CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollo del espíritu crítico, de la sensibilidad para apreciar los valores estéticos de las obras de arte, y de la capacidad de análisis de las mismas, aprendiendo también a interrogarlas para comprender su relación dinámica con la sociedad que las produce.

CG3. Se reforzarán las capacidades previas de los estudiantes, encaminándolas al desarrollo de argumentaciones claras y de ideas contrastadas, a la identificación de problemas propios de la disciplina, a la búsqueda de soluciones y a la elaboración de síntesis.

CG4. Iniciación al conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica aplicada a nuestro campo. Desarrollar estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, verificación de las mismas, procesos críticos de síntesis, y formulación ordenada de las conclusiones.

CG8. Aprenderán a trabajar de manera autónoma y en equipo, tanto en el interior de su propio campo disciplinar, como en relación con otros. Tomará conciencia de sus habilidades para desarrollar su capacidad de liderazgo y de autocrítica.

CG11. Adquirirán la base para ser profesionales responsables y comprometidos con la defensa y conservación del patrimonio histórico-artístico y del medio ambiente.

CE9. Conocimientos y criterios relativos a la problemática histórica y actual de la conservación y restauración del patrimonio histórico, artístico y cultural.

CE13. Conocimiento actualizado de los recursos (bibliográficos y otros) que permiten al estudiante acceder, en cada caso, a la información más importante relativa al campo de estudio, así como a los que le permitan profundizar en aspectos específicos del mismo.

COMPETENCIAS INSTRUMENTALES:

Utilizar estratégicamente los conocimientos y procedimientos aplicables a la Conservación de los Bienes Culturales desde la interdisciplinariedad.

Desarrollar la capacidad de análisis crítico y de interpretación de lecturas, documentos, imágenes, audiovisuales, etc. relacionados con el Patrimonio Cultural.

Saber identificar las teorías de la restauración llevadas a cabo en los bienes inmuebles y muebles.

Manejar instrumentos metodológicos adecuados para formular las preguntas e hipótesis sobre el estado actual del Patrimonio Cultural.

Manejar los recursos bibliográficos, tanto tradicionales como los que ofrece Internet, para el aprendizaje de la asignatura.

Capacidad de lectura comprensiva. Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento crítico.

Saber expresarse correctamente (de manera oral y escrita) con la terminología adecuada.

COMPETENCIAS INTERPERSONALES:

Aprendizaje autónomo. Capacidad de organización y planificación.

Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.

Sentido de la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas (individuales o colectivas) y en la propia formación.

Desarrollar una actitud sensible y comprometida ante el Patrimonio Cultural.

Tomar conciencia de la importancia del Patrimonio Cultural en el mundo actual, sometido a un difícil equilibrio entre lo local y lo global, y las posibles medidas a adoptar para un uso sostenible de los recursos patrimoniales.

TEMA 1. Introducción

a)           Unidades didácticas

1.1          Concepto de Patrimonio Cultural y Bien Cultural

1.2          Los Organismos Internacionales y los Bienes Culturales

1.3          Convenciones y Documentos Internacionales para la Protección y Defensa del Patrimonio Cultural

1.4          Sobre el Patrimonio Artístico Español. Causas de su desaparición y soluciones para su conservación.

TEMA 2. Conservación y Restauración Arquitectónica

a)           Unidades didácticas

2.1          Antecedentes históricos.

2.2          Teorías de la Restauración: Restauración Arqueológica; Restauración de Estilo; Restauración Romántica; Restauración Histórica; Restauración Moderna; Restauración Científica; Restauración Crítica.

TEMA 3. Conservación y Restauración de Bienes Muebles

a)           Unidades didácticas

3.1          Introducción.

3.2          Materiales orgánicos: madera (escultura y pintura sobre tabla) y lienzo (óleo sobre lienzo).

3.3          Materiales inorgánicos

TEMA 2. Conservación y Restauración Arquitectónica

b)           Prácticas

1.           Comentario de texto.

2.           Práctica de Campo. Sobre algunos bienes inmuebles intervenidos en Salamanca en los siglos XX y XXI.

3.           Conferencia: El Plan Director.

TEMA 3. Conservación y Restauración de Bienes Muebles

ALONSO IBÁÑEZ, M. R., El patrimonio histórico. Destino público y valor cultural, Universidad de Oviedo y Editorial Civitas, Madrid, 1991.

BRANDI, C., Teoría de la restauración, Alianza, Madrid, 1988.

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CAPITEL, A., Metamorfosis de monumentos. La restauración, Alianza, Madrid, 1988.

COMITÉ ESPAÑOL DE HISTORIA DEL ARTE. El historiador del arte, hoy. Soria: Caja Duero, 1998.

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FERNÁNEZ ARENAS, J., Introducción a la conservación del patrimonio y técnicas artísticas, Ariel, Barcelona, 1996.

FERRER MORALES, A., La pintura mural. Su soporte, conservación, restauración y técnicas modernas, Universidad de Sevilla, Sevilla, 1995.

GÓMEZ, M. L., La restauración. Examen científico aplicado a la conservación de obras de arte, Cátedra, Madrid, 1998.

GONZÁLEZ-VARAS IBÁÑEZ, I., Restauración monumental en España durante el siglo XIX, Ámbito, Salamanca, 1996.

GONZÁLEZ-VARAS IBÁÑEZ, I., Conservación de bienes culturales. Teoría, historia, principios y normas, Cátedra, Madrid, 1999.

HAYWARD, Ch., Restauración de muebles, Barcelona, 1992.

LLAMAS PACHECO, R.: Arte contemporáneo y restauración. O cómo investigar entre lo material, lo esencial y lo simbólico. Madrid: Tecnos, 2014.

MACARRÓN MIGUEL, A. Mª.: Historia de la conservación y la restauración: desde la antigüedad hasta finales del siglo XIX. Madrid: Tecnos, 1995.

MACARRÓN MIGUEL, A. Mª., Historia de la conservación y la restauración: desde la antigüedad hasta el siglo XX. Madrid: Tecnos, 2002.

MACARRÓN MIGUEL, A. Mª., Conservación del Patrimonio Cultural: criterios y normativas. Madrid: Síntesis, 2008.

MACARRÓN MIGUEL, A. Mª. y GONZÁLEZ MOZO, A., La conservación y la restauración en el siglo XX, Tecnos, Madrid, 2004.

MADRONA ORTEGA, J.: Vademécum del Conservador. Terminología aplicada a la conservación del Patrimonio Cultural. Madrid: Tecnos, 2015.

MALDONADO RAMOS, L; RIVERA GÁMEZ, D.; VELA COSSÍO, F. (eds.): Los estudios preliminares en la restauración del patrimonio arquitectónico. Madrid: Mairea Libros, 2005.

MARTÍNEZ JUSTICIA, Mª. J.: Historia y teoría de la conservación y restauración artística. Madrid: Tecnos, 2001.

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MUÑOZ VIÑAS, S., Teoría contemporánea de la restauración, Editorial Síntesis, Madrid, 2003.

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SANTOS DE PAZ, L.: El conservador-restaurador de Patrimonio cultural: la conservación preventiva de la obra de arte. León: Universidad de León, 2015.

THEILE BRUHMS., J. M., El libro de la restauración, Alianza, Madrid, 1996.

VIVANCOS RAMÓN, V.: La conservación y restauración de pintura de caballete: pintura sobre tabla. Madrid: Tecnos, 2007.

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Ley 12/2002, de 11 de julio de 2002. Patrimonio Cultural de Castilla y León.

Agencia Internacional de ISBN: http://www.isbn-international.org/esp/index.html

Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español: http://www.mcu.es/bibliotecas/MC/CCPB/index.html

Compludoc: http://www.ucm.es/BRCM/complu/frame.htm 

CSIC/Bases  de  datos  del  ISOC/Sumarios  de  Revistas  (Ciencias  Sociales  y  Humanidades):

http://bddoc.csic.es:8080/isoc.html;jsessionid=2E183C8C3F6FF1492ED5CA2E3F02CA06

DIALNET: http://dialnet.unirioja.es/ Hemeroteca virtual de la Universidad de la Rioja creada en 2001.

Se aplicará el sistema de calificaciones conforme con la legislación vigente: notas de 1 a 10. Para superar la asignatura es preciso obtener al menos un 5.

Los porcentajes establecidos serán:

1. Prueba escrita (examen): 50% de la calificación final. Es imprescindible tener aprobado el examen para poder superar la asignatura. Las faltas de ortografía restan puntuación (-0.25 por cada dos faltas).

2. Prácticas (asistencia, participación y trabajos/ensayos): 50% de la nota final. Es imprescindible tener aprobadas las prácticas para poder superar la asignatura. Las faltas de ortografía restan puntuación (-0.25 por cada dos faltas).

En el examen final (50% de la calificación final) el alumnado debe demostrar que comprende los conceptos fundamentales de la asignatura y que sabe aplicarlos a casos concretos con la terminología adecuada.

En los ensayos/trabajos de las prácticas (50% de la calificación final) se valorará la calidad del contenido y su presentación, así como el rigor en la investigación y la coherencia de las apreciaciones.

La evaluación de las competencias adquiridas se realizará a través de la valoración de las distintas actividades llevadas a cabo a lo largo del curso: asistencia y participación en las clases teóricas y prácticas, la realización de los trabajos propuestos a lo largo del curso y la participación en las salidas de campo programadas.

Para la recuperación de una nota negativa en las prácticas se recomienda contactar con el profesor para que éste le indique los fallos.

En la segunda convocatoria del examen se utilizarán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. Se recomienda acudir a la revisión de exámenes con el fin de poder advertir las carencias puestas de manifiesto en el examen, y recibir orientaciones precisas para subsanarlas.