Materias básicas de la Rama de Artes y Humanidades

Es la última parte de una materia que abarca dos cuatrimestres del segundo año y un cuatrimestre del cuarto año de grado. Esta asignatura constituye la progresión natural de las asignaturas de Segunda Lengua Extranjera Alemán I y Segunda Lengua Extranjera Alemán II que culmina en el dominio de las destrezas activas y pasivas para el uso del alemán como segunda lengua de trabajo en Traducción e Interpretación. Es objetivo prioritario alcanzar un nivel similar al de la primera lengua de trabajo. En estas asignaturas se incide especialmente en el desarrollo de estrategias de lectura y análisis textual y resumen orientadas a la traducción, como competencias específicas para el desempeño profesional.

Traductor/a e Intérprete

Los contenidos fundamentales, que se desarrollan a lo largo de las distintas unidades o temas incluyen:

Aspectos gramaticales y léxicos: Profundización en el conocimiento de las estructuras sintácticas del alemán. Ampliación del léxico. Los temas concretos de gramática que forman parte de esta asignatura se indicarán en Studium.

Aspectos textuales: Fomento de la capacidad comprensiva y productiva de textos orales y escritos en alemán de temáticas generales. Análisis de diferentes clases textuales.

Aspectos fonéticos: Fomento del dominio activo y pasivo de la pronunciación del alemán.

Aspectos culturales: Temas de cultura y civilización de los países de habla alemana.

La exposición de los contenidos es secuencial por bloques o temas, pero dado el enfoque eminentemente aplicado y práctico de las clases no hay una división tajante entre exposición teórica y aplicaciones prácticas en las horas presenciales. La asignatura se entiende como una progresión continua con una gradación de dificultad en las tareas. Igualmente, la adquisición de competencias se va produciendo en progresión partiendo de los conocimientos y competencias adquiridas en las asignaturas Segunda Lengua Extranjera I y II. El esquema general estará basado en unidades temáticas organizadas por tipos y clases textuales.

• Dominio de la lengua extranjera.
• Conocimiento de la cultura y civilización de los países de habla alemana.
• Destreza para la búsqueda de información/documentación.

Competencias transversales instrumentales (CTI):

• Comunicación oral y escrita en la lengua extranjera
• Capacidad de organización y planificación
• Resolución de problemas
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de gestión de la información

Competencias transversales personales (CTP):

• Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

Competencias transversales sistémicas (CTS):

• Capacidad de aprendizaje autónomo
• Gestionar proyectos y organizar el trabajo
• Conocimientos de la cultura y costumbres del ámbito de la lengua extranjera

Libro obligatorio: Todos los alumnos tienen que disponer desde la primera clase del siguiente manual:

Bettermann, Christel; Werner, Regina; Levin, Sabira; Würz, Ulrike; Kuhn, Christina; Winzer-Kiontke, Britta (2015). studio. Die Mittelstufe. Deutsch als Fremdsprache C1. (Berlín: Cornelsen). 978-3-06-020096-2

Otros libros de consulta:

CORCOLL, B. y R. (2017). Programm. Alemán para hispanohablantes. Gramática. Grammatik. 2ª edición. Barcelona: Herder.

DREYER/SCHMITT (2009). Lehr- und Übungsbuch d. dt. Grammatik München, Verlag f.  Deutsch, letzte Auflage.

DUDEN. Die Grammatik. Bd. 4. 4ª ed. (1984) Dudenverlag: Mannheim, Wien, Zürich.

ENGEL, U. (1988): Deutsche Grammatik. Heidelberg: Julius Groos Verlag.

HALL, K.; SCHEINER, B. (1995): Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Verlag für Deutsch.

HELBIG, G. y BUSCHA, J.: Deutsche Grammatik. Ein Handbuch f. den Ausländerunterricht Leipzig/Berlin/München. Verlag Enzyklopädie Langenscheidt.

SCHADE, G. (1993): Einführung in die deutsche Sprache der Wissenschaften. Ein Lehrbuch für Ausländer.  Berlin: Erich Schmidt Verlag.

RUIPÉREZ, G.: Gramática Alemana Madrid, Cátedra, 1991.

LANGENGSCHEIDT Diccionario Moderno Alemán. ¹2002. Berlín y Múnich: Langenscheidt.

LANGENSCHEIDT Handwörterbuch Spanisch. Spanisch-Deutsch Deutsch-Spanisch. ¹2006. Berlin und München: Langenscheidt.

LANGENSCHEIDT Vocabulario fundamental del alemán Berlín y Múnich, Langenscheidt, 1991.

WAHRIG, G.: DTV-Wörterbuch d. dt. Sprache München, dtv-Verlag, 1978.

• https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/deutschkurse/s-2068
• https://www.goethe.de/prj/dfd/m/welcome
• http://www.neue-rechtschreibung.de/
• http://www.dwds.de

Se evaluará la adquisición de los conocimientos teóricos impartidos en el aula por las profesoras, así como la capacidad del alumno para aplicar dichos conocimientos a la práctica de la lengua alemana.

Consideraciones generales:

El objetivo de la evaluación consiste en comprobar el avance del alumno en el desarrollo de las competencias descritas más arriba: expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita, competencia lingüística y cultural.

Evaluación continua a lo largo del curso mediante la realización de pruebas y la entrega de trabajos escritos individuales y/o grupales y/o la exposición oral de un tema de interés de la cultura de algún país de su segunda lengua extranjera.

Evaluación final en la cual se podrán evaluar las siguientes destrezas:

• expresión escrita
• comprensión escrita
• comprensión oral
• expresión oral
• léxico y gramática

Las calificaciones se obtienen a partir de las notas alcanzadas mediante la participación en actividades presenciales, pruebas realizadas en el aula, entrega de trabajos orales y escritos, exposiciones y la realización de una prueba final.

Se valorarán positivamente la participación activa del alumno y la progresión en la adquisición de competencias

La asistencia tanto a las clases como a las tutorías, junto con la entrega de los trabajos y la realización de presentaciones orales, es fundamental en la evaluación continua y formativa. El estudiante ha de ser consciente de que el examen final representa sólo una parte de la evaluación. Se trata de llevar a cabo tareas específicas controladas, siguiendo instrucciones y modelos concretos, desarrollar destrezas y emplear registros adecuados.

Se recomienda tutoría individual.

La evaluación formativa y terapéutica, así como las tutorías, tienen como objetivo hacer un seguimiento individualizado del estudiante, es importante que este sea consciente a tiempo de los aspectos que debe mejorar y solventarlos antes del examen final.