Zoología

Obligatoria

Los perfiles profesionales afines a los Graduados en Biología están en relación con:

a) Laboratorios de ámbito sanitario, agroalimentario y medioambiental.

b) Investigación y desarrollo científico en todos los aspectos de las ciencias experimentales y de la vida.

c) Optimización y explotación de recursos vivos con fines de conservación y mejora.

d) Ordenación, conservación y gestión del medio natural para su sostenibilidad y explotación racional.

e) Ámbitos docentes en áreas o materias relacionadas con el conocimiento científico en general y con las ciencias experimentales y de la vida en particular.

PROGRAMA TEÓRICO

Bloque I.- Introducción y Conceptos básicos

1.- Concepto de Zoología. Los Metazoos: definición. Teorías sobre el origen y evolución de los metazoos. Grandes líneas evolutivas. Sistemática y clasificación. Nomenclatura zoológica.

2.- Organización de los Metazoos. Simetría radial y bilateral. Simetría primaria y secundaria. Segmentación. 

3.- Desarrollo embrionario y postembrionario. Heterocronía. 

Bloque II.- Diversidad de Invertebrados

4.- Phylum Porifera: morfología y biología; sistemática.

5.- Eumetazoa: caracteres generales. Phylum Cnidaria: morfología y biología. Organización colonial. Sistemática.

6.- Bilateria: Introducción. Mesodermo y compartimentación. Celoma y sistema hemal. Transporte interno y excreción. Grandes líneas de Bilateria.

7.- Phylum Platyhelminthes: morfología y biología. Sistemática.

8.- Gnathifera.- Introducción y caracteres generales. Phylum Rotifera: morfología y biología. Sistemática. 

9.- Phylum Mollusca: introducción y caracteres generales. 

10.- Clase Gastropoda: morfología y biología. Sistemática.

11.- Clase Cephalopoda : morfología y biología.

12.- Clase Bivalvia: morfología y biología. 

13.- Phylum Annelida:introducción y caracteres generales. Clase Polychaeta: morfología y biología. 

14.- Clases Oligochaeta e Hirudinomorpha: morfología y biología.

15.- Lophophorata: generalidades. Phylum Bryozoa: morfología y biología.

16.-Cycloneuralia: introducción y caracteres generales. Phylum Nematoda: morfología y biología. Sistemática.

17.- Phylum Arthropoda. Introducción y caracteres generales. Tegumento y tagmatización. Sistemas de soporte y movimiento. Sistemas de relación. Sistemas  viscerales.

18.- Cheliceriformes: generalidades. Scorpionida, Araneida y “Acari”: morfología y biología.  Breve comentario sobre otros grupos de Cheliceriformes.

19.- Mandibulata: generalidades. Crustacea: caracteres generales, morfología y biología. Clasificación general.

20.- Grupos principales de Crustacea: morfología y biología. Sistemática.

21.- Myriapoda: morfología y biología. Sistemática.

22.- Hexapoda: caracteres generales. Morfología y biología.

23.- “Apterygota”, Hemimetabola y  Paurometabola: grupos y generalidades.

24.- Holometabola: grupos y generalidades.

25.- Phylum Echinodermata: morfología y biología. Sistemática. 

Bloque III.- Diversidad de Cordados

26.- Chordata: Origen y evolución. Vertebrata: caracteres generales. Vertebrados amandi-bulados.

27.- Vertebrados Pisciformes: Placodermi y Chondrycthyes. Osteycthyes: Generalidades y grupos. Crossopterigyi. Origen de los vertebrados terrestres.

28.- Tetrapoda: filogenia y diversidad de los primeros vertebrados terrestres. Amphibia. Morfología y evolución de los anfibios actuales.

29.- Amniota: evolución y diversidad de los amniotas paleozoicos y mesozoicos. Morfología y diversidad de los reptiles actuales.

30.- Archosauria actuales: evolución y morfología.

31.- Mammalia: morfología y diversidad.

PROGRAMA PRÁCTICO

Prácticas de laboratorio

Práctica 1.– Esponjas y Cnidarios. Morfología y diversidad. Preparación de espículas de esponjas.

Práctica 2.–  Anélidos: morfología y diversidad. Disección de un oligoqueto. Platelmintos y Nematodos: morfología externa e interna.

Práctica 3.– Moluscos y Equinodermos: Morfología y diversidad. Identificación de ejemplares mediante claves.

Práctica 4.– Quelicerados y Crustáceos: morfología y diversidad. Anatomía externa de un crustáceo malacóstraco: estudio y preparación de Squilla mantis.

Práctica 5.– Miriápodos y Hexápodos I: morfología y diversidad. 

Práctica 6.– Hexápodos II: morfología y diversidad. 

Práctica 7.– Peces: morfología y diversidad. Anfibios: morfología y diversidad.

Práctica 8.– Grupos de amniotas: Reptiles, Aves y  Mamíferos: morfología y diversidad.

Práctica de campo

-Salida al campo (4 días de duración) para el estudio de la fauna edáfica, fauna de medios acuáticos continentales y fauna de medios intertidales en sustratos duros y blandos.

- Diseñar experimentos con especies de metazoos terrestres, obtener resultados e interpretarlos.

- Plantear estudios de campo o laboratorio en especies de metazoos.

- Competencia general número 2: Permitir al egresado el ejercicio de actividades de estudio, identificación, análisis y clasificación de los organismos vivos y de los agentes y materiales biológicos, así como sus restos y señales de actividad.

- Competencia general número 4: Comprender la estructura, organización y desarrollo de los seres vivos y organismos acelulares.

HICKMAN, C.P., ROBERTS, L.S., LARSON, A. (2009): Principios integrales de Zoología (14ª ed.). McGraw Hill – Interamericana.

HICKMAN, C.P., KEEN, S.L., EISENHOUR, D.J., LARSON, A., I’ANSON, H. (2017): Integrated Principles of Zoology (17th ed.). McGraw Hill Education.

TEORÍA

BARNES, R.S.K., CALOW, P., OLIVE, P.J.W., GOLDING, B.W., & SPICER, J.I.  (2001): The Invertebrates. A synthesis (3rd ed.). Wiley - Blackwell.

BRUSCA, R.C. & BRUSCA, G.S. (2005): Invertebrados (2ª ed.). McGraw Hill - Interamericana.

COLBERT, E.H., MORALES, M. & MINKOFF, E.C. (2011): Evolution of the Vertebrates. A history of the backbone animals through time (5th ed.). Wiley-Liss.

FUENTE, J.A. de la (1994): Zoología de Artrópodos. McGraw Hill - Interamericana.

KARDONG, K.V. (1999): Vertebrados. Anatomía comparada, función y evolución (2ª ed.). McGraw Hill - Interamericana.

NIELSEN, C. (2012): Animal evolution (3rd ed.). Oxford University Press.

POUGH, F.H. & JANIS, C.M. (2018): Vertebrate life (10th ed.). Oxford University Press.

RUPPERT, E.E., FOX, R. & BARNES, R.D. (2003): Invertebrate Zoology: a functional evolutionary approach (7th ed.). Thomson.

RUPPERT, E.E. & BARNES, R.D. (1996): Zoología de los invertebrados (6ª ed.). Mac-Graw-Hill.

TELLERIA, J.L. (1987): Zoología evolutiva de los vertebrados. Síntesis.

PRÁCTICAS

BARRIENTOS, J.A. (ed.) (2004): Curso práctico de Entomología. Asociación española de Entomología. Alicante.

BAUCHOT, M.L. & PRAS, A. (1982): Guía de los Peces de Mar. Omega.

BELLMAN, H. (2015): Insectos de Europa. Omega.

CAMPBELL, A.C. (2009): Guía de campo de la flora y fauna de las costas de España y de Europa. Omega.

CHINERY, M. (2001): Guía de campo de los insectos de España y de Europa (5ª ed.). Omega.

HAYWARD, P.J. NELSON-SMITH, T. & SHIELDS, C. (1998): Guía de identificación de la flora y fauna de las costas de España y de Europa. Omega.

HAYWARD, P.J. & RYLAND, J.S. (2017): Handbook of the marine fauna of Northwest Europe (2nd ed). Oxford University Press.

JONES, D. (1985): Guía de campo de los arácnidos de España y de Europa. Omega.

MACDONALD, D. & BARRETT, P. (2008): Guía de campo de los mamíferos de España y de Europa. Omega.

MAITLAND, P.S. & LISELL, K. (1980): Guía de los Peces de Agua Dulce de Europa. Omega.

PETERSON, R.; MOUNTFORT, G. & HOLLOM, P.A.D. (1967): Guía de campo de las aves de España y demás países de Europa. Omega.

RIEDL, R. (1986): Fauna y flora del mar Mediterráneo. Omega.

SPEYBROECK, J.,  BEUKEMA, W.,  BOK, B. & van der VOORT, J. (2017): Guía de campo de los anfibios y reptiles de España y de Europa. Omega.

SVENSSON, L. (2009): Guía de aves. España, Europa y región mediterránea. Omega.

La evaluación de la adquisición de las competencias de la asignatura se basará en un examen final de los contenidos teóricos, un examen final de los contenidos prácticos y en el trabajo continuado del estudiante que se irá controlando periódicamente.

• La prueba escrita final para evaluar la asimilación de conocimientos teóricos contribuye en un 60% a la calificación final para los alumnos que NO realicen exposición en seminarios. La prueba será tipo test. Será necesario obtener, como mínimo, un 5 sobre 10 en esta prueba.
• La prueba escrita final para evaluar la asimilación de conocimientos teóricos contribuye en un 50% a la calificación final para los alumnos que realicen exposición en seminarios. La prueba será tipo test. Será necesario obtener, como mínimo, un 5 sobre 10 en esta prueba.
• La prueba escrita final para evaluar la asimilación de conocimientos prácticos contribuye en un 25% a la calificación final. Será necesario obtener, como mínimo, un 5 sobre 10 en esta prueba.
• La exposición en seminarios contribuye en un 10% a la calificación final.

La evaluación continua contribuye en un 15% a la calificación final, y tendrá en cuenta los siguientes aspectos: asistencia y participación a clases teóricas, seminarios, prácticas y tutorías; memoria del trabajo de campo; evaluación continua mediante la plataforma Studium.

La evaluación se llevará a cabo por medio de distintas actividades:

• Dos pruebas presenciales: una sobre los contenidos teóricos y otra sobre las prácticas. Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, como la capacidad de relación entre los conocimientos teóricos y prácticos, y su capacidad para asimilar los conocimientos expuestos por estas vías.
• Pruebas presenciales de evaluación continua: en algunos seminarios los estudiantes realizarán actividades por escrito, que serán recogidos por el profesor.

Pruebas de evaluación continua no presenciales: mediante la plataforma Studium.

• Asistencia y participación activa en todas las actividades programadas para adquirir las competencias previstas.
• Realizar las actividades que se propongan a lo largo del curso.
• El alumno debe plantear las posibles dudas que tenga en clases teóricas, prácticas y seminarios, haciendo uso también de las tutorías.
• El estudiante debería considerar la evaluación continua, actividades realizadas en los seminarios y mediante la plataforma Studium, como una autoevaluación que le indica su progreso en la adquisición de conocimientos y competencias, no como una nota importante en su calificación final.

Utilizar la bibliografía recomendada para afianzar conocimientos.

• El alumno podrá recuperar las dos pruebas presenciales de evaluación, la de los contenidos teóricos y la de los prácticos.
• Las actividades de evaluación continua no se podrán recuperar.

Se recomienda al alumno la revisión de exámenes y la utilización de las tutorías, así como contactar con el profesor para que le oriente sobre los aspectos que debe reforzar.