Madrid: Instituto

Cervantes / Espasa Calpe.

Lázaro Carreter, Fernando (1997): El dardo en la palabra. Barcelona: Galaxia Gutenberg / Círculo de Lectores.

Lázaro Carreter, Fernando (2003): El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Aguilar.

Muñoz-Basols, J., N. Moreno, I. Taboada y M. Lacorte (2016): Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica. London: Routledge.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas [DPD]. Madrid: Santillana. [www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd]

Real  Academia  Española  y  Asociación  de  Academias  de  la  Lengua  Española  (2020):

Diccionario de la lengua española [DLE], 23ª  ed. Versión online: [dle.rae.es].

Seco, Manuel (1998): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 10ª ed.

Tema 1

Atkinson, M. y otros. (2009): Linguistics: An introduction. Cambridge: Cambridge University

Press.

Coupland,  N.  (2007):  Style:  Language  variation  and  identity.  Cambridge:  Cambridge

University Press.

Escandell Vidal, M. V. (2006): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel, 2ª ed.

García Mouton, P. (2016): “Dialectología y geografía lingüística”. En J. Gutiérrez-Rexach (ed.), Enciclopedia de lingüística hispánica. London / New York: Routledge, pp. 30-40. Hurford, J. R. (2014): The origins of language: A slim guide. Oxford: Oxford University Press. Milroy, J. y L. Milroy (1991): Authority in language: Investigating language prescription &

standardisation. London / New York: Routledge, 2ª ed.

Moreno  Fernández,  F.  (2010):  Las  variedades  de  la lengua española y su enseñanza.

Madrid: Arco Libros.

Moreno Fernández, F. (2016): “Sociolingüística”. En J. Gutiérrez-Rexach (ed.), Enciclopedia de lingüística hispánica. London / New York: Routledge, pp. 314-325.

Paffey, D. (2012): Language ideologies and the globalization of “standard” Spanish. London / New York: Bloomsbury.

Portolés, J. (2004): Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.

Romaine,  S.  (1996):  El  lenguaje  en la sociedad. Una introducción a la sociolingüística.

Barcelona: Ariel.

Serrano, M. J. (2011): Sociolingüística. Barcelona: Ediciones del Serbal.

Silva-Corvalán,  C. & A. Enrique-Arias (2017): Sociolingüística y pragmática del español.

Washington DC: Georgetown University Press, 2ª ed.

Tagliamonte, S. 2006. Analysing sociolinguistic variation. Cambridge: Cambridge University

Press.

Tema 2

Alarcos Llorach, E. (1981): Fonología española. Madrid: Gredos, 4ª ed.

Beckman, M. E. y J. J. Venditti. (2011): “Intonation”. En J. Goldsmith, J. Riggle y A. Yu

(eds.), The handbook of phonological theory. Malden, MA: Blackwell, 2ª ed., pp. 485-532. Lleó,  C.  (1997):  La  adquisición  de  la  fonología de la primera lengua y de las lenguas

extranjeras. Madrid: Visor.

Martínez  Celdrán,  E.  y  A.  M.  Fernández  Planas  (2013):  Manual  de fonética española.

Articulaciones y sonidos del español. Barcelona: Ariel, 2ª ed.

Martínez Celdrán, E. (1991): “Sobre la naturaleza fonética de los alófonos de /b, d, g/ en español y sus distintas denominaciones”. Verba, 18, pp. 235-253.

Penas Ibáñez, M. A. (2014): Panorama de la fonética española actual. Madrid: Arco Libros. Quilis, A. (2010): Principios de fonología y fonética españolas. Madrid: Arco Libros.

Rogers,  H.  (2014):  The  sounds  of  language:  An  introduction  to  phonetics.  New  York: Routledge.

Schwegler, A., J. Kempff y A. Ameal-Guerra (2018): Fonética y fonología españolas. New

York: Wiley, 4ª ed.

Tema 3

Almela Pérez, R. (2018): Manual de buenas prácticas ortográficas. Murcia: Editum.

Alvar  Ezquerra,  M.  y  A.  M.  Medina  Guerra  (1995):  Manual  de ortografía de la lengua española. Barcelona: Biblograf.

Calero, M. (2009): Manual didáctico de ortografía. Madrid: Cooperación Editorial. Gómez Torrego, L. (2011): Las normas académicas. Últimos cambios. Madrid: SM.

Gualda Gil, J. A. (2011): Propuesta racional para simplificar la ortografía. Eliminemos las tildes innecesarias. Madrid: Bubok.

López  Nieto,  J.  C.  y  M.  Maquieira  Rodríguez  (2002):  Ortografía  práctica  de  la lengua española. Madrid: Anaya.

Martínez de Sousa, J. (1991): Reforma de la ortografía española. Madrid: Visor Libros.

Millán, J. A. (2005): Perdón, imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente.

Barcelona: RBA.

Mosterín, J. (1981): La ortografía fonémica del español. Madrid: Alianza Editorial.

Real  Academia  Española  y  Asociación  de  Academias  de  la  Lengua  Española  (2010):

Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

Sebba, M. (2012): Spelling and society: The culture and politics of orthography around the world. Cambridge: Cambridge University Press.

Alcina, J. y J. M. Blecua (1991): Gramática española. Barcelona: Ariel, 8ª ed.

Bosque, I. y V. Demonte (dirs., 1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

Calsamiglia, H. y A. Tusón (2007): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso.

Barcelona: Ariel, 2ª ed.

Fernández, S. S. (2007): La voz pasiva en español: un análisis discursivo. Frankfurt: Peter

Lang.

Givón, T. (2001): Syntax: An introduction. Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins. Grijelmo, Á. (2006): La gramática descomplicada. Madrid: Taurus.

Gutiérrez Ordóñez, S. (1997): La oración y sus funciones. Madrid: Arco Libros.

Gutiérrez Ordóñez, S. (2000): Temas, remas, focos, tópicos y comentarios. Madrid: Arco

Libros.

Gutiérrez Ordóñez, S. (2002): Forma y sentido en sintaxis. Madrid: Arco Libros.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Nueva gramática de la lengua española (Manual). Madrid: Espasa Calpe.

Real  Academia  Española  y  Asociación  de  Academias  de  la  Lengua  Española  (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Santiago Guervós, J. de (2007): El complemento (de régimen) preposicional. Madrid: Arco

Libros.

Santiago Guervós, J. de (2013): Estrategias para el análisis sintáctico. Madrid: Arco Libros. Seco, M. (1996): Gramática esencial del español. Madrid: Espasa Calpe, 4ª ed.

Varela Ortega, S. (2009): Morfología léxica: la formación de palabras. Madrid: Gredos.

Tema 6

Abad Nebot, F. (2008): Historia general de la lengua española. Valencia: Tirant lo Blanch. Klee, C. A. y A. Lynch. (2009): El español en contacto con otras lenguas. Washington DC:

Georgetown University Press.

Lacorte, M. (ed., 2007): Lingüística aplicada del español. Madrid: Arco Libros.

Lapesa,  R.  (1981):  Historia  de  la  lengua española. Madrid: Gredos, 9ª ed. corregida y aumentada.

López García, A. (2000): Cómo surgió el español: introducción a la sintaxis histórica del español. Madrid: Gredos.

Medina López, J. (1996): El anglicismo en el español actual. Madrid: Arco Libros.

Otheguy, R. (2009): “El llamado espanglish”. En H. López Morales (ed.), Enciclopedia del español en los Estados Unidos. Madrid: Santillana, pp. 222-243.

Payrató, L. (1998): De profesión, lingüista. Panorama de la lingüística aplicada. Barcelona: Ariel.

Penny, R. (1993): Gramática histórica del español. Barcelona: Ariel.

Romero Gualda, M. V. (2000): El lenguaje de los medios de comunicación. Madrid: Arco

Libros, 4ª ed.

Torrens Álvarez, M. J. (2007): Evolución e historia de la lengua española. Madrid: Arco

Libros.

Torres Torres, A. (2013): “Del castellano de «un pequeño rincón» al español internacional”.

Normas. Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos 3: 205-224.

Algunos recursos en Internet  cvc.cervantes.es (Centro Virtual Cervantes) hispaniclinguistics.com (Portal de Lingüística Hispánica)

oxfordre.com/linguistics (Oxford Research Encyclopedias: Linguistics) www.ethnologue.com (Ethnologue: Languages of the World) www.fundeu.es (Fundación del Español Urgente) www.materialesdelengua.org (Materiales de Lengua y Literatura) www.proel.org (Promotora Española de Lingüística)

www.rae.es (Real Academia Española)

www.wikilengua.org (Wikilengua del Español)

A lo largo del curso se irán facilitando otros textos y referencias de apoyo a la asignatura. En particular, se colgarán en la plataforma virtual Studium Plus enlaces a recursos digitales de interés.

Mediante el proceso de evaluación se intentará determinar el grado en que se hayan alcanzado las competencias descritas, a través de la observación del dominio de los contenidos teóricos y prácticos, la actitud ante el aprendizaje y la aportación personal a las distintas actividades desarrolladas.

30% de la calificación final: tareas diarias realizadas a lo largo del curso. Se tendrán en cuenta diversos aspectos: asistencia a las clases (que se controlará esporádicamente), actitud adecuada y contribuciones significativas a las actividades que se lleven a cabo. Asimismo, se evaluará la realización de diversas actividades presenciales y online, incluyendo ejercicios de análisis y reflexión, breves presentaciones en clase, lectura de textos complementarios y coloquio sobre ellos, cuestionarios de repaso, etc. Todo ello permitirá la obtención de puntos positivos, cuya suma final dará lugar a este apartado de la nota. Del mismo modo, se podrán recibir puntos negativos por actitud inapropiada o por no realizar las actividades obligatorias, lo que supondrá una disminución de la calificación en este apartado.

●  20% de la calificación final: trabajo de investigación en grupo sobre aspectos del uso actual del español, cuyas características se indicarán oportunamente, y que se llevará a cabo bajo la supervisión del profesor. En la primera convocatoria, la fecha límite de entrega en Studium será el último día de clase presencial. Opcionalmente, se podrá exponer este trabajo ante el resto de la clase, actividad que se tendrá en cuenta para la nota de trabajo diario.

● 50% de la calificación final: examen escrito, de carácter teórico-práctico, sobre los contenidos desarrollados a lo largo del curso, que permitirá evaluar el grado en que se han alcanzado las competencias y objetivos de la asignatura. Será necesario obtener al menos la mitad de la puntuación total de este examen para poder sumar los demás apartados  de  la  asignatura  a la calificación final y optar, con ello, a una evaluación positiva.

En la evaluación de los exámenes, trabajos y otros materiales elaborados por los alumnos se dará gran importancia a la corrección ortográfica, gramatical y léxica, y podrán descontarse puntos según la abundancia o la gravedad de las incorrecciones. Por otra parte, la detección de plagio en los trabajos de investigación hará que estos no reciban ninguna puntuación.

Se pretende llevar a cabo una evaluación continua y basada en una diversidad de fuentes de información:

- Examen escrito de contenidos teóricos y prácticos.

- Trabajos individuales y grupales.

- Aportación a ejercicios, debates y seminarios realizados.

- Análisis y comentario de textos de lectura obligatoria.

- Exposiciones en clase.

La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables.

Los alumnos que no superen la primera convocatoria conservarán en la segunda la calificación correspondiente a las tareas diarias, así como la del trabajo complementario, a no ser que prefieran entregar uno nuevo. En todos los casos será necesario volver a realizar el examen escrito.

Se darán las oportunas recomendaciones en actividades tutoriales