IDIOMA DE IMPARTICIÓN: ESPAÑOL/GALLEGO
Se recomienda haber cursado previamente Segunda Lengua I: Gallego, Segunda Lengua II: Gallego y Segunda Lengua III: Gallego o Tercera Lengua: Gallego I y Tercera Lengua: Gallego II.
Básicas / Generales | Conocimientos.
Resultados generales: capacidad de analizar de forma crítica la actualidad cultural gallega y conocimiento de los parámetros, circunstancias, autores y autoras que rodean y configuran los aspectos esenciales y definitorios de los discursos de producción identitaria, ideológica y cultural en el pasado y en la actualidad.
Resultados específicos: capacidad de conocer, analizar y comentar los textos históricos, políticos, literarios, etc. gallegos que se proponen para los distintos aspectos del temario.
Específicas | Habilidades.
• Conocimiento de episodios fundamentales de la historia de Galicia.
• Conocimiento de la construcción del discurso historiográfico gallego en el XIX y de las corrientes teóricas y metodológicas actuales sobre la historia de Galicia.
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica.
• Capacidad para analizar textos y discursos históricos, literarios, críticos, artísticos, teóricos, utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
• Capacidad para analizar discursos ideológicos, lingüísticos e históricos en perspectiva comparada.
• Capacidad para elaborar recensiones.
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.
• Capacidad para el razonamiento crítico.
Transversales | Competencias.
Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Habilidades básicas de manejo del ordenador.
• Habilidades de investigación.
Sistémicas:
• Habilidades de gestión de la información.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Resolución de problemas.
Personales:
• Trabajo en equipo.
• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Motivación de logro.
Teoría.
1. Aproximación general a la cultura gallega: ¿qué entendemos por «cultura»?, ¿y por «gallega»?
2. La historia de Galicia hoy. ¿Qué entendemos por «Historia de Galicia»?
3. Vínculos entre historia y territorio. La construcción geográfica.
4. Episodios históricos interesantes para la construcción de la identidad, la cultura y el discurso político gallego.
5. Sociolingüística: breve aproximación a la historia social de la lengua gallega, balance del proceso de normalización y reflexiones al respecto.
6. Conexiones entre la historia, la literatura y otras artes.
El orden del programa podrá ser alterado por motivos organizativos de la asignatura, por la visita de algune conferenciante o por la asistencia a algún evento de interés.
• Actividades introductorias: Toma de contacto, valoración del nivel de partida de cada estudiante, así como de sus motivaciones para cursar la asignatura.
• Actividades teóricas: Se impartirán las clases con un enfoque comunicativo que se reforzará con algunas explicaciones gramaticales sencillas. Así mismo, se llevarán textos y materiales audiovisuales a clase de distinto tipo y contenido, tanto para trabajar la gramática y las habilidades comunicativas como para introducir contenidos socioculturales.
• Actividades prácticas autónomas: Consistirán en la realización de actividades y lecturas complementarias tanto conducentes a la realización de un trabajo que forme parte de la evaluación, como a la optimización del esfuerzo del estudiantado en su preparación para las pruebas objetivas de la materia.
• Atención personalizada: El alumnado podrá solicitar y recibir tutorías personalizadas para la resolución de dudas o dificultades.
Libros de consulta para el alumno.
Criterios de evaluación.
Las actividades que se realicen en el aula no se evaluarán por su resultado individual, sino por la evolución que se demuestre desde la primera hasta la última, ya que son actividades enfocadas al aprendizaje continuo. También se valorará el interés y la capacidad de superación demostradas a lo largo del cuatrimestre, así como la participación voluntaria, espontánea y productiva en clase.
A lo largo del cuadrimestre se harán cuatro seminarios, en los que se debatirá en el aula sobre un texto propuesto. Antes de la sesión, les estudiantes deberán entregar un documento con un comentario crítico sobre el texto propuesto y algunas preguntas para el debate. En este apartado se tendrá especialmente en cuenta la capacidad crítica de análisis demostrada tanto en el comentario como en el debate, así como la fluidez en la expresión oral.
El trabajo final versará sobre un tema concreto que tenga que ver con el temario de la asignatura y deberá ser acordado previamente con le docente. Se tendrá en cuenta para la evaluación del mismo la calidad de la redacción, estructuración y exposición de las conclusiones, la capacidad de análisis crítica, la selección de la información relevante y el uso de ejemplos pertinentes, así como el dominio de los parámetros y formatos habituales de un artículo académico.
Sistemas de evaluación.
Sistema de evaluación continua
40% Trabajo final.
40% Seminarios.
20% Participación y actividades de aula.
Sistema de evaluación única
33,3% Trabajo sobre un tema de historia/geografía.
33,3% Trabajo sobre un tema de sociolingüística.
33,3% Trabajo sobre un tema de cultura.
Recomendaciones para la evaluación.
Quien no supere la evaluación continua, deberá presentar tres trabajos, cada uno sobre un tema concreto de las tres principales áreas de la asignatura, cuyos temas concretos deberán ser acordados previamente con le docente.
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 22-06-26)