MÓDULO 1. LENGUA, LITERATURA Y CULTURA

MATERIA: LITERATURA ESPAÑOLA

La Literatura Española en la Edad de Plata (1902-1939)

I.- La renovación literaria en las primeras décadas del siglo XX: La generación de Fin de Siglo (superación de la dicotomía Modernismo/Generación del 98)

I.1.- La transformación de la novela en el siglo XX. Las novelas de 1902. Unamuno o la interiorización de la novela: lectura de Niebla. Análisis de La voluntad, de José Martínez Ruiz

I.2.- La poesía: el concepto de Modernidad. La poesía simbolista de Antonio Machado: Soledades. Galerías. Otros poemas. Manuel Machado: El mal poema

I.3.- El teatro de Valle-Inclán: Luces de bohemia

I.4.- Las mujeres de la generación de Fin de Siglo: Carmen de Burgos…

II.- La consolidación: La generación de Ortega o del 14

II.1.- La figura de José Ortega y Gasset

II.2.- La poesía de Juan Ramón Jiménez. El período modernista. Épocas posteriores

II.3.- La novela ensayo de Ramón Pérez de Ayala y la novela lírica de Gabriel Miró

II.4.- La singularidad de Ramón Gómez de la Serna

II.5.- Las mujeres de la generación del 14

III.- La culminación de un proceso: Vanguardia y generación de 1927

III.1.- La poesía de vanguardia española: Ultraísmo (poesía visual). Creacionismo (Larrea/ Gerardo Diego). Entre la tradición y la vanguardia (Pedro Salinas/Alberti/Lorca). Surrealismo (Alberti/Lorca)

III.2.- La narrativa de vanguardia: Las «novelas fingidas» de Ramón Gómez de la Serna. La «novela deshumanizada»: las ideas de Ortega y las novelas de Benjamín Jarnés. Las novelas de humor de Enrique Jardiel Poncela.

III.3.- El teatro de Federico García Lora: La casa de Bernarda Alba

III.4.- Las mujeres del 27: Concha Méndez, Rosa Chacel, María Zambrano

Tema extra:

IV.- La “rehumanización” literaria en los años treinta

IV.1.- La “rehumanización” poética: Miguel Hernández. La poesía durante la Guerra Civil

IV.2.- La novela social de preguerra: José Díaz Fernández y Ramón J. Sender. La novela durante la Guerra Civil

Dotarlo de una capacidad analítica que abarque la realidad multiforme –existencial, social, histórica- en todo su complejo acontecer.

-Dotarlo de una capacidad que le permita la búsqueda de caminos hacia el aprendizaje por sus propios medios, esto es (y atendiendo al principio de que el discente es el protagonista absoluto de su propia formación), hacer que no dependa ya de persona interpuesta: así, por ejemplo, será adiestrado en la búsqueda de textos primarios y secundarios que le permitan avanzar por su cuenta en los conocimientos iniciales.

-Dotarlo de capacidad autocrítica e invitarlo a desarrollar su propio criterio respecto a aquellos documentos –sean de creación o de glosa- que él deberá constantemente vigorizar y reelaborar desde su propio pensamiento.

-Dotarlo de capacidad para organizarse en su trabajo y para planificar debidamente sus actividades y su tiempo de estudio.

-Dotarlo de la capacidad para utilizar, con transparencia y con corrección académica,  la expresión oral y escrita.

-Conocer la evolución de la historia, del pensamiento vigente (esto es, de las obsesiones temáticas)  y de los postulados estéticos a lo largo del período estudiado: de ahí la importancia de enseñar al alumno a atender simultáneamente a las dimensiones sincrónica y diacrónica.

-Conocer y valorar los textos ineludibles de la parcela literaria objeto de estudio, así como ser capaz de contextualizarlos dentro del marco temporal donde fueron escritos.

-Poseer la suficiente capacidad crítica y, al  servicio de la misma, el dominio de la terminología técnica necesaria para poder dar cuenta a la comunidad de especialistas y lectores de los hallazgos originales que hayan ido deparando las propias- reposadas y rigurosas-lecturas.

-Saber orientarse en la búsqueda y discernimiento de fuentes secundarias como argumentos de autoridad que fundamenten sus puntos de vista.

-Considerarse competente para redactar y para exponer, con decoro académico y con coherencia constructiva, tesis sobre lugares de literatura española del siglo XX.

Lecturas obligatorias:
Miguel de UNAMUNO (1914). Niebla. Novela. (Diversas ediciones.)
José ORTEGA Y GASSET (1925). La deshumanización del arte. Ensayo. (Diversas ediciones.)
Federico GARCÍA LORCA (1936), La casa de Bernarda Alba. Teatro. (Diversas ediciones.)
POESÍA: Selección de poemas de todos los poetas mencionados en el programa y algunos más, orientada por el profesor.
Selección de otros textos de/sobre autores mencionados en el programa, orientada por el profesor.
Lecturas recomendadas:

MARTÍNEZ RUIZ, José (1902). La voluntad. Novela.
MACHADO, Antonio (1907). Soledades. Galerías. Otros poemas. Poesía.
JIMÉNEZ, Juan Ramón (1917). Diario de un poeta recién casado. Poesía.
VALLE-INCLÁN, Ramón María del (1924). Luces de bohemia. Teatro.
PÉREZ DE AYALA, Ramón (1921). Belarmino y Apolonio. Novela.
MIRÓ, Gabriel (1926). El obispo leproso. Novela.
GÓMEZ DE LA SERNA, Ramón. Greguerías.
JARDIEL PONCELA, Enrique (1929). Amor se escribe sin hache. Novela.
ZAMBRANO, María (1939). Filosofía y poesía. Ensayo.

Algunas antologías recomendadas de poesía del período:

DIEGO, Gerardo (ed.) (1932 y 1934). Poesía española contemporánea. Madrid, Taurus, 1991.
GARCÍA DE LA CONCHA, Víctor (ed.). Antología comentada de la Generación del 27. Madrid: Austral, 1998.
MERLO, Pepa (ed.), Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27. Fundación José Manuel Lara, 2010.
PAULINO AYUSO, José (ed.): Antología de la poesía española del siglo XX. Vol.  I. 1900-1939. Vol. II: 1940-1980. Madrid: Castalia, 1996-1998.

——Bibliografía complementaria——

Sobre las escritoras españolas de la Edad de Plata:

BALLÓ, Tània. Las sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa. Madrid: Espasa, 2016.
GÓMEZ BLESA, Mercedes, Modernas y vanguardistas. Madrid: Laberinto, 2009.
SANTIAGO BOLAÑOS, Marifé, y Mercedes GÓMEZ BLESA, Debes conocerlas, Madrid: Huso, 2016.

Bibliografía general sobre el período:

AMORÓS, Andrés. Introducción a la novela contemporánea. Madrid, Cátedra, 9.ª ed., 1989.
BAQUERO GOYANES, Mariano. Estructuras de la novela actual. Madrid, Castalia, 1989.
BONET, Juan Manuel. Diccionario de las vanguardias en España (1907-1936). Madrid: Alianza, 1995.
ESTEBAN, José, y Gonzalo SANTONJA (eds.). Los novelistas sociales españoles (1928-1936). Antología. Barcelona, Anthropos, 1988.
GARCÍA JAMBRINA, Luis (coord.). Lecturas de 1902: perspectivas y contrastes, monográfico de la revista Ínsula, n.º 665, mayo 2002.
GIL CASADO, Pablo. La novela social española (1920-1971). Barcelona, Seix Barral, 1975.
GULLÓN, Germán. El jardín interior de la burguesía. La novela moderna en España (1885-1902). Madrid, Biblioteca Nueva, 2003.
GULLÓN, Ricardo, La novela lírica, Madrid, Cátedra, 1984.
MAINER, José-Carlos, La Edad de Plata (1902-1939). Ensayo de interpretación de un proceso cultural. Madrid, Cátedra, 1981, 4.ª ed., 1987.
MARTÍN, Francisco José (ed.). Las novelas de 1902. Madrid, Biblioteca Nueva, 2003.
NORA, Eugenio de. La novela española contemporánea. Vols.1 y 2. Madrid, Gredos, 1958-1968.
PEDRAZA JIMÉNEZ, Felipe B., y Milagros RODRÍGUEZ CÁCERES, Manual de Literatura Española. Pamplona: Cénlit, 1993-2000.
Vol. VIII: Generación de fin de siglo: Introducción, líricos y dramaturgos. 
Vol. IX: Generación de fin de siglo: Prosistas. 
Vol. X: Novecentismo y vanguardia: Introducción, prosistas y dramaturgos. 
RICO, Francisco (dir.). Historia y Crítica de la Literatura Española. Barcelona: Crítica, 1980-2000.
Vol. 6: José-Carlos Mainer (ed.). Modernismo y 98. 
Vol. 6/1: José-Carlos Mainer (ed.). Modernismo y 98. Primer suplemento. 
Vol. 7: Víctor García de la Concha (ed.). Época Contemporánea: 1914-1939. 
Vol. 7/1: Agustín Sánchez Vidal (ed). Época Contemporánea: 1914-1939. Primer suplto.
RÓDENAS, Domingo (ed.). Proceder a sabiendas. Antología de la narrativa de vanguardia española (1923-1936). Barcelona, Alba, 1997.
RÓDENAS DE MOYA, Domingo. Los espejos del novelista. Modernismo y autorreferencia en la novela vanguardista española. Barcelona, Península, 1998. 
RUIZ RAMÓN, Francisco. Historia del teatro español. Siglo XX, Cátedra.
URRUTIA, Jorge. La pasión del desánimo. La renovación narrativa de 1902. Madrid. Biblioteca Nueva, 2002.
VILLANUEVA, Darío (ed.). La novela lírica. 2 vols., Madrid, Taurus, 1983.

Si lo considera oportuno, el profesor aportará información bibliográfica específica de cada tema.

Documentos audiovisuales:

Las sin sombrero. Documental emitido por La 2 de TVE en el programa “Imprescindibles” el 9/10/2015; 59´aprox.: http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/?media=tve

El ojo y la palabra. La generación del 27 y el cine, serie documental, producida por Canales Temáticos-RTVE y dirigida por Roman Gubern, 2003. Presentación de R. Gubern. Cap. 1: “El alba de la modernidad”. Cap. 2: “Gómez de la Serna”. Cap. 3: “Alberti/Lorca”. Cap. 4: “Dalí”.

A lo largo del curso, se facilitarán referencias electrónicas, convenientemente actualizadas.

Habrá una prueba parcial, hacia la mitad, y un examen final que constará de dos partes:

1.  Una especie de test para valorar los conocimientos objetivos adquiridos por el alumno.
2.  Un comentario que versará sobre un texto en prosa o en verso, en la que el profesor  pueda valorar la madurez intelectual del alumno y las destrezas adquiridas en los campos de los conocimientos ortográficos, de la estructuración y de la coherencia textuales, de la capacidad asociativa, del dominio del metalenguaje técnico, del rigor analítico y de la creatividad del pensamiento.

Aunque, dado el número de asistentes a esta clase, resulte imposible llevar a cabo una evaluación continua como la que desearíamos, sí es conveniente que no hagamos recaer en un solo examen final la calificación del curso. Por eso, la nota final deberá depender, normalmente, de cuatro variables:

1.- En el mes de noviembre de 2017, en una de las clases, el día que se anunciará con la debida antelación, se pasará un test con 20 preguntas (o, si el profesor lo considera necesario, una prueba alternativa de otro tipo), cuyo valor porcentual será del 20%, lo que equivale, en una calificación máxima de 10 puntos, a 2 puntos de la nota final (cada pregunta respondida correctamente sumará, pues, 0.10 puntos). Esta prueba podrá recuperarse o mejorarse en el examen final.

2.- El examen preceptivo final, en su primera convocatoria, tendrá lugar el día de enero de 2018 que se nos asigne desde la Secretaría de la Facultad (véase la guía académica) y constará, en principio, de 2 partes:

a) un test de 20 preguntas, cuyo valor porcentual será del 20% (esto es, 2 puntos sobre 10): cada pregunta correcta, por tanto, equivaldría, como en el caso anterior, a 0.10 puntos. Centrado, sobre todo, en la segunda parte del programa.

b) el comentario de un texto de nuestro programa, con alguna/s pregunta/s de carácter teórico relacionada/s con él (podrá elegirse entre verso o prosa); con un valor del 40 %,esto es, 4 puntos sobre 10. Criterios orientativos: si perfecto, 4; si excelente, en torno a 3.50; si muy bueno, entre 3 y 3.50; si bueno de contenidos, pero con alguna imperfección formal, en torno a 2,50; si regular de contenidos y con alguna imperfección formal, en torno a 2; si regular de contenidos, con notables imperfecciones ortográficas y/o sintácticas, en torno a 1.50; si mal de contenidos (por demasiado escaso o por demasiados errores), con notables imperfecciones ortográficas y/o sintácticas, entre 0.50 y 1; si de ninguna forma pudiera considerarse -por deficiencias de fondo y de forma- un trabajo universitario, no puntuaría, aunque seguirían en pie todos los puntos adquiridos en las 3 variables restantes.

Se dejará un tiempo, al final, para la recuperación o la mejora de la nota de la prueba realizada, en el mes de noviembre, sobre la primera parte del programa.

3.- El 20% restante de la nota (esto es, el equivalente de los 2 puntos que quedan para llegar a 10) de la participación en clase y la realización de tareas fuera de clase. Contará, pues, la participación en las lecturas, los comentarios de texto, los debates, las puestas en común sobre las obras leídas, las reflexiones y aportaciones personales, las respuestas a preguntas puntuales del profesor, las presentaciones, las reseñas de obras y de eventos literarios relacionados con el programa, y las tareas o trabajos sobre los temas o aspectos propuestos por el profesor en clase.

El profesor tratará de velar para que todos los/as alumnos/as puedan participar, de una u otra forma, en uno u otro momento, a lo largo del curso, con el fin de que puedan conseguir, en mayor o menor medida, los puntos de este apartado. Se trata, en fin, de estimular y valorar la participación en clase, así como las tareas realizadas fuera de clase, como método de trabajo y de aprendizaje. Para ello, se llevará algún tipo de control.

Examen escrito, y los otros instrumentos arriba descritos.

Estudio y lecturas atentas y reflexivas de los textos obligatorios

Más estudio