MÓDULO 1: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA 1 

MATERIA 4: Lengua Francesa  

OBLIGATORIA

Profesor  de Francés Lengua extranjera – Traductor – Gestor cultural- Investigador en Filología Francesa.

Competencias Básicas

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

Competencias Básicas

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

BIBLIOGRAFIA.

ADAM, J-M. les textes: types et protopypes: Paris, Nathan-Université

ARRIVÉ, M. Et Alii: 1986.La Grammaire française d’aujourd’hui. Paris, Flammarion.

BONNARD, H. Code du français courant. Paris, Magnard.

BONNARD, H. Procédés annexes d’expression. Paris, Magnard.

CATACH, N.:Ortographe et lexicographie. Paris, Nathan.

COLIGNON, J-P., BERTHIER, P-V. Pièges du langage..Louvain-la Neuve, Duculot,  DESCOTES-GENON, Ch. Et alii. L’exercisier. P.U.G. flem.

GALISSON, R. Lexicologie et enseignement des langues. Paris, Hachette.

GARDES-TAMINE, J. La Grammaire (T. 1 et 2). Paris, A. Colin

MORTUREUX, M-F.. La lexicologie  entre langue et discours. Paris, A. Colin.

PICOCHE, J. Didactique du vocabulaire français. Paris, Nathan.

PICOCHE, J. Précis de Lexicologie française. Paris, Nathan.

PICOCHE, J. Structures sémantiques du lexique français. Paris, Nathan.

YAGUELLO, M. (Sous la dir. de). Le grand livre de la Langue Française. Paris.Seuil.

Le Petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la Langue Française. Le Petit Robert électronique.

Los alumnos recibirán, durante el curso, bibliografía específica para cada uno de los temas abordados.                                       

- Materiales depositados en la plataforma Studium.

El alumno debe consolidar el  NIVEL DE LENGUA B2 y alcanzar el NIVEL DE LENGUA B2+ (Marco Europeo de las Lenguas) mediante las siguientes pruebas:

1. Evaluación de diagnóstico al empezar el curso.
2. Evaluación contínua a través de las actividades realizadas en las horas presenciales y no presenciales mediante los trabajos elaborados y la participación en Seminarios.
3. Evaluación final  o sumativa a través de un ejercicio escrito y otro oral donde mostrar las competencias y las destrezas adquiridas a lo largo del curso.
4. Las clases, las exposiciones y las pruebas de evaluación se realizarán íntegramente en francés

Los alumnos cuya asistencia a clase se produzca de manera regular deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

• Realización de análisis breves en el curso de las clases prácticas (evaluación continua)
• Realización de un trabajo en grupo expuesto oralmente en el marco de los seminarios.
• Realización, como mínimo, trabajo escrito individual.
• Realización de una prueba escrita o examen.

Para los alumnos que asistan regularmente a clase:

Convocatoria ordinaria:

-Exposición oral individual sobre una de las lecturas obligatorias 10%

--Realización de 1 trabajo escrito individual ( tema de reflexión sobre una de las lecturas obligatorias)  10%

-Exposición oral individual de 1 trabajo ( tema de reflexión sobre un artículo de L·Express)  10%

-Exposición oral en grupo de 1 trabajo ( tema cultural)  10%

-Realización de una prueba o examen final 60%

Porcentajes de la calificación final:

• Evaluación continua: 40%
• Pruebas de evaluación finales: 60%

Atención a los alumnos con circunstancias especiales o en convocatoria extraordinaria cuando no hayan podido trabajar en evaluación continua:

-Realización de 3 trabajos escritos (tema de reflexión sobre las lecturas obligatorias) 25%

-Realización de una prueba o examen final 75%

Los alumnos cuyas circunstancias especiales no les permitan una asistencia regular a clase deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

            -Realización de 3 trabajos escritos individuales (con asistencia a tutorías) 25%

           -Realización de la prueba o examen final 75%

Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación final de 5/10 podrán realizar las pruebas de evaluación extraordinarias.