Lengua, Literatura y Cultura Inglesas

Asignatura Obligatoria de segundo ciclo con carácter semestral dentro de la titulación de Grado en Estudios Ingleses de la Facultad de Filología.

Profesores de Lengua inglesa de enseñanza secundaria, profesores de lengua inglesa de Escuelas de Idiomas, profesores universitarios de lengua inglesa, de historia de la lengua inglesa, dialectología en lengua inglesa, de análisis lingüístico de textos literarios ingleses de semántica diacrónica, de pragmática diacrónica, fonología diacrónica.

TEÓRICOS

Unit 1. Socio-historical introduction to the Middle English period: The Norman Conquest and its influence on language development.

Unit 2. Major phonological changes at or before the time of the Conquest.

1. Synchronic and Diachronic description of the vowel system: /æ:/¹ and /æ:/², the development of Old English diphthongs, open-syllable lengthening, vocalization of /j/ and /w/: new Middle English diphthongs.
2. Synchronic and Diachronic description of the consonant system.

Unit 3. Major Middle English Morphological and Syntactical changes.

1. The loss of inflections: reduction of cases.
2. Towards new syntactic structures.

Unit 4. Middle English Lexical changes: Anglo-Norman influence.

Unit 5. The Dialects of Middle English. Dialectal characteristics. Representative Middle English texts.

Unit 6. Socio-historical introduction to the Modern English period.

Unit 7. Standardization: Wycliff and the Lollards or Standard type I, Standards Type II and III, Chancery Standard or type IV.

Unit 8. Major Modern English phonological changes.

1. Synchronic and Diachronic description of the vowel system: Great Vowel Shift and other changes.
2. Synchronic and Diachronic description of the consonant system.

PRÁCTICOS

Revision of the most important phonological, graphical and semantic changes.

-Practical exercises related to the contents of the syllabus:

• Spelling and phonological patterns of change from ME (< OE) to PdE.
• Exercises on the Great Vowel Shift.
• Identification of dialectal characteristics in different texts.
• Translation of a variety of representative texts of the Middle English period: fragments from The Owl and the Nightingale, Ancrene Wisse, Ayenbite of Inwyt, Sir Gawain and the Green Knight, St. Erkenwald, from Chaucer’s The Canterbury Tales, etc.

Analysis of the Middle English texts previously translated from phonological, graphical and semantical perspectives.

• CG1 Que sitúe la lengua inglesa en relación con las lenguas de su entorno dentro de la familia indoeuropea y de las lenguas germánicas.
• CG2 Que se familiarice con el contexto cultural e histórico del inglés medio y moderno.
• CG3 Que conozca las innovaciones léxicas producidas por el contacto de los anglo-sajones con otros pueblos.
• CG4 Que compare y analice textos de distintas épocas.

• CE1 Que conozca y aprenda los procesos de desarrollo fonológico y morfosintáctico del inglés medio, del inglés moderno, del inglés actual.
• CE2 Que conozca el sistema fonológico y gramatical del inglés medio y moderno.
• CE3 Que conozca la evolución diacrónica del inglés medio, del inglés moderno temprano y el inglés moderno.
• CE4 Que conozca las variedades diatópicas del inglés medio.
• CE5 Que conozca cómo se inicia el proceso de formación del estándar actual.
• CE6 Que sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos para analizar lingüísticamente textos de este periodo y presentarlos en exposiciones orales .
• CE7 Que sea capaz de organizar y planificar cada tema.
• CE8 Que sea capaz de deducir las reglas de evolución fonológicas, morfológicas o sintácticas, de una serie de ejemplos.
• CE9 Que sea capaz de traducir textos de inglés medio con la ayuda de un glosario.
• CE10 Que reconozca la importancia de la sociedad en los cambios de la lengua.
• CE11 Que comprenda el funcionamiento de la lengua y disfrute con los nuevos descubrimientos que se le ofrecen.
• CE12 Que sea consciente de y respete la diversidad cultural.
• CE14 Que se despierte en él un nuevo interés por los análisis de la lengua de épocas pasadas.

• CT1 Desarrollo de autonomía en el aprendizaje, con una adecuada distribución del tiempo. 
• CT2 Uso adecuado de las bases de datos y otras fuentes bibliográficas para la localización de la información oportuna y fiable.
• CT3 Capacidad de análisis, argumentación y abstracción.
• CT4 Comunicación oral y escrita.

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A collection of links to online resources about Chaucer for both students and teachers, vetted by scholar:  http://chaucermetapage.org/?q=chaucer%2Fzatta%2F14thcent.html

Images

D-Scriptorium, an amazing site for digital images of medieval manuscripts: http://www.byu.edu/~hurlbut/dscriptorium/

The Bodleian Library's online medieval manuscript images: http://www.bodley.ox.ac.uk/dept/scwmss/wmss/medieval/browse.htm

El trabajo continuado del estudiante constituirá un criterio básico en el sistema de evaluación. La evaluación global se basará en los resultados que el alumno/a obtenga en distintas pruebas y/o trabajos que se realizarán a lo largo del curso

Los criterios de evaluación tendrán en cuenta el éxito en la adquisición de las competencias establecidas en el apartado 6 y por tanto variarán en función de los instrumentos diseñados para evaluarlas. Se tendrán en consideración los siguientes criterios:

CONTENIDOS

El alumno debe demostrar a través de los instrumentos de evaluación diseñados en cada caso que (1) entiende de manera clara los conceptos expuestos en las clases magistrales (2) comprende y sabe poner en práctica los conceptos estudiados y presentados en las clases prácticas  (3) sabe exponer en presentaciones orales esos conceptos de forma adecuada y correcta esos conceptos a sus compañeros.

FORMA

Es imprescindible que el alumno demuestre una competencia en inglés, así como que sabe fundamentar correctamente su análisis, debe responder a las distintas cuestiones con claridad.

ACTITUD

El alumno debe asistir a clase y mostrar interés y dedicación. Debe asimismo, entregar los trabajos siguiendo las normas establecidas y en los plazos estipulados.

- Los alumnos deberán consultar Studium regularmente para acceder a los materiales teóricos y prácticos que se irán añadiendo a lo largo del curso.

- Seguimiento continuado de los contenidos del curso  

Se aconseja al alumno acudir a la revisión de exámenes y trabajos para saber qué competencias se deben mejorar.