MÓDULO 1: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA I

MATERIA 2: LITERATURA Y CULTURA I

ESTUDIO DE LA LITERATURA Y LOS MOVIMIENTOS CULTURALES FRANCESES

PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 

Le MOYEN ÂGE
1 La matière de France et la chanson de geste :
La chanson de Roland
2 La matière de Bretagne :
 -Béroul (Tristan et Iseut)
 -Marie de France (Lais)
-Chrétien de Troyes (Le Chevalier de la charrette)

Le  XVIe SIÈCLE
1 Faire ses humanités
-Rabelais (Pantagruel)
-Bernard Palissy (Discours admirable des eaux et fontaines)
2 La découverte de l’Autre
-Jean de Léry (Histoire d’un voyage fait en terre du Brésil)
-Michel de Montaigne (Les Cannibales)
3 Le questionnement du pouvoir
-Étienne de la Boétie (Discours de la servitude volontaire)
4 La Renaissance poétique
-La Pléiade (Ronsard, Du Bellay)
-L’école lyonnaise (Scève, Labé)
- La poésie religieuse (Sponde, Chassignet, D’Aubigné)
5 L’art de « deviser »
-Marguerite de Navarre (Heptaméron)
 

1. Lectura y reflexión escrita individual sobre libros de lectura
2. Lectura analítica de textos 
3. Lectura y exposición en grupo sobre libros de lectura

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE1- Que los alumnos adquieran de manera progresiva un dominio instrumental avanzado en las siguientes competencias siguiendo el Marco Común de Referencia Europeo (MCER): comprensión oral, producción oral, comprensión escrita, expresión escrita e interacción. 

CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc. 

CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en lengua francesa haciendo hincapié en las técnicas y métodos del análisis lingüístico y literario, las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría de la literatura, la crítica literaria, la retórica, la estilística, la crítica textual y la edición de textos.

CE8- Que los alumnos adquieran conocimientos de la literatura y de las culturas de expresión francesa y que desarrollen su capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica escrita de las lenguas estudiadas en la titulación.

CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas tecnologías necesarias para el desarrollo de la disciplina (herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas) y que sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en bases de datos y otros soportes informáticos.

CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología.

BADEL, P.Y.(1973) Introduction à la vie littéraire du Moyen Âge. Paris : 

Bordas. 

BAUMGARTNER, Emmanuèle (1988) Moyen Âge (1050-1486). Paris : Bordas

(Coll. 

Histoire de la Littérature Française). 

BERTHELOT, Anne (1989) Histoire de la littérature Française du Moyen Âge. 

Paris : Nathan. 

BOURIAUD, J.Y. (1995) La littérature française du XVIe siècle. Paris : A. Colin.

BOUTET, E. et STRUBEL, A. (1978) La littérature française au Moyen Âge. Paris :  P.U.F.

BRUNEL, P. (1977) Histoire de la littérature française, T. I. Paris : Bordas.  CASTEX, P.G. et alii (1984) Histoire de la littérature Française. Paris : 

Hachette.

CERQUIGLINI-TOULET, J. et alii (2007) La littérature Française : dynamique &  histoire (vol. 1). Paris : Folio (Essais).

CRESCENZO, R. (2001) Histoire de la littérature française du XVIe siècle. 

Paris : Honoré Champion. 

DESHUSSES, P. et alii (1984) Dix siècles de littérature Française, T. I. 

Paris : Bordas. 

GENTIL, P. (1972) Littérature Française au Moyen Âge. Paris : Colin. 

LAGARDE, A. (1970) Le Moyen Âge. Paris : Bordas.

LESTRIGANT, F., RIEUX, J. et TARRÊTE, A. (2000) Littérature française du XVIe  Siècle. Paris : P.U.F.

PAYEN, J. Ch. (1990) Le Moyen Âge. Paris : Garnier-Flammarion (Coll. Histoire  de la littérature française). 1997.

POIRION, D. (1983) Précis de littérature française du Moyen Âge. Paris : P.U.F.

ZINK, M. (1990) Le Moyen Âge. Littérature Française. Nancy : P.U. Nancy.

ZINK, M. (1993) Introduction à la littérature française du Moyen Âge. Paris : 

Le livre de Poche. 

ZUMTHOR, P. (1972) Essai de poétique médiévale. Paris : Éd. du Seuil.

Los contenidos distribuidos en temas están acompañados de amplias bibliografías complementarias en Studium. 

Se facilitan también en Studium numerosas referencias electrónicas que constituyen otros tantos recursos de consulta para la asignatura.   

 Las clases magistrales se impartirán en francés. 

RELACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CON LAS COMPETENCIAS GENERALES (G) Y ESPECÍFICAS (E) RESEÑADAS MÁS ARRIBA EN EL PRESENTE DOCUMENTO                       

• Prueba escrita o examen – E1 – G1 – G4 – G6
• Trabajo en grupo expuesto oralmente E2 – E3 – E6 – G1 – G2 – G3 – G5 – G6 – G7
• Trabajo individual presentado por escrito E2 – E3 – E4 – E6 – G1 – G2 – G4 – G5 – G6
• Lecturas críticas y análisis sobre textos en el curso de las clases prácticas y participación activa en los seminarios propuestos (evaluación continua) E4 – E5 – E6 – G1 – G3 – G5

Los alumnos  cuya asistencia a clase se produzca de manera regular deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

- Realización de una prueba escrita o examen   30%

- Realización de 3 trabajos en grupo expuestos oralmente  30%

- Realización de un trabajo individual presentado por escrito 30%

- Asistencia y participación activa en las clases prácticas y los seminarios propuestos (evaluación continua) 10%

Los alumnos cuyas circunstancias especiales no les permitan una asistencia regular a clase deberán cumplimentar las siguientes pruebas:

- Realización de una prueba escrita o examen  30%

- Realización de 4 trabajos individuales presentados por escrito 60%

- Asistencia a tutorías 10%

Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL:

0/10    – 4,9/10     = Suspenso

5,0/10 – 6,9/10     = Aprobado

7,0/10 – 8,9/10     = Notable

9,0/10 – 10/10      = Sobresaliente

[Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9]

Consultar al profesor el resto de calificaciones de la evaluación antes de realizar la prueba de examen

Consultar con el profesor