Optativas

Optativa de Estética y Teoría de las Artes

1. La Estética como disciplina filosófica: concepto, método y fuentes
2. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Antigua
3. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Media
4. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Moderna
5. La Estética y la Teoría de las Artes en la Edad Contemporánea

- Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la asignatura.

- Destreza en el planteamiento de un trabajo académico.

       - Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura.

- Capacidad para adquirir la información necesaria para el trabajo de la asignatura.

- Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos.

      - Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura.

- Capacidad crítica y autocrítica.

- Capacidad de trabajo en equipo.

      - Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales.

ARGULLOL, R., Tres miradas sobre el arte, Icaria, Barcelona, 1985.

BARASCH, M.,  Teorías del arte, Alianza, Madrid, 1991.

BENÉITEZ ANDRÉS R. y SUPELANO-GROSS, C. (eds.), Tipos Móviles. Materiales de Arte y Estética, 5. Salamanca, Luso Española de ediciones, 2011.

BOZAL, V., Historia de las ideas estéticas y de las Teorías artísticas contemporáneas. II Vol.

JIMÉNEZ, J.,  Imágenes del hombre. Fundamentos de Estética, Tecnos, Madrid, 1986.

JIMÉNEZ, J., Teoría del arte, Alianza, Madrid, 2002.

HERNÁNDEZ, D. et al., Octavas falsas, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2006.

HERNÁNDEZ, D. et al.,  Museos de extrañeza, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2007.

HERNÁNDEZ, D. et al., Aciertos de metáfora, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2008.

MANZANAS CALVO, Ana Mª Manzanas y Domingo Hernández Sánchez (eds.), Cine y hospitalidad. Narrativas visuales del Otro. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca (col. Materiales de Arte y Estética), 2021.

MARCHÁN FIZ, S., La estética en la cultura moderna. Madrid, Alianza, 2007.

PIÑERO, R., Teorías del arte antiguo, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 1999.

PIÑERO, R., Teorías del arte helenístico y romano, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2000.

PIÑERO, R., Teorías del arte medieval, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2000.

PIÑERO, R. et al., Imágenes incompletas, Luso-española de Ediciones, Salamanca, 2005.

SCHLOSSER, J., Literatura artística, Cátedra, Madrid, 1993.

TATARKIEVICZ, W., Historia de seis ideas, Tecnos, Madrid, 1989.

TATARKIEVICZ, W., Historia de la Estética. III Vol. Madrid, Akal, 1989

ADDISON, J., Los placeres de la imaginación y otros ensayos de “The Spectator”. Madrid, Visor, 1991.

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BAUDELAIRE, Charles. El pintor de la vida moderna. Edición y prólogo de Antonio Pizza y Daniel Aragó. Traducción de Alcira Saavedra. Murcia, Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de la Región de Murcia, 2004.

BAUDELAIRE, CH., Salones y otros escritos sobre arte. Visor, Madrid, 1996.

BAUMGARTEN, A.G., WINCKELMANN, J.J., MENDELSSOHN, M., HAMANN, J.G. Belleza y verdad. Sobre la estética entre la Ilustración y el Romanticismo. Barcelona, Alba, 1999.

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BURKE, E. Indagación filosófica sobre el origen de nuestras ideas acerca de lo sublime y de lo bello. Madrid, Tecnos, 1987.

DE MAN, Paul. La ideología estética. Traducción de Manuel Asensi y Mabel Richart. Madrid, Cátedra, 1998.

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GADAMER, Hans-Georg. Estética y hermenéutica. Traducción de Antonio Gómez Ramos. Madrid, Tecnos/Alianza, 2001.

HEGEL, G. W. F., Filosofía del arte o estética. Madrid, Abada, 2006.

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KANT, I., Crítica del juicio. Madrid, Austral, 1991.

JAUSS, Hans Robert, Pequeña apología de la experiencia estética. Traducción de Daniel Innerarity. Barcelona, Paidós, 2002.

JAUSS, Hans Robert. “Tradición literaria y conciencia actual de la modernidad”, en La historia de la literatura como provocación. Traducción de Juan Godo Costa y José Luis Gil Aristu. Madrid: Gredos, 2013.

KLOSSOWSKI, Pierre. El baño de Diana. Traducción de Dolores Díaz Vaillagou. Madrid, Tecnos, 1990.

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NIETZSCHE, F., El nacimiento de la tragedia. Madrid, Biblioteca Nueva, 2007.

PLATÓN, Diálogos III (Fedón, Banquete y Fedro). Madrid, Gredos, 1986. [selección]

SHOPENHAUER, Arthur. El mundo como voluntad y representación. Traducción de Mª Montserrat Armas Concepción, Rafael José Díaz Fernández y Joaquín Chamorro Mielke. Madrid, Akal, 2005.

SCHILLER F., Cartas sobre la educación estética de la humanidad. Barcelona, Acantilado, 2018.

VINCI, Leonardo da, Tratado de pintura. Trad. Ángel González García. Madrid, Akal, 1986.

WARBURG, Aby. El renacimiento del paganismo. Aportaciones a la historia cultural del Renacimiento europeo. Edición de Felipe Pereda Espejo. Madrid, Alianza, 2005

WINCKELMANN, J. J., Reflexiones sobre la imitación del arte griego en la pintura y la escultura. Barcelona, Península, 1987.

El proceso de evaluación recogerá todos los aspectos metodológicos y heurísticos que se desarrollen a lo largo del curso: actividades presenciales, actividades no presenciales, trabajo personal del alumno y realización de actividades prácticas.

—Adquisición de las herramientas, conceptuales y metodológicas, básicas para el análisis de los contenidos.

—Compresión de los principales modelos de pensamiento estético trabajados, así como de las teorías artísticas, históricas o sociales con las que dialogan.

—Desarrollo de un punto de vista crítico y personal de las bases conceptuales y metodológicas presentadas.

—Aumento en la capacidad de aplicación e interrelación de las diferentes disciplinas implicadas en el programa.

—Mejora en la organización coherente, argumentación justificada y comunicación oral y escrita de los estudios y trabajos llevados a cabo

Prueba escrita: 50%

Trabajos: 30%

Participación: 20%

Se recomienda un seguimiento relevante de las sesiones teóricas presenciales, puesto que eso ayudará a mantener un adecuado conocimiento de las temáticas abordadas.

Se recomienda a los alumnos que no superen la asignatura la realización de una tutoría personalizada con el fin de evaluar pormenorizadamente aquellos aspectos en los que se pueda mejorar el rendimiento académico.