Formación Básica

I-. El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en la perspectiva distintiva de la Antropología sobre la naturaleza humana, y comprender las conexiones entre las tendencias actuales, que integran las ciencias sociales y la Psicología.

Desde una perspectiva holística e integrativa, el curso destacará las principales dimensiones de la experiencia humana.

 Este curso debe proporcionar conceptos fundamentales sobre el hombre y su comportamiento en el contexto cultural. Asimismo se trata de aprender a formular correctamente preguntas sobre el ser humano y su comportamiento cultural desde un punto de vista científico. El curso propone que los alumnos desarrollen una serie de habilidades con el aprendizaje de la Antropología, muy útiles profesionalmente. En clases, lecturas y documentales exploraremos como la gente vive más allá de su propia ciudad, utilizando el lenguaje central de la asignatura: la cultura. Para lograr estos objetivos se anima a los alumnos a adoptar una actitud crítica y participativa. 

• Competencias Específicas
• Que los/las estudiantes aprendan a integrar los contenidos teóricos y prácticos imprescindibles para el -Saber y Hacer en el ámbito de la Psicología
• Que los/las estudiantes tengan capacidad para el desarrollo y aplicación de los principios que les facilitarán la capacidad de interaccionar y entenderse bien con organizaciones complejas (burocracias), tanto en países occidentales como en países en desarrollo, para comprender procesos políticos y tomar decisiones y el conocimiento de cuándo y cómo generalizar de una comunidad o país a otros.
• Que los estudiantes adquieran conocimientos para la interpretación adecuada de las nuevas técnicas desde una perspectiva integradora, a la correcta comunicación verbal tanto individualmente como en grupo con la flexibilidad y creatividad para superar situaciones complejas.
• Que los estudiantes adquieran las destrezas para utilizar los métodos y técnicas adecuados con la finalidad de realizar una correcta evaluación y/o intervención en el campo de la Psicología, particularmente la habilidad para diseñar y gestionar proyectos de investigación e intervención, así como para colaborar con equipos multidisciplinares.
• Que los estudiantes adquieran capacidad para realizar de forma autónoma informes, formalmente válidos para distintas instituciones.
• Que los estudiantes aprendan a participar en equipos interdisciplinarios con otros profesionales, debatiendo y reflexionando sobre las actividades desarrolladas.
• Que los estudiantes adquieran habilidades de autoaprendizaje que fomenten el estudio y actualización autónoma de los conocimientos necesarios para la adecuada participación en proyectos de cambio social dirigido.
• Que los estudiantes adquieren habilidades de investigación avanzada relacionada con los aspectos culturales de la sociedad.

La Antropología proporciona habilidades profesionales tanto en el análisis  cultural como en la comunicación, constituyendo un complemento imprescindible para el futuro profesional de los científicos sociales que van a desarrollar su trabajo en entornos multiculturales

Comprender las diferentes formas culturales y de vida de los distintos grupos sociales en los que el sociólogo tendrá que intervenir y por tanto, debe conocer el carácter multicultural de la sociedad actual en la que va a desempeñar su actividad profesional.

• CG1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio de la Antropología Social
• CG2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos de Antropología Social y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios al campo de las Ciencias del Comportamiento
• CG3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CG4. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• CE1 Que los/las estudiantes aprendan a integrar los contenidos teóricos y prácticos imprescindibles para el -Saber y Hacer en el ámbito de las Ciencias del Comportamiento
• CE2 Que los/las estudiantes tengan capacidad para el desarrollo y aplicación de los principios que les facilitarán la capacidad de interaccionar y entenderse bien con organizaciones complejas (burocracias), tanto en países occidentales como en países en desarrollo, para comprender procesos políticos y tomar decisiones y el conocimiento de cuándo y cómo generalizar de una comunidad o país a otros.
• CE3 Que los estudiantes adquieran conocimientos para la interpretación adecuada de las nuevas técnicas desde una perspectiva integradora, a la correcta comunicación verbal tanto individualmente como en grupo con la flexibilidad y creatividad para superar situaciones complejas.
• CE4 Que los estudiantes adquieran las destrezas para utilizar los métodos y técnicas adecuados con la finalidad de realizar una correcta evaluación y/o intervención en el campo de las ciencias del comportamiento, particularmente la habilidad para diseñar y gestionar proyectos de investigación e intervención, así como para colaborar con equipos multidisciplinares.
• CE5 Que los estudiantes adquieran capacidad para realizar de forma autónoma informes, formalmente válidos para distintas instituciones.
• CE6 Que los estudiantes aprendan a participar en equipos interdisciplinarios con otros profesionales, debatiendo y reflexionando sobre las actividades desarrolladas.
• CE7 Que los estudiantes adquieran habilidades de autoaprendizaje que fomenten el estudio y actualización autónoma de los conocimientos necesarios para la adecuada participación en proyectos de cambio social dirigido.
• CE8 Que los estudiantes adquieren habilidades de investigación avanzada relacionada con los aspectos culturales de la sociedad.                                                                                                                                        

  01-1-.Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención. 

  01-2-. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos. 

  01-3-. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

  07-. Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.

  08-. Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía así como de planificación y organización del trabajo propio y competencia para el manejo de fuentes de información.

  010-. Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético. 

05-. Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.

05-1-. Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.

0-8-. Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos.

011-. Adquisición de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.

Instrumentales:

-CT1. Capacidad de análisis y síntesis

-CT2. Capacidad de organización y planificación

-CT3. Conocimientos generales básicos de la Antropología

-CT4. Conocimientos básicos de la profesión de antropólogo

-CT5. Comunicación oral y escrita, de forma académica correcta

-CT6. Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información de fuentes  diversas)

-CT7. Resolución de problemas 

-CT8. Toma de decisiones

Interpersonales:

-CT9.  Capacidad crítica y autocrítica

-CT10. Trabajo en equipo

-CT11. Habilidades interpersonales

-CT12 Trabajo en equipo interdisciplinario

-CT13 Capacidad para comunicarse con expertos en otras áreas

-CT14 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

-CT15 Habilidad para trabajar en un contexto internacional

-CT16 Compromiso ético

Sistémicas:

-CT17 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

-CT18 Habilidades de investigación

-CT19 Aprendizaje

-CT20 Adaptación a nuevas situaciones

-CT21 Capacidad para generar nuevas ideas (creatividada)

-CT22 Liderazgo

-CT23 Conocimiento de culturas y costumbres de otros países

-CT24 Habilidad para trabajar de forma autónoma

-CT25 Diseño y gestión de proyectos

-CT26 Iniciativa y espíritu emprendedor

-CT27 Motivación por la calidad

-CT28 Motivación por la consecución de objetivos

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA  

Ember, C.R., M. Ember; P.N. Peregrine (2004) Antropología 10ª Ed. Madrid: Prentice Hall. 

Sánchez Fernández, Juan Oliver(2012) Antropología. Madrid: Alianza

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  

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Aguirre, A. (1993) Diccionario temático de Antropología. 2ª ed. Barcelona: Boixareu. 

Bernatzik, H.A. (1965) Razas y Pueblos del Mundo. Barcelona: Ave. 

Biasutti, R. (1967) Le Razze e i Popoli della Terra. Torino: UTET. 

Bohannan, P. y GLAZER, M. (1993) Antropología. Lecturas. Madrid: Mc Graw Hill. 

Cencillo, L. (1998) Los Mitos. Sus mundos y su verdad. Madrid: BAC. 

Darwin, Ch. (1975) El Origen del Hombre. México: Diana. 

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Harris, M. (1978) El Desarrollo de la Teoría Antropológica. Madrid. Siglo XXI. 

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Himba III, F. Giner Abati

Batak, F.G. Abati

Cambio Social, F.G. Abati

Taut Batu, F.G.Abati

Baka, F.G. Abati

Anlo, F.G. Abati

Medicina y Cultura, F.G. Abati

WEB

1. http://www.aibr.org/antropologia/aibr/
2. http://www.ugr.es/~pwlac/
3. http://www.ucm.es/info/dptoants/revista.htm

La asistencia al 80% de las clases permite que el alumno sea evaluado de forma continua, repartiéndose las puntuaciones de las distintas pruebas como se especifica en el apartado siguiente.

Los alumnos que no optan a la evaluación continua deben realizar una prueba de conjunto que se realizará al finalizar el semestre y que incluirá contenidos de todas las actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos teóricos como prácticos.

Las calificaciones de la evaluación continua se repartirán conforme a los siguientes criterios:         

• El 60% de la calificación total corresponde a la puntuación obtenida en el examen escrito.
• El 15% de la calificación total corresponderá al análisis de una monografía antropológica.
• El 15% de la calificación total corresponderá a la realización de un trabajo que el alumno elegirá entre los planteados por el profesor en las primeras clases. 
• El 10% corresponderá a la presentación en clase de los trabajos realizados.

Para superar la asignatura deberá aprobarse cada una de estas partes de forma individual

-. Exámenes escritos.

-. Calificación de trabajos escritos.

-. Calificación de las presentaciones realizadas en clase 

-. Asistencia a las tutorías establecidas por el profesor para realizar el seguimiento del trabajo del alumno. 

-. Estudiar para los exámenes.

-. Realizar las lecturas indicadas.      

-. Respetar las fechas establecidas para la presentación de trabajos.

-. Asistir a las tutorías establecidas. 

-. Presentar todos los trabajos escritos de forma académicamente correcta

-. Los alumnos que no han superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse a la extraordinaria con la prueba o pruebas que tenga suspensas o sin calificación. 

-. Alumnos que tienen pendiente la asignatura del año anterior:

• Si asistieron al 80% de las clases tendrán que presentarse a las pruebas que no hubieran superado en el curso anterior.
• En caso de no cumplir con el 80% de las asistencias pueden optar por.
  • Realizar una prueba de conjunto que incluirá contenidos de todas las actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos teóricos como prácticos.
  • Asistir al 80% de las clases y optar por la evaluación continua.