Formación Específica

Proporcionar información rigurosa para conocer las bases didácticas en las que se asientan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Educador Social

Bloque I. Marco conceptual de la Didáctica

Bloque II. Planificación y desarrollo del proceso didáctico en el campo socioeducativo

Actividades apoyadas en los contenidos teóricos del programa           

Instrumentales:

I1. Capacidad de análisis y síntesis

I2. Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos

I5. Utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional

I6. Gestionar la información de su ámbito disciplinar y profesional

I7.  Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

Sistémicas:

S13. Capacidad para la autonomía en el aprendizaje

S15. Desarrollar la creatividad

S19. Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional

Interpersonales:

I8: Capacidad de Crítica y autocrítica

I10: Reconocer y respetar la diversidad y la multiculturalidad

I11. Dominar habilidades interpersonales

Cognitivas (Saber):

E5. Conocer los fundamentos teóricos (pedagógicos, sociológicos y psicológicos) de la intervención socioeducativa

E.28. Conocer y analizar distintos ámbitos profesionales, mediante la observación, participación e implementación de propuestas de intervención educativas adecuadas a cada contexto.

Procedimentales (Saber hacer):

E7. Diseñar y desarrollar planes, programas y proyectos socioeducativos

E.8. Gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.

E.9. Aplicar técnicas, medios y recursos en los diversos ámbitos de intervención socioeducativa

E.11. Diseñar, producir, utilizar y evaluar los medios didácticos aplicados a los programas de intervención.

Actitudinales (Ser):

E.30. Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia las personas e instituciones objeto de intervención socioeducativa

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Será objeto de actualización periódica

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Revista de Educación, edición electrónica: http://www.revistaeducacion.mec.es/.

Revista Iberoamericana de Educación, edición electrónica:  http://www.rieoei.org/index.php

Cultura y Educación, acceso a edición electrónica vía web Usal: http://www.ingentaconnect.com/content/fias/cye

Revista Electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: http://www.aufop.com/aufop/revistas/lista/digital.

Curriculum Inquiry, edición electrónica:

 http://www.wiley.com/bw/journal.asp?ref=0362-6784

Journal of Curriculum Studies, edición electrónica: http://www.tandf.co.uk/journals/tf/00220272.html.

Teaching and Teacher Education, edición electronica:

http://www.sciencedirect.com/science/journal/0742051X.

Ministerio de Educación y Ciencia:

 http://www.mec.es

Portal de Educación Social :

http://www.eduso.net

Con el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias adquiridas, el alumnado tendrá que realizar:

1. Un examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos (60%).
2. Trabajos individuales realizados a lo largo del curso (lecturas y ejercicios prácticos) que se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor para su corrección y valoración (20%).
3. Trabajos en grupo que, del mismo modo, se irán entregando en las fechas marcadas por el profesor para su corrección y valoración (20%).

• Adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación.
• Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.
• Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.
• Participación activa en las clases magistrales y prácticas, así como en los grupos de trabajo.

• Examen
• Trabajos individuales
• Trabajos en grupo

Se valorará la asistencia y participación activa en la realización de las actividades teórico-prácticas.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de los trabajos individuales y en grupo será un requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.