Es una asignatura que forma parte del módulo Física del Estado Sólido que a su vez está compuesto por 2 asignaturas.

Es una asignatura obligatoria dentro del Grado en Física.

Al ser una asignatura obligatoria, es fundamental en cualquier perfil vinculado al Grado en Física

1. CONCEPTOS BÁSICOS.

Atomística y materiales sólidos

Distribuciones periódicas de átomos. Cristales

Redes cristalinas

Estructuras cristalinas notables

Materiales sólidos y enlace químico

2. LA RED RECÍPROCA

Propiedades periódicas y red recíproca

Difracción de rayos X

Red recíproca

Zonas de León Brillouin

3. ESTADOS ELECTRÓNICOS EN CRISTALES I

Estados electrónicos y simetrías de cristales

Conductores, aislantes y semiconductores

Métodos de cálculo de estructura de bandas: Base de ondas planas

Métodos de cálculo de estructura de bandas: Método del enlace fuerte

4. ESTADOS ELECTRÓNICOS EN CRISTALES II

Aproximación  semiclásica:

El asunto de la masa efectiva

El asunto de los huecos

Conductores: Modelo de jalea real

Modelo sencillo de semiconductor

5. DINÁMICA DE IONES EN CRISTALES

Aproximación  armónica

Fonones

Modelos de Debye y de Einstein

Capacidad calorífica de cristales

Efectos anharmónicos: Dilatación térmica

Efectos anharmónicos: Conductividad térmica

6. PROPIEDADES DE TRANSPORTE

Dinámica de portadores en campos electromagnéticos

Propiedades galvanomagnéticas

Propiedades  termoeléctricas

Introducción a las propiedades de transporte en metales

Introducción a las propiedades de transporte en semiconductores

Resolución de problemas relativos a cada uno de los temas preceden- tes.

Desarrollo y entrega de problemas propuestos por el profesor

CB-1: Demostrar poseer y comprender conocimientos en el área de la Física a partir de la base de la educación secundaria general, a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia en el estudio de la Física.

CB-2: Saber aplicar los conocimientos físicos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de la Física.

CB-3: Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, dentro del área de la Física, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-4: Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones del ámbito del área de la Física a un público tanto especializado como no especializado.

CB-5: Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores en Física con un alto grado de autonomía.

CG-1: Desarrollar las capacidades de análisis y de síntesis con el objeto de poder abstraer las propiedades estructurales de la realidad física distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder inferirlas, comprobarlas o refutarlas con experimentos u observaciones físicas.

CG-2: Incrementar la capacidad de organización y planificación con el objeto de resolver con éxito el problema analizado.

CG-3: Desarrollar la capacidad de razonamiento crítico para poder identificar analogías entre fenómenos físicos diferentes y ser capaz de construir modelos físicos, así como poder detectar errores en razonamientos, aproximaciones o cálculos incorrectos.

CG-4: Ser capaz de plantear y resolver problemas físicos obteniendo una descripción no sólo cualitativa sino también cuantitativa y con el grado de precisión que sea requerido del fenómeno físico en cuestión.

CG-5: Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas.

CE-1: Tener una buena comprensión de las teorías físicas más importantes, localizando en su estructura lógica y matemática, su soporte experimental y el fenómeno físico que puede ser descrito a través de ellos.

CE-2: Haberse familiarizado con las áreas más importantes de la Física, no sólo a través de su importancia intrínseca, sino por la relevancia esperada en un futuro para la Física y sus aplicaciones, familiaridad con los enfoques que abarcan muchas áreas en Física.

CE-3: Saber formular las relaciones funcionales y cuantitativas de la Física en lenguaje matemático y aplicar dichos conocimientos a la resolución explícita de problemas de particular interés.

CE-4: Ser capaz de evaluar claramente los ordenes de magnitud, de desarrollar una clara percepción de las situaciones que son físicamente diferentes, pero que muestran analogías, permitiendo por lo tanto el uso de soluciones conocidas a nuevos problemas.

CE-5: Comprender y dominar el uso de los métodos matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados.

CE-6: Ser capaz de buscar y utilizar bibliografía en Física y otra bibliografía técnica, así como cualquier fuente de información relevante para trabajos de investigación y desarrollo técnico de proyectos.

CE-7: Ser capaz de identificar lo esencial de un proceso / situación y establecer un modelo del mismo; el graduado debería ser capaz de realizar las aproximaciones requeridas con el objeto de reducir el problema hasta un nivel manejable; pensamiento crítico para construir modelos físicos.

CE-8: Ser capaz de trabajar en un grupo interdisciplinario, de presentar mediante medios escritos y orales su propia investigación o resultados de búsqueda bibliográficos tanto a profesionales como a público en general.

CE-9: Haberse familiarizado con los modelos experimentales más importantes, además ser capaces de realizar experimentos de forma independiente, así como describir, analizar y evaluar críticamente los datos experimentales.

CE-10: Adquirir una comprensión de la naturaleza de la investigación en Física, de las formas en que se lleva a cabo, y de cómo la investigación en Física es aplicable a muchos campos diferentes al de la Física, por ejemplo la ingeniería; habilidad para diseñar procedimientos experimentales y teóricos para: (i) resolver los problemas corrientes en la investigación académica o industrial; (ii) mejorar los resultados existentes.

CE-11: Capacitar para el desarrollo de actividades de promoción y desarrollo de la innovación científica y tecnológica y actividades profesionales en el marco de tecnologías avanzadas.

La evaluación de las competencias de la materia se basará principalmente en el trabajo continuado, controlado periódicamente con diferentes

Instrumentos de evaluación, y conjuntamente con una prueba escrita final.

La evaluación valorará la adquisición de las competencias de carácter teórico y práctico que se comprobará tanto por actividades de evaluación continua como por una prueba escrita final.

Se utilizarán los siguientes:

Evaluación continua:

Seminarios: En cada seminario los alumnos se organizarán en grupos heterogéneos de tres alumnos máximo y deberán resolver y entregar dos problemas y/o cuestiones. Se evaluará críticamente, bajo criterios estrictamente científicos por una parte la teoría (conocimiento de conceptos, enunciados y razonamientos expuestos en las clases de teoría), y por otra, los problemas (resolución de enunciados análogos a los explicados en las clases prácticas) de cada seminario y se valorará sobre 10 puntos. Se hará la media entre todos los seminarios, penalizando medias “escandalosas” (p. ej. 1 y 9 no producirá un 5) y la no asistencia a los seminarios. La media de los seminarios supone un 25% de la nota final.

• Participación en clase, interés y entrega de ejercicios y/o problemas voluntarios. Se evaluará, críticamente, bajo criterios estrictamente científicos la participación en clase, interés y en su caso la entrega de ejercicios y trabajos propuestos por el profesor a lo largo del curso, así como la exposición y debate de los mismos en clase. Se valorará muy negativamente los fraudes (copia acrítica de compañeros o de otros medios, por ejemplo Wikipedia). Constituirán un 5% de la nota total de la asignatura

Prueba escrita final: El profesor encargado de la asignatura establecerá, de acuerdo con la marcha de la explicación de la asignatura y trabajo sobre la misma, una única prueba escrita con dos partes, una de teoría y otra de problemas. Cada parte se valorará sobre 10 puntos, se hará la media entre ambas partes, penalizando ponderadamente medias “escandalosas” (p. ej. 1 y 9 no producirá un 5). Dicha media contabilizará como un 70% de la nota final. Para poder superar la asignatura se requiere que la calificación obtenida en esta prueba supere el 30% de la nota máxima de la prueba.

Para la adquisición de las competencias previstas en esta materia se recomienda la asistencia y participación activa en todas las actividades programadas.

Se establecerá un procedimiento para la recuperación de la parte de evaluación continua y se realizará una prueba escrita de recuperación, aplicando estrictos criterios científicos para su calificación.