CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía..

CEI5. Que los estudiantes conozcan los conceptos de empresa, el marco institucional y jurídico de la empresa y adquieran las bases para organizar y gestionar empresas.

PARTE I.- INTRODUCCIÓN.

                              1.1.- La empresa y el empresario.

                              1.2.- Tipología de empresas.

PARTE II.- ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN.

                              2.1.- Teorías y principios de la organización.

                              2.2.- Modelos organizativos.

                              2.3.- El Proceso directivo en la empresa.

                              2.4.- Estructura organizativa y gestión de los recursos humanos.

                              2.5.- Relaciones laborales en el seno de la empresa.

PARTE III.- FINANCIACIÓN.

                              3.1.- La Función financiera de la empresa.

                              3.2.- Fuentes y recursos financieros.

                              3.3.- La decisión de invertir.

                              3.4.- Principios básicos de contabilidad.

                              3.5.- Análisis económico-financiero: La rentabilidad económica y

                                  financiera.

PARTE IV.- PRODUCCIÓN.

                              4.1.- La función productiva en la empresa.

                              4.2.- Los costes de producción.

                              4.3.- Decisiones de planificación y programación de la producción.

                              4.4.- Gestión de inventarios.

                              4.5.- El factor humano en la producción.

PARTE V.- MARKETING.

                              5.1.- La función comercial.

                              5.2.- Las variables del marketing I:

                                            a) Producto.

                                            b) Distribución.

                              5.3.- Las variables del marketing II:

                                            c) Precio.

                                            d) Promoción.

• AGUIRRE SADABA, A. Fundamentos de Economía y Administración de Empresas, Pirámide, Madrid, 1992.
• BUENO CAMPOS, E. Curso Básico de Economía de la Empresa. Un enfoque de Organización, Pirámide, Madrid, 1993.
• CASTILLO CLAVERO, A. Prácticas de Gestión de Empresas, Pirámide, Madrid, 1992.
• CUERVO GARCÍA, A. Introducción a la Administración de Empresas, Cívitas, Madrid, 1996.
• DOMÍNGUEZ MACHUCA, J. Dirección de operaciones: Aspectos Estratégicos en la Producción y los Servicios. McGraw-Hill, Madrid, 1995.
• HEIZER, J.; RENDER, B. Dirección de la Producción. Decisiones Estratégicas. Pearson Educación, Prentice Hall, Madrid, 2001.
• HEIZER, J.; RENDER, B. Dirección de la Producción. Decisiones Tácticas. Pearson Educación, Prentice Hall, Madrid, 2001.
• KOTLER, P. Dirección de Marketing, Prentice Hall, México, 1995.                   
• MIRANDA GONZÁLEZ, F.J.; RUBIO LACOBA, S.; CHAMORRO MERA, A.; BAÑEGIL PALACIOS, T.M. Manual de Dirección de Operaciones. Thomson, Madrid, 2008.
• SUÁREZ SUÁREZ, E. Curso de Introducción a la Economía de la Empresa, Pirámide, Madrid, 1991.

A lo largo del curso, el profesor podrá poner al alcance del alumno otras referencias bibliográficas, así como enlaces de Internet, videos y/o cualquier otro tipo de recurso distintos de los anteriormente señalados.

El proceso de evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta el trabajo realizado por el alumno a lo largo de toda la asignatura (1º y 2º semestres de 1º curso, 9 ECTS), el nivel alcanzado en las competencias descritas y el logro de los objetivos propuestos.

En este sentido, los instrumentos de evaluación que empleará el docente son:

• Exámenes escritos: teoría, tipo test, resolución de ejercicios….
• Participación activa en el aula.
• Trabajos prácticos (entregados y/o expuestos).
• Tutorías personalizadas

En esta asignatura, la calificación final obtenida por el alumno se obtendrá teniendo en cuenta las distintas actividades propuestas cuyo peso figura a continuación:

Peso Porcentual sobre el total:

• Pruebas escritas: 70 - 80%
• Asistencia y Participación Activa en el Aula: 5 - 15 % (Realización de preguntas, respuesta a cuestiones planteadas, participación en discusiones y debates, etc.)
• Trabajos Prácticos: 5 - 15 % (Resolución de ejercicios y problemas, análisis y/o presentación y defensa de trabajos individuales/en grupo, casos, etc.)
• Tutorías obligatorias: 0 - 5 %

Al tratarse de una asignatura anual, la evaluación se realizará por semestres, siendo necesario una calificación positiva en cada uno de ellos para superar la asignatura.

La necesidad de adaptación constante del profesor a las necesidades del alumno, exigen la posibilidad de que estos instrumentos de evaluación puedan sufrir variaciones en función de la dinámica del grupo, su interés, participación y número.

La evaluación tiene como objetivo comprobar la adquisición de competencias, tanto teóricas como prácticas. Es fundamental que el estudiante entienda que no se trata solo de una prueba final, sino de un proceso continuo que incluye distintas actividades a lo largo del semestre.

Si bien todos los instrumentos de evaluación son importantes, la asistencia regular y la participación activa en clase, así como la implicación en los trabajos prácticos, contribuyen de forma significativa al aprendizaje y al rendimiento académico, garantizando una mayor eficacia en la adquisición de competencias.

Sobre la recuperación

En caso de no superar la evaluación ordinaria, se ofrecerá una segunda convocatoria cuyas condiciones (formato, contenidos, criterios de evaluación) serán, en general, idénticas a las de la primera convocatoria.

Es importante entender que la recuperación no debe considerarse una simple segunda oportunidad sin consecuencias. Se espera del estudiante un esfuerzo igual o mayor al realizado durante el curso. Para afrontarla con éxito, se recomienda:

• Revisar los errores cometidos en la convocatoria ordinaria.
• Consultar con el profesorado para resolver dudas o aclarar conceptos.
• Elaborar un plan de estudio personalizado, centrado en reforzar las áreas en las que se detectaron dificultades.