1. Capacidad para el aprendizaje autónomo

2. Desarrollo del razonamiento crítico

3. Motivación por el trabajo bien hecho

4. Competencia para utilizar diferentes tipos de fuentes.

5. Capacidad de análisis y síntesis

6. Competencia para la comunicación oral y escrita

7. Habilidad para elaborar textos científico-académicos, con las consiguientes exigencias de estructuración, argumentación, precisión y coherencia.

9. Capacidad de gestión de la información.

10. Capacidad de organización y planificación

13. Sensibilidad hacia temas de Patrimonio

14. Competencia para la resolución de problemas

15. Iniciativa y creatividad

16. Toma de decisiones.

CE1. Comprensión de los fenómenos y procesos históricos que se producen en Europa y la península Ibérica durante los siglos XIV y XV.

CE2. Capacidad reflexiva sobre el conocimiento histórico de Europa y la península Ibérica en los siglos XIV y XV.

CE3. Conocimiento de los principales debates e interpretaciones historiográficos sobre los procesos históricos que determinaron la experiencia bajomedieval.

CE4. Adquisición de la terminología correcta sobre instituciones y fenómenos históricos de los siglos XIV y XV en Europa y la península Ibérica.

CE5. Conocimiento y comparación de otras experiencias coetáneas a la europea bajomedieval para obtener una imagen compleja de la evolución occidental.

CE6. Capacidad para leer e interpretar textos documentales e historiográficos

CT1. Desarrollo de la capacidad de búsqueda y gestión de la información.

CT2. Desarrollo de la capacidad de comunicación oral y escrita.

CT3. Desarrollo de la capacidad de análisis histórico.

CT4. Capacidad de desarrollo del sentido crítico.

CT5. Motivación y desarrollo de la capacidad de esfuerzo.

CT6. Autonomía en el aprendizaje

1.- La crisis de la Baja Edad Media. ¿Una crisis estructural?

2.- El derrumbe de la sociedad feudal: crisis económica y demográfica.

3.- El derrumbe de la sociedad feudal y el surgimiento de nuevas relaciones sociales.

4.- El fin de las monarquías feudales y el surgimiento del estado moderno.

5.- Una nueva forma de entender el mundo: El conflicto entre Razón y Fe.

6.- Los reinos hispánicos en la Baja Edad Media.

ALVÁREZ PALENZUELA, V.A., coord., Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, 2002.

ALVÁREZ PALENZUELA, V.A., Edad Media. Historia de España, Barcelona, 2005.

BOIS, G., La gran depresión medieval: siglos XIV-XV. El precedente de una crisis sistemática, Madrid, 2001.

DITCHBURN, D., MACLEAN, S y MACKAY, A., eds., Atlas de Historia Medieval, Madrid, 2011.

DONADO VARA, J. et alii, Historia Medieval II (Siglos XIII-XV), Madrid, 2014.

FOSSIER, R., La Edad Media. 3. El tiempo de la crisis. 1250-1520, Barcelona, 1988.

GARCÍA DE CORTÁZAR, J.A. SESMA MUÑOZ, J.A., Manual de Historia de la Edad Media, Madrid, 2008.

GUINOT, E., La Baja Edad Media. Economía y Sociedad, Madrid, 2003.

KAPLAN, M., dir., Edad Media. Siglos XI-XV, Granada, 2005.

KINDER, H., HILGEMAN, W., Atlas Histórico Mundial, Madrid, 2006.

LE GOFF, J., La Civilización del Occidente Medieval, Barcelona, 1970.

MONSALVO ANTÓN, J. Mª, Atlas histórico de la España Medieval, Madrid, 2010.

MONSALVO ANTÓN, J.Mª, La Baja Edad Media en los siglos XIV-XV. Política y Cultura, Madrid, 2000.

MONSALVO ANTÓN, J.Mª, coord., Historia de España Medieval, Salamanca, 2014.

NIETO SORIA, J.M. y otros, Europa en la Edad Media, Madrid, 2016.

Se colgará una bibliografía complementaria en la Plataforma Studium 2, al igual que páginas web de interés para su consulta por los estudiantes así como otros recursos.

Asistencia a clase 10%

Prueba evaluatoria de las clases magistrales y lectura obligatoria: 70%

Realización y defensa del trabajo obligatorio: 20%

TOTAL 100%

1.-Prueba escrita con diversas preguntas sobre lo visto en las clases magistrales y las clases prácticas.

2.-Respuestas a las cuestiones referidas a la lectura obligatoria.

3.-Entrega de trabajo voluntario

4.-Asistencia a clase y participación activa y correcta.

Los alumnos deberán entrar en contacto con mapas, textos e imágenes de la época bajomedieval. Para ello deberán realizar, obligatoriamente, un comentario de una obra que se señalará a comienzos de curso.

También deberán realizar la lectura de una obra bibliográfica, señalada a comienzos de curso y analizada a través de un cuestionario individual.

Las 46 horas de clases magistrales aportarán la necesaria visión de conjunto de la historia europea y peninsular durante el período que va del siglo XIV al siglo XV, ambos inclusive.

Superar correctamente las pruebas.

Los estudiantes que realicen plagio en los trabajos verán una reducción de su nota de 10 puntos sobre 10.

Respecto a la convocatoria de recuperación, es recomendable subsanar los errores cometidos en las pruebas calificatorias suspendidas anteriormente.