La materia pertenece al bloque formativo de las Ciencias Forenses, junto a la medicina legal, la psiquiatría forense, los perfiles psicológicos, los informes periciales, las diligencias policiales de investigación y la identificación personal y criminalística.

Esta asignatura junto con otras del mismo bloque formativo impartidas por profesores del Departamento de Personalidad Evaluación y Tratamiento Psicológicos como son Perfiles Psicológicos e Informes Periciales, pretende dotar al estudiante de conocimientos sobre el proceso de evaluación en esta área así como en sus diversos campos más específicos de actuación. Dicho proceso de evaluación debe finalizar con un informe y requiere un amplio conocimiento de los perfiles psicológicos de los actores jurídicos.

La evaluación psicológica forense es de relevancia en ámbitos como. (1) Tribunales. (2) Penitenciario. (3) Delincuencia. (4) Judicial (testimonio, jurado). (5) Policial y de las Fuerzas Armadas. (6)  Victimología. (6) Mediación.

Evaluación Psicológica Forense

1. Fundamentos y Aspectos metodológicos

• Prueba pericial.
• Técnicas de evaluación psicológica y forense.
• Desarrollo de instrumentos de evaluación forense.
• Informe psicológico.

2. Peritaje Psicológico, ámbitos de actuación

• Evaluación psicológica de la responsabilidad.
• Evaluación del riesgo y la peligrosidad
• Evaluación de la discapacidad y la simulación
• Implicaciones psicológicas forenses de los principales trastornos psicopatológicos.
• Aspectos psicológicos de la separación, el divorcio, y la adopción.
• Valoración psicológica de medidas legales respecto a menores.

Generales :

CG1. Leer y comprender textos y recursos de estudio escritos en una lengua extranjera (en el idioma inglés)

CG2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboración y el trabajo en red).

Básicas :

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE1. Comprender e integrar correctamente la terminología, los conceptos básicos y las principales aproximaciones teóricas desarrolladas por las ciencias sociales, jurídicas o de la salud, sobre la delincuencia, la victimización y la reacción social hacia la misma.

CE2. Formular, reconocer y aplicar las diversas teorías criminológicas que permiten identificar los factores principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimización y planificar las respuestas hacia ellos.

CE8. Confeccionar en el ámbito criminológico, a partir de la selección de datos e informaciones, informes científicos técnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicación, prevención e intervención en la delincuencia y de la victimización.

CE10. Identificar la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviación distinguiendo las aportaciones de los modelos de prevención e intervención más adecuados para cada fenómeno y/o situación delictiva, siendo capaz de relacionar las propuestas político-criminales y sus fundamentos.

CE11. Aplicar las diferentes estrategias e instrumentos de evaluación y predicción del riesgo de violencia y delincuencia en situaciones y contextos específicos.

• Jiménez, F. (2003). Evaluación Psicológica Forense. Salamanca: Ciencia de la Seguridad, Universidad de Salamanca.
• Jiménez, F. (2004). Evaluación Psicológica Forense. Salamanca: Amarú

• Arce, R.,  Fariña, F., Carballal, A., Novo, M. (2009). Creación y validación de un protocolo de evaluación forense de las secuelas psicológicas de la violencia de género. Psicothema, ISSN 0214-9915, Vol. 21, Nº. 2, 2009, págs. 241-247 (disponible en: http://www.psicothema.com/pdf/3621.pdf)
• Arce, R., Fariña, F., y Quinteiro, I. (2013). Evaluación forense de la simulación en casos de acoso escolar. Aula abierta, ISSN 0210-2773, Vol. 41, Nº 2, 2013, págs. 67-74 (disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4239132.pdf)
• Mecerreyes, J.L. (1999). La práctica pericial psicológica en los juzgados de familia. Papeles del psicólogo, ISSN 0214-7823, Nº. 73, 1999 (disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=826)
• Pereda, N., y Arch, M. (2012). Exploración psicológica forense del abuso sexual en la infancia: una revisión de procedimientos e instrumentos. Papeles del psicólogo, ISSN 0214-7823, Vol. 33, Nº. 1, 2012 (disponible en: http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2034.pdf)

La evaluación se centrará en la determinación de los conocimientos y competencias teóricos y prácticos. Tendrá en cuenta los resultados de las pruebas escritas  y la realización de las actividades prácticas. Seguidamente se especifican ambos aspectos.

A) Examen escrito (hasta 6 puntos sobre 10). tipo test , que constará de 30-40 preguntas de elección múltiple y con una penalización por pregunta incorrecta de 33,3 (i.e. cada tres preguntas incorrectas se descuenta un punto).

B) Trabajos prácticos realizados y entregados (Hasta 4 puntos sobre 10). La valoración de dichas prácticas tendrá un peso de un 40% sobre el total de la calificación final obtenida por el alumno en la asignatura.

A la calificación del examen de la asignatura (hasta 6 puntos) y por tanto a la nota final de la asignatura, se le añadirá hasta un máximo de 4 puntos, dependiendo de la calidad y número de prácticas entregadas, y realizadas y expuestas en clase.

Examen tipo test y dossier de prácticas

El examen tipo test incluirá preguntas sobre contenidos teóricos así como  preguntas sobre aspectos (contenidos, procedimientos, instrumentos, etc.) tratados en las clases prácticas.

Se recomienda la asistencia a la sesión de revisión de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias.