CG1.  Capacidad de  gestión  de  la  información. CG2.  Desarrollo  del  pensamiento  y  el

razonamiento críticos. CG3. Aprendizaje autónomo y creatividad.

CE1. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.

CE2. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas, en continuo debate y construcción, en los diversos períodos y contextos.

CE3. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado.

CE4. Conciencia de los temas y problemas del debate historiográfico de nuestros días.

CE5. Conocimiento detallado del período específico del pasado.

CE6. Capacidad de comunicar oralmente en el propio idioma, usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.

CE7. Capacidad de leer y escribir textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua y en otras, así como de transcribir, sintetizar y catalogar información de forma pertinente.

CE8. Conocimiento y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas.

CE9. Conocimiento y habilidad en el uso de las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos del período objeto de la asignatura.

CE10. Capacidad para manejar los recursos de las TIC en la elaboración de datos históricos o relacionados con la asignatura.

CE11. Conocimiento de la historia local, de la Península Ibérica, de Europa y de la Historia Universal del siglo XVI.

CE12. Conocimiento y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas y sociales.

CT1. Motivación por la calidad.

CT2. Capacidad de organización y planificación.

CT3.  Conocimiento  de  otras  culturas  y  costumbres,  en  especial  del  pasado, y de la diversidad cultural.

CT4. Capacidad de análisis y de síntesis.

CT5. Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.

CT6. Capacidad para la comunicación oral y escrita.

En paralelo a la presentación teórica de los contenidos  que a continuación se mencionan, se desarrollarán actividades prácticas vinculadas a los mismos.

1. Sociedad y economía. Expansión y límites.
2. Política estatal. Absolutismo Ilustrado, parlamentarismo y reformas.
3. Relaciones internacionales y conflictos dinásticos. Colonialismos.
4. Cultura y culturas en el Siglo de las Luces.
5. Hacia la crisis del Antiguo Régimen.

BLANNING, T. C. W . (ed.). El siglo XVIII. Europa 1688-1815. Barcelona, Crítica, 2002.

BARRIO GONZALO, M. La sociedad en la España Moderna. Madrid, Actas, 2002.

BLACK, J. La Europa del siglo XVIII. 1700-1789. Madrid, Akal, 1997.

BURKE, P. El polímata. Una historia cultural desde Leonardo da Vinci hasta Susan Sontag. Madrid, Alianza, 2021.

CARRIÓ INVERNIZZI, D. Historia universal moderna. Madrid, UDIMA/CEF, 2012.

ENCISO RECIO, M. La Europa del siglo XVIII. Barcelona, Península, 2001.  

DÍAZ, F. Europa de la Ilustración a la Revolución. Madrid, Alianza, 2005.

DUCHHARDT, H. La época del absolutismo. Madrid, Alianza, 1992.

ELLIOT, J. H. España y el mundo de ultramar (1500-1800). Madrid, Taurus, 2010.

FLORISTÁN, A. (coord.). Historia de España en la Edad Moderna. Barcelona, Ariel, 2004 (reeds.).

FLORISTÁN, A. (coord.). Historia Moderna Universal. Barcelona, Ariel, 2002 (reeds.).

GARCÍA. Historia de España. Siglo XVIII. La España de los Borbones CÁRCEL, R. (coord.). Madrid, Historia 16, 2002.

GUIMERÁ, A. (ed.). El reformismo borbónico. Madrid, Alianza, 1996. IM HOF, U. La Europa de la Ilustración. Barcelona, Crítica, 1993.

MARTÍNEZ MILLÁN, J.; RIVERO RODRÍGUEZ, M. Historia Moderna. Siglos XV al XIX. Madrid, Alianza, 2021.

MARTÍNEZ RUIZ, E., et al. Introducción a la Historia Moderna. Madrid, Istmo, 2000. MOLAS, P., et al. Manual de Historia Moderna. Barcelona, Ariel, 2000.

RIBOT GARCÍA, L. La Edad Moderna, siglos XV al XVIII. Madrid, Marcial Pons, 2016.

MARTÍNEZ SHAW , C. Europa y los nuevos mundos: siglos XV-XVIII. Madrid, Síntesis, 1999.

MARTÍNEZ SHAW , C.; ALFONSO, M. Historia Moderna: Europa, África, Asia y América. Madrid, UNED, 2015.

PÉREZ SAMPER, Mª A. Las monarquías del absolutismo ilustrado. Madrid, Síntesis, 1993.

SANTANA PÉREZ,  G.;  SANTANA PÉREZ,  J.  Mª.  Las  representaciones de la historia moderna en el cine. Las Palmas de Gran Canaria, Anroart, 2009.

VALLESPÍN OÑA, F. (ed.). Historia de la teoría política. Madrid, Alianza, 1992, vol. 5.

VV.AA. América Latina de los orígenes a la Independencia. II. La sociedad colonial ibérica en el siglo XVIII. Madrid, Crítica, 2005.

Instrumentos de consulta

ABÓS SANTAMARÍA, A. L.; MARCO MARTÍNEZ, A. Diccionario de términos básicos para la Historia. Madrid, Alhambra, 1983.

ALVAR EZQUERRA, J. (coord.). Diccionario de Historia de España. Madrid, Tres Cantos, 2003.

AVILÉS FARRÉ, J. (dir.). Atlas histórico universal. Madrid, El País-Aguilar, 1995. CRUZ ARROYO, Mª D. Cronología de Europa. Madrid, Acento, 2002.

SANZ CAMAÑES, P. Atlas histórico de España en la Edad Moderna, Madrid, Síntesis, 2012.

Recursos digitales

-Biblioteca Nacional de España: http://www.bne.es

-Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://cervantesvirtual.com

-Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliográfico: http://bvpb.mcu.es

-Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español: https://catalogos.mecd.es/CCPB/cgi-ccpb/abnetopac/O12375/IDd26b9c63?ACC=101

-Fundación Española de Historia Moderna: http://www.moderna.1.ih.csic.es/fehm/

-Fordham University. Websites for historians: https://www.fordham.edu/academics/departments/history/resources/websites-for-historians/

-Portal de Archivos Españoles (PARES): https://pares.cultura.gob.es/inicio.html

A principios de curso, a través de la plataforma STUDIUM, se proporcionará una detallada bibliografía general y específica, así como otras referencias y recursos.

Se tomarán en consideración los conocimientos adquiridos, la destreza en la presentación de los mismos, la capacidad crítica, la capacidad de relación y la habilidad en el uso y manejo de fuentes y bibliografía.

Prueba evaluatoria: 50%

Trabajo (individual y en su caso en grupo): 40%

Asistencia y participación en las clases: 10%

Se procurará una evaluación continuada y personalizada del alumno. Toda actividad realizada por cada estudiante tendrá su reconocimiento en la evaluación, tanto el esfuerzo y rendimiento individual (pruebas y trabajos), como su aportación al grupo (participación en las clases y actividades formativas).

-Lecturas complementarias

-Seguimiento continuado de la asignatura

-Participación activa en prácticas, seminarios y trabajos de grupo

Recomendaciones para la recuperación.

Mejora y profundización en los objetivos de la asignatura que no hayan sido alcanzados en la primera evaluación