CG3, CG4, CG5, CG6.

C69.  Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.

C71. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

C7. Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

C8. Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

C16. Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

C21. Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

CE31. Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

CE80.   Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

BLOQUE 1 Aspectos introductorios: Conceptualización y evolución de la Atención a la Diversidad: normalización, integración, educación comprensiva e inclusión escolar. 

BLOQUE 2 La Inclusión Educativa y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

BLOQUE 3. Medidas de atención a la diversidad en Educación Infantil.

BLOQUE 4. La evaluación inclusiva

1. Lectura y análisis crítico de material complementario.

2. Seminarios, Análisis y Discusión de situaciones prácticas.

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Legislación:

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Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006 (LOMLOE), de 3 de mayo, de Educación.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). BOE núm. 295, de 10 de diciembre de 2013, pp. 97858-97921

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). BOE núm. 106 de 4 de mayo de 2006, pp. 17158-17207.

Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). BOE núm. 238 de 4 de octubre de 1990, pp. 28927-28942.

Consideraciones generales

La evaluación será continua y formativa, se realizará a partir de los trabajos individuales y grupales, exposiciones, debates, lecturas, y una prueba final sobre los contenidos de la materia, teniendo en cuenta la asistencia y participación en las clases, prácticas, tutorías, actividades on-line y el compromiso individual y grupal demostrando la adquisición de las competencias previstas y coherencia de los contenidos abordados a lo largo de la materia.

En todas las actividades se tendrá en cuenta:

- La adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación.

- Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.

- Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.

- Participación activa en las clases magistrales y prácticas, así como en los grupos de trabajo.

- Relación entre contenidos.

- La comprensión de los conceptos fundamentales.

- El rigor en el tratamiento de los datos y conceptos.

Criterios de evaluación

1. Examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos (50%)
2. Evaluación continua (trabajos, prácticas de aula, seminarios,…) 50%

El aprobado en la parte práctica y en la parte teórica será requisito indispensable para aprobar la asignatura.

Los instrumentos de evaluación que se utilizarán son:

• Prueba teórica
• Desarrollo de supuestos prácticos
• Exposición de trabajos
• Trabajos y/o exámenes prácticos
• Prácticas realizadas por los alumnos
• Taller de coevaluación

En la evaluación primarán los conocimientos adquiridos sobre lo trabajado en el aula (clases teóricas y prácticas). La asistencia facilitará la comprensión y adquisición de las competencias para superar la asignatura.

El examen incluirá preguntas sobre aspectos tratados en las actividades prácticas.

Se recomienda la participación activa en las actividades programadas.

La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.

Recomendaciones para la recuperación

Se valorarán los trabajos realizados (y superados) por el alumno durante el curso.

Los trabajos individuales y grupo pueden ser supervisados a través de las tutorías, por lo que no tienen recuperación en la segunda convocatoria y mantendrán la calificación obtenida en la primera.

La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura