Grado en Filología

Módulo 2. Formación filológica básica. Asignatura obligatoria de segundo cuatrimestre

Actividades relacionadas con el ámbito académico, educativo y formativo en general; en el terreno de la gestión cultural y patrimonial, o en el dominio editorial, bibliotecario, o de la gestión de datos e información en red.

Conocimientos generales del campo de estudio (CG 1)

Capacidad de análisis y de síntesis (CG 2)

Capacidad de gestionar la información recibida (CG 3)

Manejo instrumental de las fuentes de información (CG 4)

Dominio de la comunicación oral y escrita para la transmisión de conocimientos a públicos tanto generales como especializados (CG 5)

Capacidad de trabajo disciplinar o interdisciplinar, en equipo o autónomamente (CG 6) Capacidad crítica y reflexiva de carácter humanístico (CG 7)

-Conocer la evolución de la historia, del pensamiento vigente (esto es, de las obsesiones temáticas) y de los postulados estéticos a lo largo del período estudiado: de ahí la importancia de enseñar al alumno a atender simultáneamente a las dimensiones sincrónica y diacrónica.

-Conocer y valorar los textos ineludibles de la parcela literaria objeto de estudio, así como ser capaz de contextualizarlos dentro del marco temporal donde fueron escritos.

-Poseer la suficiente capacidad crítica y, al servicio de la misma, el dominio de la terminología técnica necesaria para poder dar cuenta a la comunidad de especialistas y lectores de los hallazgos originales que hayan ido deparando las propias- reposadas y rigurosas-lecturas.

-Saber orientarse en la búsqueda y discernimiento de fuentes secundarias como argumentos de autoridad que fundamenten sus puntos de vista.

-Considerarse competente para redactar y para exponer, con decoro académico y con coherencia constructiva, tesis sobre lugares de literatura española del siglo XX

-Dotar al estudiante de una capacidad analítica que abarque la realidad multiforme –existencial, social, histórica- en todo su complejo acontecer.

-Dotar al estudiante de una capacidad que le permita la búsqueda de caminos hacia el aprendizaje por sus propios medios, esto es (y atendiendo al principio de que el discente es el protagonista absoluto de su propia formación), hacer que no dependa ya de persona interpuesta: así, por ejemplo, será adiestrado en la búsqueda de textos primarios y secundarios que le permitan avanzar por su cuenta en los conocimientos iniciales.

-Dotar al estudiante de capacidad autocrítica e invitarlo a desarrollar su propio criterio respecto a aquellos documentos –sean de creación o de glosa- que él deberá constantemente vigorizar y reelaborar desde su propio pensamiento.

-Dotar al estudiante de capacidad para organizarse en su trabajo y para planificar debidamente sus actividades y su tiempo de estudio.

-Dotar al estudiante de la capacidad para utilizar, con transparencia y con corrección académica, la expresión oral y escrita.

Lecturas obligatorias

-Ramón J. Sender, Réquiem por un campesino español (Destino o Austral)

-Carmen Laforet, Nada (Destino).

-Miguel Delibes, Los santos inocentes (Planeta)
-Alejandro Casona, La dama del alba (Cátedra)
-Fernando Arrabal, Pic-nic (Cátedra)  
-Selección de poemas de las distintas promociones poéticas de la posguerra.
-Selección de relatos de las distintas promociones de la posguerra.

-José Luis Alonso de Santos, Bajarse al moro (Cátedra, Austral...).

-Javier Cercas. Soldados de Salamina (Cátedra)

-Selección de poemas (poesía contemporánea)

-Selección de textos contemporáneos narrativos (microrrelato, cuento, etc.), teatrales y otros géneros.

Bibliografía básica

GARCÍA DE LA CONCHA, Víctor: La poesía española de 1935 a 1975. Vol. I: (De la preguerra a los años oscuros 1935-1944). Vol. II: (De la poesía existencial a la poesía social 1944-1950). Madrid, Cátedra 1985-1987.

PALOMO, M. del P.: La poesía en el siglo XX (desde 1939). Madrid, Taurus, 1988.

PAULINO AYUSO, J.: La poesía en el siglo XX. Desde 1939. Madrid, Playor, 1983.

PEDRAZA JIMÉNEZ, Felipe B., y Milagros RODRÍGUEZ CÁCERES, Manual de Literatura Española. Pamplona: Cénlit, 1993-2000.
Vol. VIII: Generación de fin de siglo: Introducción, líricos y dramaturgos.
Vol. XI: Novecentismo y vanguardia: Líricos.

Vol. XII: Posguerra: Líricos.

RICO, Francisco (dir.). Historia y Crítica de la Literatura Española. Barcelona, Crítica, 1980-2000.

Vols. 5 y 5/I: (Romanticismo).
Vol. 6: José-Carlos Mainer (ed.). Modernismo y 98.
Vol. 6/1: José-Carlos Mainer (ed.). Modernismo y 98. Primer suplemento.
Vol. 7: Víctor García de la Concha (ed.). Época Contemporánea: 1914-1939.
Vol. 7/1: Agustín Sánchez Vidal (ed). Época Contemporánea: 1914-1939. Primer suplto. Vol. 8: D. Ynduráin. Época Contemporánea: 1939-1980.
Vol. 8/1: S. Sanz Villanueva. Época Contemporánea: 1939-1975. Primer suplemento. Vol. 9: D. Villanueva y otros. Los nuevos nombres: 1975-1990.
Vol. 9/1: J. Gracia. Los nuevos nombres: 1975-2000. Primer suplemento.

RODRÍGUEZ CACHO, Lina: Manual de Historia de la Literatura Española. Madrid, Castalia, 2009. Vol. 2.

Algunas lecturas recomendadas

-Cuento español de posguerra. Ed. de Medardo Fraile. Madrid: Cátedra.
-El cuento español, 1940-1980. Ed. de Óscar Barrero Pérez. Madrid: Castalia, 1989.
-Son cuentos. Antología del relato breve español, 1975-1993. Ed. de Fernando Valls. Madrid:

Austral, 1995.
-Antología del microrrelato español (1906-2011). El cuarto género narrativo. Ed. de Irene Andrés- Suárez. Madrid: Cátedra, 2012.

-Javier Cercas. Soldados de Salamina. Barcelona: Tusquets.

-José Luis Cano, Lírica española de hoy (Cátedra).

-Primeras promociones de la posguerra. Antología poética. Ed. de Francisco Ruiz Soriano. Madrid: Castalia, 1997.

-La promoción poética de los 50. Estudio y antología. Ed. de Luis García Jambrina. Madrid: Austral, 2000.

-Antología de poesía española (1975-1995). Ed. de José Enrique Martínez. Madrid: Castalia didáctica.

-José Sanchis Sinisterra. ¡Ay, Carmela! Madrid: Cátedra. Teatro.
-Teatro breve entre dos siglos. Ed. de Virtudes Serrano. Madrid: Cátedra.

-Ni ariadnas ni penélopes. Quince escritoras españolas para el siglo veintiuno. Ed. de Carmen Estévez. Madrid, Castalia, 2002.

-La manera de recogerse el pelo.Generación blogger. Ed. de David González. Madrid: Bartleby, 2010.

-La memoria novelada. Hibridación de géneros y metaficción en la novela española sobre la guerra civil y el franquismo (2000-2010). Ed. de H. L. Hansen y J.C. Cruz. Bern: Peter Lang, 2012

Al comienzo del curso el docente determinará la valoración de cada una de las actividades desarrolladas a lo largo del curso, con vistas a evaluar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje y formación, así como la madurez del alumnado.

Habrá un trabajo individual (20%) y un único examen final (80%), que constará de dos partes:

1.      Una cuestión teórica para valorar los conocimientos objetivos adquiridos por el alumno.

Un análisis textual que versará sobre una de las obras vistas en clase. El análisis permitirá valorar la madurez intelectual del alumno y las destrezas adquiridas, prestando atención también a los campos de los conocimientos ortográficos, de la estructuración y de la coherencia textuales, de la capacidad asociativa, del dominio del metalenguaje técnico, del rigor analítico y de la creatividad del pensamiento.

- Conocer los contenidos de la materia.

- Reconocer los rasgos característicos de cada género, así como del periodo en el que se encuadran.

- Capacidad de expresarse de manera oral y escrita con madurez y corrección.

- Para todos alumnos será necesario expresarse correctamente en español, por lo que, teniendo en cuenta las exigencias del Grado, deberán tener como mínimo un nivel B2.

Cada una de las partes del examen tendrá el mismo valor (el examen supone un 80% de la nota final). El 20% restante lo aportará el trabajo personal y la participación en clases prácticas. Las instrucciones del trabajo personal (extensión, temas posibles, características, fecha de entrega, etc.) se indicarán en clase al principio del cuatrimestre.

Contará, pues, la participación en las lecturas, los comentarios de texto, los debates, las puestas en común sobre las obras leídas, las reflexiones y aportaciones personales, las respuestas a preguntas puntuales del profesor, las presentaciones, las reseñas de obras y de eventos literarios relacionados con el programa..., y, naturalmente, la asistencia a clase.

El profesor tratará de velar para que todos los alumnos puedan intervenir, de una u otra forma, en uno u otro momento, a lo largo del curso, con el fin de que puedan conseguir los puntos correspondientes a este apartado. Se trata, en fin, de estimular y valorar la participación en clase, así como las tareas realizadas fuera de clase, como método de trabajo y de aprendizaje. Para ello, se llevará algún tipo de control.

• Trabajo personal según las instrucciones que se faciliten
• Examen escrito
• Los demás instrumentos arriba mencionados

- Estudio y lectura reflexiva y completa de las lecturas propuestas, así como de las actividades recomendadas a lo largo del curso.

- La precisión expresiva y la claridad, tanto en la redacción de contenidos como en la exposición, serán requisitos necesarios para obtener una calificación positiva.

Las mismas anteriormente citadas y aumentar las horas de estudio y lectura. Aprovechar la revisión del examen final para no incurrir en los mismos errores o deficiencias.