EDUCACIÓN FÍSICA- Mención -  asignatura obligatoria

Grado Primaria a Mención E.F./ Específica /1 grupo

Completar la visión global del maestro sobre el movimiento y su didáctica en la disciplina de Expresión Corporal.

Maestro de Educación Primaria que quiere formarse en Educación Física

BLOQUE  1. Generalidades del Movimiento Expresivo y Creativo.

BLOQUE 2. El lenguaje corporal y la comunicación no verbal.

BLOQUE 3. La dramatización y la producción escénica.          

BLOQUE 4. La danza y los procesos de creación.

BLOQUE 5. Evaluación y control de los proyectos de acción en la institución escolar.

PD 32 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.

PD 33 Conocer el currículo escolar de la educación física.

PE2 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

PD28 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

BERGE, Y. (2000) Danza la vida: el movimiento natural, una autoeducación holística. Madrid: Narcea.

DAVIS, F. (1981). La comunicación no verbal. Madrid, Alianza.

CASTAÑER, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona, INDE.

CASTAÑER, M. (1999). El potencial creativo de la danza y la expresión corporal. Universidad de Santiago de Compostela.

COTERÓN, J., SÁNCHEZ, G., MONTÁVEZ, M., LLOPIS, A. y PADILLA, C., (2008) Los cuatro ejes de la dimensión expresiva del movimiento, en G. Sánchez et al., Expresión Corporal. Investigación y acción pedagógica, Salamanca: Amarú, 145-155.

KALMAR, D. (2005) Qué es la Expresión Corporal. A partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Buenos Aires, Lumen.

LARRAZ, A. (2008) La Expresión Corporal en la escuela primaria. Experiencia desde la Educación Física, G. Sánchez et al., El movimiento expresivo. Salamanca: Amarú, 47-59.

MONTAVEZ, M y ZEA,M.J. (1998). Expresión Corporal. Propuestas para la acción. Málaga, Re=Crea.

MONTAVEZ, M. (2001). La expresión corporal y la creatividad. Un camino hacia la persona. Revista Tándem nº 3. Barcelona.

ORTIZ,M.M. (2002). Expresión corporal: Una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Física. Granada, Grupo Editorial Universitario.

RUANO, K. y SÁNCHEZ, G. (coord.) (2009) Expresión Corporal y Educación. Sevilla: Wanceulen.

SÁNCHEZ, G. y COTERÓN, J. (2003) Las actividades de expresión corporal, en B.Tabernero (coord.), Educación Física: propuestas para el cambio. Barcelona: Paidotribo, 199-238.

SÁNCHEZ, G.; COTERÓN, J.; PADILLA, C. y RUANO, K. (2008) Expresión Corporal. Investigación y acción pedagógica. Salamanca: Amarú.

SÁNCHEZ, G. (2008) La poética del movimiento corporal, G. Sánchez et al., El movimiento expresivo. Salamanca: Amarú, 633-638.

SÁNCHEZ, G. y COTERÓN, J. (2012) La Expresión Corporal en la enseñanza universitaria. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

www.afyec.com

www.expresiva.org      

http// movex.usal.es

http://www.retos.org/

http://emasf.webcindario.com/

Sistema de evaluación formativa a través de un proceso continuo desde la planificación, aplicación y revisión de proyectos educativos de carácter motriz.

Se valorarán los aspectos principales que, a través de los contenidos abordados, verifiquen las competencias adquiridas por cada alumno y alumna. Indicadores tales como asistencia a clase teórica y práctica, trabajos personales y de grupos, exposiciones orales, dirección de trabajos prácticos en grupo.

Se valorarán los siguientes aspectos:

• 30 % asistencia, participación y acción en las clases teóricas y prácticas.
• 40 % trabajos individuales tanto teóricos como prácticos.
• 30% trabajos colectivos de creación, desarrollo y puesta en escena valorando su practicidad en la escuela.

Sesiones de debate y desarrollo del espíritu crítico.

Diario de clases y portafolios.

Trabajos teóricos individuales.

Dominio de lenguajes tecnológicos de la información y la comunicación.

Capacidad para la exposición oral.     

Capacidad de trabajo creativo en equipo y su puesta en escena.

Pequeñas prácticas dirigidas en centros escolares

Progresar en participación y esfuerzo por los aprendizajes de la asignatura.

Demostrar un interés permanente por la comprensión, elaboración y desarrollo de las propuestas avance y de evaluación.

Conocer las bases conceptuales y procedimentales para llevar a cabo proyectos artísticos de forma autónoma.

Se valorarán los trabajos anteriormente realizados; un trabajo complementario y/o un examen teórico de conocimientos. Lo primero significará un 25% de la nota y lo segundo un 75%.