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TEXTOS HEBREOS LITERARIOS I

GRADO EN ESTUDIOS HEBREOS Y ARAMEOS

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 07-06-26 9:17)

Código: 103013
Plan
ECTS: 4.50

Carácter: OBLIGATORIA
Curso: 3
Periodicidad: Primer Semestre

Idioma: ESPAÑOL

Área

Departamento: Lengua Española

Plataforma Virtual: Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/a: María Isabel Pérez Alonso
Grupo/s: 1

Centro: Fac. Filología

Departamento: Lengua Española

Área: Estudios Hebreos y Arameos

Despacho: Despacho 220 (Palacio de Anaya)

Horario de tutorías: Viernes 9-12h

URL Web: -

E-mail: miperez61@usal.es
Teléfono: 923294500 Ext 1769

2. Recomendaciones previas

Manejo adecuado de la gramática de la lengua hebrea bíblica, fundamental para la traducción y comprensión de los textos bíblicos que se trabajarán en esta asignatura. El alumnado que forma parte de la asignatura de Textos Hebreos Literarios I ha cursado previamente Lengua Hebrea I, II, III y IV, por lo que se entiende que, efectivamente, tiene un conocimiento apropiado de la lengua hebrea.

3. Objetivos

OBJETIVOS GENERALES

Adquirir y comprender conocimientos en el ámbito del estudio de la literatura bíblica para poder descubrir su relevancia histórica y social (CEA1, CEA2, CEA3, CEA4, CEA5)
Desarrollar y aplicar los conocimientos a la labor o vocación de una forma profesional y ética.
Adquirir o desarrollar las competencias relacionadas con la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro del área de estudio sabiendo contextualizar algunos de los principales textos de este periodo en el momento histórico en el que nacen así como profundizar en la interacción entre las distintas obras y los tiempos en los que se originan y propagan. (CEA10, CEA11, CEA12)
Adquirir o desarrollar la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro del área de estudio analítico de la literatura bíblica) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. (CEA9, CEA11, CEA12)
Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. (CEA9, CEA10, CEA11, CEA17)
Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía y adquirir la capacidad de desarrollar labores en equipos específicos y multidisciplinares. (CEA17, CEA18)
Desarrollar habilidades de relación social y de integración en distintos colectivos y la capacidad de valorar e integrar sus conocimientos de la literatura bíblica en el respeto y aprecio a la dignidad humana, la libertad, la justicia, la igualdad, la democracia, la paz, la solidaridad, la tolerancia, el apego a la verdad y el reconocimiento a la diversidad. (CEA9, CEA13, CEA14, CEA15, CEA16)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer la distribución geográfica, la tipología y la historia externa de la literatura bíblica. (CEA1, CEA2)
Conocer las variedades de los textos literarios bíblicos. (CEA3)
Conocer la historia, metodología comparativa y los principales elementos bibliográficos de los textos literarios bíblicos, con especial referencia a los estudios literarios. (CEA4, CEA5, CEA6, CEA7)

Tomar conciencia de la pluralidad cultural y de su valor social, dando consistencia práctica a los conocimientos que el estudiantado ha adquirido de forma teórica sobre el periodo bíblico de la literatura hebrea en asignaturas que se imparten con anterioridad (en particular, la Literatura Hebrea I)(CEA9, CEA13, CEA14, CEA15, CEA16)

4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje

Básicas / Generales | Conocimientos.

Básicas/Generales.

INSTRUMENTALES

CGT1: Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis y de relación
CGT2: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
CGT3: Planificación y gestión del tiempo
CGT4: Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
CGT5: Conocimientos básicos de la profesión
CGT6: Comunicación oral y escrita
CGT8: Habilidades de investigación (búsqueda, relacionalidad, síntesis, análisis, y expresión de resultados)

SISTÉMICAS

CGT9: Capacidad de aprender
CGT10: Capacidad para gestionar la información y su difusión
CGT11: Capacidad crítica y autocrítica
CGT12: Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
CGT13: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
CGT14: Capacidad para resolver problemas
CGT15: Capacidad para tomar decisiones
CGT16: Capacidad para integrarse en el mundo laboral

PERSONALES

CGT18: Desarrollar habilidades personales y aplicarlas al área de conocimiento
GT19: Capacidad de liderazgo y para asumir responsabilidades
GT20: Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar
CGT21: Capacidad para comunicarse con personas expertas y no no expertas en la materia
CGT22: Apreciar la diversidad y la multiculturalidad
CGT24: Conocer y valorar culturas y costumbres de otros países
CGT25: Habilidad para trabajar de forma autónoma
CGT26: Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos de una forma creativa
CGT29: Desarrollar y evaluar el control de la calidad

Específicas | Habilidades.

Específicas.

Conocimiento general del contexto geográfico de los textos bíblicos literarios (CET8, CET22, CGT4, CGT9)
CEA3: Conocimiento general del contexto sociolingüístico de los textos literarios bíblicos. (CET8, CET22, CGT4, CGT9)
CEA4: Conocimiento general de la historia bíblica (Literatura). (CET10, CGT4, CGT9)
CEA6: Capacidad para usar con una visión crítica la bibliografía relativa al estudio de la literatura bíblica (CET50, CGT1, CGT8, CGT11, CGT25)
CEA7: Capacidad para situar en su contexto los personajes y las corrientes más importantes de la historia bíblica (Literatura) (CET10, CET50)
CEA9: Capacidad para intervenir en la solución de problemas de análisis literario (CET21, CGT2, CGT14, CGT15, CGT19)
CEA10: Capacidad para proporcionar información clara y estructurada sobre la literatura bíblica a entidades públicas o privadas que necesiten de un conocimiento real y actualizado (CET36, CET45, CET51, CET52, CGT1, CGT2, CGT7, CGT10, CGT19, CGT20, CGT21, CGT26)
CEA11: Ser capaz de argumentar y defender ideas propias y opiniones críticas. Aceptar y refutar argumentos. Desarrollar un razonamiento apoyándose en argumentos y justificar una tesis. Atraer, convencer y persuadir. (CET36, CET51, CGT1, CGT2, CGT8, CGT10, CGT11, CGT14, CGT18)

Transversales | Competencias.

Transversales.

CEA16: Capacidad para fomentar una actitud abierta, flexible y comprensiva acerca de la diversidad literaria y cultural. (CET21, CGT12, CGT22, CGT28)
CEA17: Capacidad para apreciar el rigor y la exactitud en el uso de los instrumentos del conocimiento científico. (CGT11, CGT13, CGT28, CGT29)
CEA18: Capacidad para interesarse por el desarrollo de la investigación sobre el ser humano en su vertiente lingüística y cultural. (CGT13, CGT29, CGT30)
CGT27: Desarrollar la iniciativa y espíritu emprendedor
CGT28: Desarrollar el compromiso ético y la responsabilidad civil

5. Contenidos

Teoría.

TEÓRICOS

Contextos sociohistóricos y culturales de los fragmentos literarios bíblicos propuestos.
Herramientas crítico literarias para el análisis de los fragmentos literarios bíblicos seleccionados.

Práctica.

PRÁCTICOS

Análisis crítico literario y filológico de cada uno de los fragmentos bíblicos seleccionados, con especial atención a los fragmentos de los libros proféticos, libros poéticos y sapienciales.
Traducción de dicho corpus.

6. Metodologías Docentes

TEORÍA

A. Exposición de contenidos teóricos sobre realidades históricas y literarias bíblicas relacionados

con la asignatura realizados con la interacción necesaria del alumnado.

PRÁCTICA

7.2.-Prácticas Guiadas.

B. Análisis crítico de investigadores y especialistas de los distintos temas que aparecen en el programa de la asignatura a través de sus producciones textuales.

C. Análisis y lectura críticos de textos literarios representativos con el objeto de iniciarse en la práctica del comentario de texto.

D. Análisis crítico pautado y colaborativo del profesor y de los alumnos sobre los distintos temas que aparecen en el programa de la asignatura a través de sus producciones textuales

E. Proyecciones audiovisuales ilustradoras de ciertos aspectos relacionados con la asignatura.

F. Exposiciones orales: Tiempo cedido para la práctica de la expresión oral y demostración de la

capacidad de análisis y síntesis de los alumnos mediante su exposición de un tema relacionado

con la asignatura elaborado por los mismos.

7.3.- Prácticas autónomas.

G. Análisis prácticos, y comentarios sobre la base de textos literarios perteneciente al legado del

Oriente Próximo Antiguo y documentos históricos y críticos adecuados a la materia impartida.

7.4.-Tutorías.

H. Presenciales en las horas establecidas de tutorías (y/o en otras marcadas según la necesidad

individual de los alumnos)

I. No presenciales a través de correo electrónico.

7. Distribución de las Metodologías Docentes

Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 24-05-23)

8. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Libros de consulta para el alumno.

(Versiones bíblicas) y diccionarios)

—Biblia Hebraica Stuttgartensia

—Sagrada Biblia: versión crítica sobre los textos hebreo, arameo y griego, Cantera Burgos, F. E Iglesias González, M., B.A.C, Madrid 2003.

—La Santa Biblia. Antiguo y Nuevo Testamento, Antigua versión de Casiodoro de Reina (1569). Revisada por Cipriano de Valera (1602); (Otras revisiones1862, 1909 y 1960), Sociedades Bíblicas Unidas, Madrid 1960.

—Sagrada Biblia. Versión directa de las lenguas originales., Nácar Fuster, E. y Colunga, A., B.A.C., Madrid 1949.

(Manuales)

ALTER, R. The art of the Hebrew Poetry. Nueva York, 2011

CARMI, T. The Penguin book of the Hebrew verse. Londres-Nueva York, 2006

JOÜON, P. – MURAOKA, T., Grammaire de l'hébreu biblique, Roma 1996

GONZALO MAESO, D., Manual de historia de la literatura hebrea, Madrid 1960

MORLA ASENSIO, V. Libros sapienciales y otros escritos. Estella, 2019

SÁENZ-BADILLOS, A., Historia de la Lengua Hebrea, Sabadell 1988

SCHÖKEL, L. A. Manual de poética hebrea. Madrid, 1987

SEIJAS, G (ed.). Historia de la literatura hebrea y judía. Madrid, 2014

WAXMAN, M., A, History of Jewish Literature, 5 tomos, Nueva York 1960

(Diccionarios)

—The Hebrew and Aramaic Lexicon of the Old Testament (HALOT) (vols. 1-5; trads. M. E. J. Richardson; Brill, 1994-2000

—Diccionario Bíblico Hebreo-Español, Schoekel, L. A.– Morla.V,, Valencia, 1990

—Diccionario Hebreo-Español, Targarona Borrás, J., Ríopiedras, Barcelona, 1995.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

—GARCÍA CORDERO, M., Biblia y legado del antiguo oriente, B.A.C., Madrid, 1977.

---MATTHEWS, V.H, and BENJAMIN, D.C. Paralelos del A.T. Leyes y relatos del antiguo oriente bíblico. Santander, 2004

—VAUX, R. DE, Instituciones del Antiguo Testamento, Herder, Barcelona, 1992.

—ELIADE, M., Tratado de historia de las religiones. Morfología y dinámica de lo sagrado, Ediciones Cristiandad, Madrid, 1981.

9. Evaluación

Criterios de evaluación.

A comienzo del semestre se proporcionará una rúbrica personalizada y adecuada al grupo.

Sistemas de evaluación.

B. Realización de tareas y participación (30 %)

C. Prueba práctica y de desarrollo de acuerdo a los textos tratados durante las sesiones académicas (70 %)

Recomendaciones para la evaluación.

Recomendaciones para la evaluación.

Se recomienda una participación constante y continuada en las actividades de la clase para que el desarrollo y la adquisición de objetivos y competencias pueda ser supervisado correctamente.

Recomendaciones para la recuperación.

Podrá valorarse de forma personal en horario de tutorías con la profesora.

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