HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA

HISTORIA DE LA LENGUA FRANCESA

GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES

Curso 2020/2021

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 23-07-20 18:15)
Código
103116
Plan
ECTS
6.00
Carácter
OBLIGATORIA
Curso
3
Periodicidad
Segundo Semestre
Área
FILOLOGÍA FRANCESA
Departamento
Filología Francesa
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Elena Llamas Pombo
Grupo/s
1
Departamento
Filología Francesa
Área
Filología Francesa
Centro
Fac. Filología
Despacho
Hospedería de Anaya, Planta Baja. Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
Martes, 11-14 h., Miércoles, 12-14 h., Jueves, 14-15 h.
URL Web
http://diarium.usal.es/pombo/
E-mail
docencia.pombo@gmail.com
Teléfono
Despacho: 670656226 Y 923294500 #1793 Secretaría: 923294500 #1721

2. Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia.

MÓDULO 1:  LENGUA, LITERATURA Y CULTURA 1

MATERIA 4: LENGUA FRANCESA 

Papel de la asignatura.

Iniciar a los alumnos en la Historia externa e interna de la lengua francesa y sus relaciones con las lenguas de Europa.

Perfil profesional.

Profesor de Francés Lengua Extranjera, Traductor, Gestor cultural, Investigador en Filología Francesa

3. Recomendaciones previas

LA ASIGNATURA SE IMPARTE EN LENGUA FRANCESA

Conocimientos previos recomendados: NIVEL B2 DE LENGUA FRANCESA

4. Objetivo de la asignatura

 . Lograr que los alumnos alcancen un nivel de lengua C1.1.2 (Marco Europeo para las lenguas) . Profundizar en las competencias lingüísticas con un estudio teórico y científico de la lengua francesa.

. Insistir en el componente práctico de la Lingüística y orientar hacia el aprendizaje.

. Transmitir conocimientos especializados que permitan al alumno identificar problemas y temas de investigación para un futuro Trabajo de fin de Grado.

. Conseguir que los alumnos alcancen las competencias que se enumeran en el cuadro nº 6. Resultados que se pretende alcanzar:

1. Resultados específicos:

-Conocimiento de la historia interna del francés, como prototipo del cambio lingüístico y de la continua creatividad del lenguaje humano.

-Conocimiento histórico y evolutivo de las lenguas de Francia y de la situación sociolingüística de los países francófonos.

-Capacidad para analizar los rasgos lingüísticos de la Lengua Francesa desde su origen, en comparación con las lenguas de Europa con las que se ha relacionado.

-Capacidad para emplear diccionarios históricos y buscar información pertinente en Internet sobre la historia y el significado de las palabras en francés.

-Capacidad para comprender textos y análisis científicos objetivos (no anecdóticos o divulgativos) relativos a la historia de las lenguas de Europa.

-Capacidad para poner en relación la Historia de los países de habla francesa con la historia de la lengua francesa.

2. Resultados generales:

-Capacidad para expresarse, oralmente y por escrito, con precisión terminológica y madurez verbal; capacidad para argumentar en lengua francesa.

-Conocimiento de datos objetivos y científicos para definir el estatus social de las lenguas, dialectos y hablas de Francia y de los países francófonos.

Capacidad para valorar positivamente las lenguas minoritarias y la diversidad lingüística de Europa.

-Conocimiento de los orígenes culturales de las naciones de Europa, prioritariamente de Francia y de los países francófonos.

-Desarrollo de la curiosidad científica por el origen de las palabras y de las estructuras lingüísticas de la lengua francesa.

-Capacidad para comprender las lenguas como un “saber hacer” transmitido e histórico.

5. Contenidos

Teoría.

CONTENIDOS TEÓRICOS

I. HISTOIRE DE LA LANGUE FRANÇAISE

1. Origines et formation de la langue française. Rapports avec les langues d’Europe

1.1. Les langues indo-européennes et la parenté entre les langues

1.2. Le substrat gaulois du français

1.3. La romanisation de la Gaule et le latin parlé

1.4. Le gallo-roman et le superstrat germanique

1.5. La renaissance carolingienne et les premiers textes en proto-française 

1.6. Périodisation de l´histoire de la langue française

 1.7. Le français en Angleterre au Moyen Âge

2. Langues et dialectes du domaine gallo-roman

II. LINGUISTIQUE HISTORIQUE : INTRODUCTION A LA GRAMMAIRE HISTORIQUE

  1. Graphie et prononciation de l´ancien français
  2. Introduction à la morphologie et la syntaxe historiques du français  
  3. Introduction à l’étude diachronique du lexique français

 3.1. Onomastique. Noms de nations, gentilés, ethnonymes

 3.2. Onomastique. Toponymie et anthroponymie françaises

 3.3. Le changement linguistique et la formation du lexique français

 3.4. Présentation des dictionnaires historiques et étymologiques de la langue française

Práctica.

. CONTENIDOS PRÁCTICOS

  1. Introduction à la paléographie et à la lecture des manuscrits médiévaux français.
  2. Lecture, traduction et analyse d’une « Anthologie de textes fondamentaux de  l’Histoire de la langue française » (dans Studium)

6. Competencias a adquirir

Básicas / Generales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado conocimientos en el área de estudio: partiendo del estudio de “libros de texto” o manuales avanzados, propio de la Educación Secundaria, los conocimientos se adquieren también mediante estudios académicos de vanguardia en el área de conocimiento.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadoras relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y de síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad cultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

Específicas.

CE4- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de lingüística general para potenciar la reflexión metalingüística (especialmente en español y francés): morfología, sintaxis y semántica, variación lingüística, sociolingüística, evolución histórica interna y externa.

CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en lengua francesa.

CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos.

CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.

7. Metodologías

ACTIVIDADES PRESENCIALES: 75 horas (50% del total) 3 ECTS

- Clases magistrales teórico-prácticas: 4 h. semanales x 15 semanas = 60 horas presenciales

- Conferencias

- Tutorías

- Pruebas de evaluación

Semana 16: tutorías. Semanas 17-18: pruebas de evaluación

 

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: 75 horas (50% del total)  ECTS

- Lecturas: Plataforma STUDIUM

- Consulta bibliográfica y búsqueda de información

- Preparación de las clases prácticas

- Preparación de las pruebas de evaluación: Plataforma STUDIUM

- Estudio de la materia.

 

1. Actividades introductorias (dirigidas por el profesor): pruebas de nivel de lengua de los alumnos, antes del comienzo de las sesiones teóricas. Toma de información sobre competencias verbales del alumnado: consideración de la lengua materna, de las lenguas extranjeras o lenguas vernáculas habladas por los alumnos, estudios anteriores o simultáneos de otras especialidades filológicas, etc. El objetivo es rentabilizar sus conocimientos previos en materia de historia de las lenguas y encontrar puntos de referencia desde los que hacerles participar activamente en las clases; hacer explícito lo ya conocido es un modo de adquirir seguridad en el proceso de aprendizaje. La presencia de alumnos francófonos, anglófonos, germanófonos o arabófonos -frecuente en los títulos de francés en la Usal- permite que estos aporten conocimientos durante el desarrollo de las clases. Esta participación activa estimula el interés de todo el alumnado por la materia nueva.

 

2. Actividades teóricas (dirigidas por el profesor): sesiones magistrales para la exposición de los contenidos teóricos. La Historia de la lengua francesa, como disciplina lingüística, constituye un estudio científico objetivo de una realidad humana, los actos de habla y de escritura del pasado, considerados en su aspecto histórico. El dominio de una lengua no conlleva, en modo alguno, el conocimiento científico de su historia y requiere explicaciones dirigidas exclusivamente por el profesor. La sesión magistral aporta tres aspectos formativos esenciales:

a) En primer lugar, la enseñanza de un registro de lengua académico y preciso en la lengua extranjera, el francés. El desarrollo de cada tema va acompañado de una serie de explicaciones y precisiones sobre el lenguaje científico, conceptos de la materia y convenciones académicas de la ciencia lingüística.

b) La explicación y clarificación de aquellos aspectos de la ciencia lingüística que el alumno no puede abordar individualmente antes de cursar la materia.

c) La esencial valoración y selección de bibliografía y fuentes, fundamental en la era de internet.

 

3. Actividades prácticas guiadas (por el profesor):

3.1. Docencia en lengua extranjera: la inmersión en la lengua francesa, dentro del registro académico y del lenguaje científico, constituye el elemento de calidad docente fundamental de la titulación, así como el instrumento indirecto de enseñanza más eficaz. Las clases se desarrollan íntegramente en lengua francesa, dado que toda materia, lingüística o literaria, debe constituir para el alumno el lugar fundamental de aprendizaje de la lengua y de la maduración verbal: esta última es la única herramienta de maduración intelectual en los estudios filológicos o de ciencias humanas. Esta inmersión, por otra parte, justifica la siempre necesaria docencia presencial en esta asignatura. El carácter dialéctico y argumentativo de la clase magistral (a diferencia de la exposición propia de los libros) favorece la participación del alumnado y contribuye a la mencionada madurez.

3.2. Prácticas en el aula:

a) Lectura de textos en francés antiguo, francés medio y francés clásico

b) Iniciación a la paleografía de lectura: prácticas guiadas por el profesor.

c) Análisis morfológico y sintáctico de textos antiguos.

d) Lectura, traducción e interpretación de los textos clave para la Historia de la lengua francesa.

e) Interpretación de las convenciones de los mapas dialectales del dominio galorromance.

f) Interpretación (y creación) de materiales divulgativos sobre la historia de la lengua francesa en soportes multimedia (video y presentaciones didácticas).

g) Aprendizaje de convenciones de escritura académica en materias lingüísticas.

h) Exposiciones por parte de los alumnos (previamente preparadas, con la asesoría de la profesora).

 

4. Atención individualizada al alumno:

4.1. Tutorías para atención de dudas de los alumnos y corrección individual de trabajos. Asesoría sobre formación complementaria, prácticas laborales y becas en el extranjero: aspecto esencial de la asesoría del profesor para los estudiantes de lenguas extranjeras. En la red de relaciones internacionales del profesor, el alumno puede encontrar sus primeros contactos para una movilidad nacional e internacional certera. Además de la transmisión de conocimientos, este aspecto de asesoramiento individual es una de las contribuciones más importantes del profesor a la formación del alumno (esencial en 3er curso).

Asesoría para la elección adecuada del tema de Trabajo Fin de Grado, acorde con las capacidades, expectativas e inclinaciones académicas de cada alumno.

 

5. Actividades prácticas autónomas (sin el profesor):

5.1. Estudio de la asignatura: proceso de adquisición de conocimientos teóricos por parte del alumno. Es el estadio fundamental de su proceso de aprendizaje; ineludible dentro de cualquier plan de estudios, para una materia de conocimiento científico como la Historia de la lengua.

5.2. Lecturas complementarias: a) Estudio de un manual de nivel universitario. b) Lectura y estudio de materiales más avanzados o especializados que el temario básico. Selección de artículos o capítulos de obras científicas.

5.3. Preparación de trabajos: ejercicios prácticos. Trabajo de documentación y consulta de diccionarios en línea y en papel. Aprendizaje de la consulta eficaz de obras lexicográficas especializadas.

5.4. Preparación del examen: En la plataforma Studium, los alumnos dispondrán de cuestionarios orientativos como ayuda a preparar el estudio de la materia y a formular respuestas acertadas en el examen escrito.

6. Pruebas de evaluación (se realizarán íntegramente en lengua francesa):

6.1. Examen escrito: Prueba objetiva consistente en: a) Preguntas breves, encaminadas a valorar la precisión en la definición de conceptos. b) Preguntas de exposición, encaminadas a desarrollar el grado de conocimientos y la capacidad de argumentar.

6.2. Evaluación continua: Participación activa en las prácticas en el aula y en la realización asidua de los ejercicios prácticos individuales.

8. Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

ANDRIEUX-REIX, N. et al. Petit traité de langue française médiévale. París: PUF, 2000.

BURIDANT, Claude. Grammaire du français médiéval. Strasbourg: EliPHi, 2019.

CERQUIGLINI, Bernard, dir. Les langues de France. París : PUF, 2003.

CERQUIGLINI, Bernard. La naissance du français (Coll. Que sais-je?). París: PUF, 1994.

CHAURAND, J. dir. Nouvelle histoire de la langue française. París: Seuil, 1999.

PERRET, M. Introduction à l´histoire de la langue française. París: Sedes, 1999.

PICOCHE, Jacqueline et Christiane MARCHELLO-NIZIA. Histoire de la Langue Française (4e éd.). Paris : Nathan, 1996.

THOMASSET, C. et K. UELTSCHI. Pour lire l’ancien français. Coll. Lettres 128.            Paris : Nathan, 1993.

WALTER, H. L´aventure des langues en Occident (Col. “Le livre de poche”). Paris : R. Laffont, 1994 (Trad. Española: La aventura de las lenguas en Occidente, Espasa  & Forum).

WALTER, H L´aventure des mots français venus d´ailleurs. (Col. “Le livre de poche”). Paris: R. Laffont, 1997.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

  • Para cada tema tratado en clase, se entregará una bibliografía especializada.
  • Diccionarios en línea: en Studium se hallarán los enlaces correspondientes. En el transcurso de las clases, se realizarán demostraciones prácticas. 
  • Diccionarios en papel: se concertará una visita guiada a la Biblioteca de la Facultad de Filología, para conocer in situ la macroestructura y características de consulta de los principales diccionarios etimológicos e históricos de la lengua francesa.

10. Evaluación

Consideraciones generales.

Los exámenes escritos se realizarán enteramente en lengua francesa.

Criterios de evaluación.

En la EVALUACIÓN CONTINUA se tendrán en cuenta:

- La asistencia,

- La preparación individual de las prácticas y del grado de participación en las clases

- Los resultados del examen final. Aunque la finalidad de la asignatura no es la enseñanza instrumental de la lengua, en el examen final escrito se valorarán la precisión terminológica, la corrección gramatical y la capacidad dialéctica y argumentativa del alumno, como resultado del estudio y de la adquisición de conocimientos y conceptos nuevos.

 

Elementos de evaluación y porcentaje respecto a la calificación final:

1. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS CLASES MAGISTRALES (10%)

Competencias evaluadas: CE11, CG4, CB5

2. EVALUACIÓN CONTINUA: realización de las prácticas y exposiciones (40%)

Competencias evaluadas: CE4, CE7, CE10, CG1, CG2, CB3, CB4

3. EXAMEN FINAL ESCRITO: (50%)

Competencias evaluadas: CE4, CE7, CG1, CG2, CG3, CG4, CB1, CB2

 

El examen constará de dos partes:

1) Preguntas breves concernientes a conceptos clave de la materia, en las que el alumno deberá demostrar que ha adquirido capacidad de abstracción, de ejemplificación y terminología científica apropiada.

2) Una pregunta extensa, de tipo explicativo y argumentativo.

Instrumentos de evaluación.

Porcentajes de la calificación final:

  • Asistencia y participación en las clases magistrales: 10%
  • Evaluación continua de las clases prácticas: 40%
  • Pruebas de evaluación finales: 50%

 

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10    – 4,9/10     = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10     = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10     = Notable

9,0/10 – 10/10      = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9]

Recomendaciones para la evaluación.

Preparación del examen escrito: se recomienda encarecidamente la preparación del examen, a medida en que transcurren las sesiones magistrales, utilizando el Cuestionario de la materia que está a disposición de los alumnos desde el comienzo del curso.

Alumnos no presenciales. Los alumnos que, por circunstancias especiales, no puedan asistir regularmente a clase, deberán realizar las siguientes pruebas: 

  • Realización de dos trabajos individuales presentados por escrito.
  • Realización del examen final.
  • Asistencia, al menos, a una sesión de tutoría con la profesora.

Recomendaciones para la recuperación.

Seleccionar con la profesora, en horas de tutoría, los documentos escritos y ejercicios prácticos específicos para preparar la materia individualmente del modo más eficaz.

11. Organización docente semanal

12. Adenda. Metodologías Docentes y Evaluación de Competencias

13. Adenda. Plan de Contingencia ante la situación de emergencia