Las definidas en el Grado en Historia.

CE1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado, y particularmente de la Época Moderna.

CE2. Capacidad para la comunicación oral y escrita en el propio idioma usando la terminología propia de las disciplinas centrales de la asignatura (Paleografía, Diplomática, descripción documental…).

CE3. Conocimiento de los métodos y las técnicas adecuados para abordar el estudio de las fuentes librarias y documentales originales.

CE4. Capacidad para identificar, comprender y valorar los documentos de archivo.

CE5. Capacidad de leer, transcribir, resumir, analizar e interpretar los documentos de archivo.

CE6. Capacidad para consultar directamente y manejar fuentes escritas originales.

CE7. Capacidad reflexiva para discernir el valor y la fiabilidad de estas fuentes en la actualidad.

CE8. Conocimiento directo de las fuentes para la historia de la Península Ibérica y de la historia local.

CE9. Conocimiento crítico de las instituciones emisoras de la documentación.

CE10. Adquirir conciencia de la importancia de las ciencias auxiliares de la Historia.

CE11. Adquirir conciencia de la importancia de estas disciplinas tanto para la investigación histórica y filológica como para la gestión y administración de Archivos, Bibliotecas y Centros de Documentación.

CE12. Desarrollo de la sensibilidad hacia el patrimonio documental y su conservación.

CT1. Capacidad de gestión de la información.

CT2. Motivación por la calidad.

CT3. Capacidad de organización y planificación.

CT4. Desarrollo del pensamiento y el razonamiento críticos.

CT5. Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado, y de la diversidad cultural.

CT6. Capacidad de análisis y síntesis.

CT7. Aprendizaje autónomo y creatividad.

CT8. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.

CT9. Capacidad para la comunicación oral y escrita.

CT10. Conocimientos de informática relativa al ámbito de estudio.

CT11. Capacidad para la utilización de las TIC en el aprendizaje y en la práctica educativa.

T1.- Introducción. La escritura cortesana; morfología y sistemas de abreviación.

T2.-  La escritura procesal y su evolución hasta el siglo XVII.

T3.- La escritura humanística y los tipos gráficos derivados.

T4.- Elaboración, discurso documental y sus partes.

T5.- Tipologías documentales.

P1.- Prácticas de lectura y trascripción paleográfica: escrituras cortesana, procesal y humanística.

P2.- Prácticas de descripción documental y edición de fuentes.

- ARRIBAS ARRANZ, F.: Paleografía documental hispánica. 2 vol., Valladolid: Universidad de Valladolid, 1965.

- ÁVILA SEOANE, N.: Estructura documental: guía para alumnos de diplomática. Gijón: Ediciones Trea, 2014.

- CASADO QUINTANILLA, B. (ed.): Láminas de la Cátedra de Paleografía y Diplomática. Madrid: UNED, 1997.

        Paleografía: nociones básicas para leer documentos conservados en los archivos históricos.  Madrid: Confederación española de Estudios Locales. 2013.

- CORTÉS ALONSO, V.: La escritura y lo escrito: paleografía y diplomática de España y América en los siglos XVI y XVII. Madrid: Ediciones Cultura Hispánica, 1986.

- MARÍN MARTÍNEZ, T.; y RUIZ ASENCIO, J.M.: Paleografía y diplomática. Madrid: UNED, 1982.

- MATILLA TASCÓN, A.: Elementos  de paleografía y diplomática. Zamora: 2000.

- MILLARES CARLO, A.; y MANTECÓN, J.I.: Álbum de paleografía hispanoamericana de los siglos XVI y XVII. 2 vol., Barcelona: El Albir, 1975.

- MILLARES CARLO, A.; y RUIZ ASENCIO, J.M. (colab.): Tratado de paleografía española. 3 vol., Madrid: Espasa-Calpe, 1983.

- ROMERO TALLAFIGO, M.; RODRÍGUEZ LLÁÑEZ, L.; y SÁNCHEZ GONZÁLEZ, A.: Arte de leer escrituras antiguas. Paleografía de lectura. Huelva: Universidad de Huelva, 1995.

- RIESCO TERRERO, Á.: Diccionario de abreviaturas hispanas de los siglos XIII al XVIII… Salamanca: [Gráficas Varona], 1983.

- RIESCO TERRERO, Á. (ed.): Introducción a la paleografía y la diplomática general. Madrid: Síntesis, 2000.

- RIESCO TERRERO, Á. y colab.: Vocabulario científico-técnico de paleografía, diplomática y ciencias afines. Madrid: Barrero & Azedo, 2003.

- ROMERO TALLAFIGO, M.: Arte de leer escrituras antiguas: paleografía de lectura. Huelva. Universidad de Huelva, 2003.

- TAMAYO, A.: Archivística, diplomática y sigilografía. Madrid: Cátedra, 1996.

DIRECCIONES WEB:

- Paleografía, Diplomática, Epigrafía, Numismática. Archivística. Página personal del Prof. Manuel Romero Tallafigo (http://personal.us.es/tallafigo).

- Links sobre Paleografía, codicología y manuscritos (Universidad de Valencia)

  (http://parnaseo.uv.es/Webs/Paleografia.htm).

- Archivos Nacionales (Archivos y Centros Estatales gestionados por la Secretaría de Estado de Cultura, Ministerio de Cultura) (http://www.mcu.es/archivos).

- Portal de Archivos Españoles (PARES) (http://pares.mcu.es).

- Hispana. Directorio y recolector de recursos digitales

  (http://roai.mcu.es/es/inicio/inicio.cmd).

- Proyecto Carmesí (Archivos Históricos de la Región de Murcia) (Entrada desde la web «Región de Murcia Digital» (http://www.regmurcia.com).

- Colección de pergaminos del Ayuntamiento de Córdoba

  (http://archivo.ayuncordoba.es/EAD/pergaminos/index.html).

- Examen final de la asignatura: 45 %

- Prácticas, trabajos dirigidos, prácticas de campo y prácticas externas: 35 %

- Asistencia y participación en las clases y asistencia a las tutorías: 20 %

- Examen final de carácter práctico.

- Trabajos dirigidos individuales.

- Prácticas externas.

- Asistencia y participación en las clases (teóricas y prácticas), actividades y tutorías.

Se establece un sistema de evaluación continua en la que se valorarán, en diferente medida, la asistencia a las clases teóricas y a las prácticas realizadas en el aula, la realización de trabajos dirigidos, la asistencia a las prácticas de campo (visitas a archivos), la realización de las prácticas externas descritas en el epígrafe 7 de esta ficha y el examen final.

Recomendaciones:

- Asistencia regular a las clases teóricas y prácticas.

- Seguimiento activo de todas las actividades vinculadas a la asignatura.

- Rigor en la realización (y puntualidad en la entrega) de los trabajos.

- Trabajo continuado en la materia.

Respecto a la convocatoria de recuperación, se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria de la asignatura se reúnan en tutoría con el profesor para hacer revisión de los conocimientos y competencias adquiridas, así como las carencias observadas en su proceso formativo.