Formación  filológica básica

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas fundamentales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de formación básica obligatoria en todos los planes de la Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca.

Perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, enseñanza de lenguas extranjeras, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas.

Sobre la lingüística y el lenguaje

1. El objeto de estudio de la Lingüística

2. Metodología lingüística. Historia de las ideas lingüísticas

3. La relación entre lengua y cultura

4. Lenguaje y mente

El lenguaje en contexto

5. Variación y cambio lingüístico

6. Las lenguas del mundo

Niveles lingüísticos

7. El significado y su estudio: la semántica

8. El uso del lenguaje: la pragmática

9. El plano fónico: fonética y fonología

10. La gramática: morfología y sintaxis

Los contenidos se desglosarán en diferentes temas teóricos y lecturas complementarias adecuándose al cronograma y al programa específico que se entregará el primer día de clase.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (información bibliográfica, digital, etc.)

CG3. Capacidad de crítica y autocrítica

CG4. Capacidad de análisis y de síntesis

CG5. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

CG6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos

CG7. Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita

CE1. Conocimiento de los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la Lingüística. CE2. Conocimiento de las principales etapas del pensamiento lingüístico, métodos y disciplinas que se encargan del estudio del lenguaje y de las lenguas. 
CE3. Conocimiento de los conceptos, técnicas, métodos de análisis y terminología necesarios para el análisis de los diferentes niveles lingüísticos. 
CE4. Conocimiento e las relaciones interdisciplinares que mantiene la Lingüística con otros ámbitos del saber. 
CE5. Conocimiento de las distintas aplicabilidades de los saberes lingüísticos 
CE6. Conocimiento y comprensión de la diversidad lingüística y de las dimensiones social, geográfica y estilística de las lenguas 
CE7. Conocimiento de las relaciones entre lengua, cultura e ideología 
CE8. Conocimiento de los fundamentos teóricos de los actos comunicativos y de los sistemas de la comunicación 
CE9. Conocimientos fundamentales sobre los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las lenguas y de su tipología 
CE10. Conocimientos teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza de la lengua  

CT1. Capacidad para aplicar los conocimientos

CT2. Capacidad para el trabajo en equipo

CT3. Planificación y gestión del tiempo

Manuales de referencia

Escandell Vidal, M.ª V. (coord.) (2014): Claves del lenguaje humano. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces/ UNED.

Otros manuales

Akmajian, A., R.A Demes y R.M. Harnish (1984). Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Madrid: Alianza Universidad.

Bernárdez, E. (1999). ¿Qué son las lenguas? Madrid: Alianza Editorial.

Bernárdez, E. (2016). Viaje lingüístico por el mundo. Madrid: Alianza Editorial.

Borrego, J. (dir.) (2016). Cocodrilos en el diccionario. Hacia dónde camina el español. Madrid: Espasa/Instituto Cervantes.

Crystal, D. (1992): An encyclopedic dictionary of language and languages. Oxford, R.U. y Cambridge, E.E.U.U.: Blackwell.

Muñoz-Basols, J. y otros (2017). Introducción a la lingüística hispánica actual. Teoría y práctica. Londres y Nueva York: Routledge.

O´Grady, W., J. Archibald, M. Aronoff, y J. Rees-Miller (2005). Contemporary Linguistic Analysis: An Introduction. Boston/New York: Bedford/St. Martin.

Pinker, S. (1995). El instinto del lenguaje, Madrid: Alianza.

Radford, A. et al. (1999). Linguistics. An introduction, Cambridge: Cambridge University Press.

RAE y ASALE (2009): Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.

Ramallo, F., G. Rei-Doval y X.P. Rodríguez Yánez (2000). Manual de ciencias da linguaxe. Vigo: Edicions Xerais de Galicia.

Simone, R. (1993). Fundamentos de lingüística. Barcelona, Ariel Lingüística.

Tusón, J. (1982). Aproximación a la historia de la lingüística. Barcelona: Teide.

Tusón, J., (2003). Introducción al lenguaje, Barcelona, Editorial UOC.

La evaluación gira en torno a cuatro tareas

• Aprovechamiento del conocimiento teórico-práctico de la asignatura (CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE8, CT1)
• Lecturas y seminarios (CG3, CG4, CG5, CE6, CE7, CE8, CT1)
• Trabajo en grupo (CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CE4, CE5, CE7, CE8, CE10, CT1, CT2, CT3)
• Trabajo individual (CG1, CG2, CG3, CG4, CG6, CG7, CT1, CT3)

Examen escrito:                                                   65%

Trabajo de curso                                                  25%

Participación en clases teóricas y prácticas        10%

                     Total                                             100%

Evaluación de tareas prácticas en clase.

Evaluación de resolución de problemas y tareas realizadas de forma autónoma por el alumno.

Evaluación de la participación activa en clases y seminarios.

Evaluación de las pruebas escritas en su vertiente teórica y práctica.

-Se valorará la participación activa en clase.

-Se valorará la coordinación y el reparto de tareas en el trabajo en equipo

-Se penalizarán las demoras en la presentación de tareas y trabajos

-La superación de la/s prueba/s escrita/s es condición para superar la asignatura

Recuperación a través de

• revisión del trabajo individual realizado durante el curso
• prueba escrita.