Modulo 3. Fuentes Auxiliares

Formación complementaria

Profesional de Arte y Educación

-El artista como mediador cultural.

-La función educativa de las instituciones artísticas y culturales.

-Las aptitudes artísticas en los procesos creativos.

-La educación artística en diferentes contextos sociales.

CE2. Comprensión crítica de la evolución de los valores estéticos, históricos, materiales, económicos y conceptuales.

Analizar la evolución de los valores del arte desde una perspectiva social y cultural.

CE3. Comprensión crítica de la responsabilidad de desarrollar el propio campo artístico.

Compromiso social del artista.

CE4. Comprensión crítica de la dimensión preformativa y de incidencia social del arte.

Analizar la repercusión recíproca entre el arte y la sociedad.

CE15. Conocimiento de los métodos artísticos susceptibles de ser aplicados a proyectos socioculturales.

Estudiar las metodologías que faciliten la actuación artística en el entorno social.

CE22. Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativo.

CE23. Capacidad de comunicación.

Aprender a traducir las ideas artísticas para poder transmitirlas.

CE28. Capacidad de trabajar en equipo.

Capacidad de organizar, desarrollar y resolver el trabajo mediante la aplicación de estrategias de interacción.

CE33. Capacidad de colaboración con otras disciplinas.

Desarrollo de vías de relación e intercambio con otros campos de conocimiento.

CE35. Capacidad para activar un contexto cultural y/o modificar un contexto público o privado.

Saber entender el contexto cultural para generar iniciativas y dinamizar el entorno.

CE45. Habilidad para comunicar y difundir proyectos artísticos.

CE46. Habilidad para realizar proyectos artísticos con repercusión social y mediática.

Utilizar los recursos de difusión de los proyectos artísticos con el fin de potenciar su repercusión social.

CE48. Habilidad para una presentación adecuada los proyectos artísticos.

Saber comunicar los proyectos artísticos en contextos diversificados.

-CG4.Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativo.

-CG9.Capacidad heurística y de especulación para la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción artísticos.

-CG10.Habilidades interpersonales, conciencia de las capacidades y de los recursos propios para el desarrollo del trabajo artístico

CT3: Mantener un equilibrio socioemocional basado en la autoestima, la automotivación, la autocrítica y el autocontrol.

-Lowenfeld, V.  Desarrollo de la capacidad creadora. Kapelusz. Buenos Aires. 1975.

-Marin, R. Didactica de la Educación Artística.

-Read, H. Educación por el arte. Paidós. Buenos Aires. 1982.

-Hargreaves, D.J., Infancia y educación artística. Morata/MEC. Madrid. 1991.

-Dewey, J. El Arte como experiencia.

-Arnheim, R. El pensamiento visual.

-Parsons, M. Que entendemos por experiencia estética.

-Wilson, B. Evaluación del aprendizaje artístico. En: Bloom, B. Evaluación del aprendizaje. Buenos Aires. 1975.

-Gardner, H. Educacion artística y desarrollo humano.

-Hooper-Greenhill, E. Los museos y sus visitantes.

-Hein, G. Learning in the Museum

-Maset, P. Aesthetich bildung Diferenz. Radius Verlag.

-Agirre, I. Teorías y prácticas en educación artística. Octaedro/Universidad publica de Navarra. Barcelona. 2005.

-Efland, A./Freedman, K./ Stuhr, P. La educación en el arte postmoderno. Paidos Arte y Educación. Barcelona. 2003.

-Eisner, E. Educar la visión artística, 1996.

-www.artdidaktion.usal.es

-insea.org

-ICOM.org

REVISTAS:

-Art Education

-Visual Arts Research

-Studies in Art Education

-Journal of Aesthetic Education

El fin de la evaluación en educación artística es enjuiciar si los futuros profesionales conocen los conceptos básicos, han desarrollado las capacidades necesarias a través de la practica y muestran una actitud constructiva.

-Participación activa en el desarrollo de las clases.

-Conocimientos adquiridos.

-Aptitudes desarrolladas (estructuración conceptual, crítica reflexiva y creatividad)

-Observación

-Debates

-Proyectos

-Dossier

Asistencia obligatoria y activa a clase, cumplimiento de las tareas propuestas e iniciativa personal. Consultar Studium.

Cumplimiento de lo establecido.