4.1: Competencias Básicas:

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CG2. Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, multiculturales y/o internacionales, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento.

CG3. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (interdisciplinares, multiculturales y/o internacionales).

CG4. Conocer y aplicar los distintos métodos de investigación, principalmente en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales, para analizar la diversidad humana en todas sus dimensiones.

CG5. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CG6. Ser capaz de identificar los parámetros y factores de la diversidad cultural para poder interactuar con plena capacidad, empatía y sentido crítico, con cualquier grupo o población humanos, particularmente en contextos de conflicto

CE3. Describir y definir la diversidad cultural en todas sus esferas (biológica, histórica, política, económica, social, etc) desde una perspectiva holística y comparativa.

CE4. Categorizar y diferenciar el conocimiento de las sociedades humanas desde la materialidad física y desde la perspectiva de los procesos y construcciones culturales de las mismas.

CE5. Reconocer los procesos históricos en la transformación de las sociedades del pasado y del presente.

CE6. Utilizar distintos métodos y técnicas (cuantitativas y cualitativas) de investigación social, especialmente las técnicas de trabajo de campo (descripciones etnográficas, observación participante, entrevistas orales, etc.) que caracterizan a la Antropología.

CE7. Analizar críticamente la realidad bajo la aludida perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Antropología y otras disciplinas científicas y de su práctica profesional y científica.

CE8. Diseñar y desarrollar proyectos de investigación antropológica y/o de intervención aplicada.

CE9. Describir y valorar la desigualdad (social, de género, por discapacidad u origen étnico, etc) y los conflictos que genera, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

CE10. Reconocer los sectores y ámbitos públicos y privados de trabajo aplicado de la Antropología.

CE11. Reconocer y describir culturalmente las nuevas formas de sociabilidad física y virtual en un mundo globalizado.

CE12. Comprender, analizar y exponer cómo afectan los procesos de cambio en la sociedad contemporánea, en una escala local y global, desde una perspectiva cultural.

Tema 1. ¿Dónde está el odio hoy? Manifestaciones, datos y controversias

Contenidos teóricos

• Conductas discriminatorias y delitos de odio
• Tipologías y ámbitos (espacio público, institucional, digital)
• Percepción social vs. realidad del odio
• Papel de los medios de comunicación
• Producción social del odio y estructuras de poder
• Construcción cultural de la diferencia  
• Racialización y categorización social
• Debate contemporáneo: límites de la libertad de expresión, discurso de odio y “cultura de la cancelación”

Contenidos prácticos

• Interpretación de datos sobre delitos de odio y percepción social
• Identificación de formas de discriminación en distintos contextos
• Análisis de la representación del odio en medios
• Contraste entre datos y percepciones sociales

Tema 2. Cómo pensamos y construimos al “otro”: estereotipos, prejuicios y deshumanización

Contenidos teóricos

• Teoría del contenido de los estereotipos
• Actitudes prejuiciosas contemporáneas
• Preferencias implícitas
• Sistemas de procesamiento, sesgos y heurísticos
• Deshumanización y desconexión moral
• Emociones sociales
• Fundamentos morales y marcos narrativos
• “Alteridad” y construcción del “otro”
• Fronteras sociales y étnicas: “nosotros vs. ellos”  
• Relativismo cultural y crítica al etnocentrismo

Contenidos prácticos

• Identificación de estereotipos, prejuicios y deshumanización en contextos sociales
• Reconocimiento de sesgos en la interpretación de la realidad
• Análisis de discursos sociales y digitales
• Relación entre cognición, emociones y exclusión social

Tema 3. Escalar el odio: radicalización y trayectorias diversas

Contenidos teóricos

• Procesos de radicalización individual y grupal
• Influencia del entorno digital
• Comunidades online (machosfera, entornos extremistas, etc.)
• Algoritmos de recomendación y “radicalización asistida”
• Diferencias entre radicalización y violencia no ideológica
• Construcción social del enemigo y pánico moral
• Normalización del odio
• Papel de líderes, redes y contextos sociales

Contenidos prácticos

• Análisis de trayectorias de radicalización
• Identificación de dinámicas grupales en contextos de odio
• Reconocimiento de factores de riesgo en entornos digitales
• Comparación entre perfiles de agresores

Tema 4. Vivir el odio: experiencias y procesos de victimización

Contenidos teóricos

• Proceso victimal en contextos de odio
• Estigmatización y exclusión social
• Características específicas de las víctimas
• Impacto psicológico, social y comunitario
• Consecuencias colectivas de la victimización
• Violencia estructural
• Papel de instituciones, servicios públicos y sociedad civil

Contenidos prácticos

• Análisis de experiencias de victimización
• Identificación de necesidades de las víctimas
• Reconocimiento de impactos diferenciados
• Relación entre victimización individual y efectos comunitarios

Tema 5. Respuestas al odio: afrontamiento, resistencia y prevención

Contenidos teóricos

• Estrategias de afrontamiento individual y colectivo
• Respuestas comunitarias
• Revictimización institucional
• Estrategias de prevención
• Papel de administraciones públicas, sistema educativo y sociedad civil
• Agencia y resistencia cultural

Contenidos prácticos

• Identificación de respuestas sociales e institucionales
• Análisis de buenas y malas prácticas
• Reconocimiento de barreras a la denuncia
• Evaluación de estrategias de prevención

Tema 6. Transformar el conflicto: intervención, mediación y justicia restaurativa

Contenidos teóricos

• Ciberactivismo positivo y contranarrativas
• Intervenciones comunitarias
• Justicia restaurativa: fundamentos y límites
• Mediación intercultural
• Reconstrucción del tejido social
• Antropología aplicada y compromiso social

Contenidos prácticos

• Análisis de iniciativas de intervención social
• Identificación de elementos clave en programas comunitarios
• Aplicación de principios restaurativos a casos de odio
• Diseño conceptual de estrategias de intervención

Antón Rubio, C. (2022). El modelo de las comunidades locales de aprendizaje contra el racismo, la xenofobia y los discursos de odio como herramienta de formación continua. Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia. https://www.inclusion.gob.es/oberaxe/ficheros/documentos/informe_clara.pdf

Antón Rubio, C., González García, N., Jakstiene, R., Juknyte-Petreikiene, I., Lores Sánchez, N., Migallón Sánchez, J., Nieto Librero, A. B., Puraité, A., Segarra, H., Tackie, L., Tomás Ponce, J. M., & Vaigè, L. (2025). Manual for non-discrimination and inclusive universities. Mykolas Romeris University.

Antón Rubio, C., Sánchez, R., Migallón, J., & Aparicio, R. (2016). Manual de apoyo para la prevención y detección del racismo, la xenofobia y otras formas conexas de intolerancia en las aulas. Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia.

Barth, F. (1969). Ethnic groups and boundaries: The social organization of culture difference. Little, Brown.

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Segarra, H., Antón, C., Juknytė-Petreikienė, I., & Tackie, L. (2026). Relational change in higher education. Social Inclusion. https://doi.org/10.17645/si.11687

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Recursos electrónicos

• GTC Retos Sociales ante la Diversidad: https://resodi.usal.es/
• Oficina Nacional de Lucha contra los Delitos de Odio (ONDOD): https://oficinanacional-delitosdeodio.ses.mir.es
• European Union Agency for Fundamental Rights (FRA): https://fra.europa.eu/en/theme/hate-crime
• FRA (2021). Encouraging hate crime reporting: https://fra.europa.eu/en/publication/2021/hate-crime-reporting
• OSCE-ODIHR Hate Crime Reporting: https://hatecrime.osce.org

ODIHR Tools and Resources: https://hatecrime.osce.org/odihr-tools

La evaluación de la asignatura valorará el grado en que el estudiantado es capaz de:

• Comprender y analizar críticamente el odio y la discriminación como fenómenos sociales contemporáneos desde una perspectiva psicosocial y antropológica.
• Identificar y explicar los procesos de construcción de estereotipos, prejuicios, deshumanización y legitimación del odio en distintos contextos sociales y digitales.
• Relacionar los contenidos teóricos con situaciones reales, interpretando discursos, prácticas sociales y dinámicas de exclusión.
• Analizar las experiencias de victimización y las consecuencias psicosociales derivadas de los delitos de odio y otras formas de discriminación.
• Evaluar críticamente las respuestas institucionales, comunitarias y sociales frente al odio y la discriminación.
• Aplicar herramientas de análisis e intervención a casos y problemáticas concretas, incorporando enfoques preventivos, comunitarios y restaurativos.
• Utilizar adecuadamente conceptos, terminología especializada y fuentes académicas relevantes.
• Comunicar de manera clara, argumentada y rigurosa ideas, diagnósticos y propuestas de intervención tanto de forma oral como escrita.
• Mostrar una actitud crítica, ética y reflexiva ante situaciones de desigualdad, exclusión y vulneración de derechos.

La evaluación será continua y combinará los siguientes instrumentos:

• Trabajo aplicado individual o grupal: 30–40%
  Consistirá en el análisis de un caso, fenómeno o problemática relacionada con el odio y la discriminación, integrando los contenidos teóricos y aplicados de la asignatura.
• Prueba final (examen tipo test): 50–60%
  Examen de tipo test orientado a evaluar la comprensión de los contenidos teóricos, la capacidad de análisis crítico y la relación entre conceptos.
• Participación activa y seguimiento: 10–20%
  Incluye la implicación en las actividades propuestas, el seguimiento de los contenidos y la participación en debates y dinámicas de reflexión.

La prueba de recuperación consistirá en un examen de desarrollo con un valor del 100% de la calificación de la asignatura.

La evaluación seguirá un modelo continuo y formativo, por lo que se recomienda al alumnado el seguimiento continuado de la asignatura, la participación activa en las actividades propuestas y el trabajo progresivo sobre los contenidos y materiales proporcionados durante el curso.

Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación global igual o superior a 5 sobre 10, valorándose especialmente la capacidad de análisis crítico, la integración de perspectivas teóricas y aplicadas y el uso adecuado de conceptos y evidencias.

Recomendaciones para la recuperación:

En la convocatoria de recuperación, la evaluación se realizará mediante un examen de desarrollo que representará el 100% de la calificación final. Serán objeto de evaluación todos los contenidos y competencias trabajados y evaluados previamente a través de las diferentes pruebas y actividades desarrolladas durante el curso.
Resulta especialmente conveniente identificar los errores, dificultades o carencias detectadas en las pruebas previas para reforzar aquellos contenidos y competencias que presenten mayores dificultades. Asimismo, se aconseja preparar la recuperación integrando los contenidos teóricos con el análisis de casos y problemáticas sociales abordadas en la asignatura, prestando atención al uso adecuado de conceptos, la capacidad de argumentación y la aplicación crítica de los enfoques trabajados.