Conjunto de asignaturas vinculadas entre sí.

Materia: Literatura norteamericana (19.5 créditos ECTS en los planes)

Otras asignaturas: “Multiculturalismo en la literatura norteamericana”

Estudios Culturales de Estados Unidos

Ofrecer una visión general del papel de la narración autobiográfica como construcción textual del yo, desde la autobiografía de Franklin hasta los experimentos de novelas autobiográficas contemporáneas en Estados Unidos, pasando por el análisis de manifestaciones culturales como películas o series televisivas.

Interés de la materia para una profesión futura.

La signatura analiza las relaciones culturales y literarias entre márgenes y centros por parte de las distintas culturas que componen el entramado cultural de Estados Unidos. Al mismo tiempo la asignatura es valiosa para cualquier futuro especialista en estudios de la subjetividad, en relaciones entre historia e intra-historia, en textualizaciones del yo, en las ficciones del yo. Dado que la construcción del yo se encuentra en la encrucijada de diferentes disciplinas como la psicología, la filosofía, o los estudios de cine, la asignatura se abre a diferentes perspectivas críticas de gran interés desde un punto de vista interdisciplinar

Contenidos teóricos:

1- PROGRAM AND READINGS

1-What is autobiography? The multiple visions and versions of autobiographical narratives

Reading:

From Alameddine I, the Divine (handouts)

Weeks 1-2

2-Early autobiographical writings. Benjamin Franklin and the canonical autobiographical self.

Readings:

Franklin’s Autobiography (1st. part) – Not in handout, check the internet or check it out of the library

Week 3

3-Multicultural autobiography:

Readings:

 Equiano: from The Interesting Narrative of the Life of Olaudah Equiano (Chapter II) (handouts)

Luther Standing Bear; William Apess (optional) (handout)

Gordon Henry, “The Prisoner of Haiku” (handout)

Weeks 4-6

4-Hybrid “Is.” Postmodern revisions of autobiography

Readings:

Maxine Hong Kingston’s The Woman Warrior (2 chapters, handout)

Toni Morrison’s Beloved (not in handout, check it out of the library)

Tomás Rivera’s …Y no se lo tragó la tierra (handout)

Scott Momaday, The Way to Rainy Mountain (handout)

Weeks 7- 10

5. -Autobiography and place

Miné Okubo, Citizen 13660 (handouts)

Week 11

6. Autobiography and Film:

The Sopranos

W. Allen’s Zelig

C.  Nolan’s Memento

Weeks 12-13

7. Graphic Autobiography

Art Spiegelman’s Maus

David Small’s Stitches

Weeks 14-15

Contenidos prácticos:

 Se realizarán actividades semanales  voluntarias que ayudarán al alumnado a elaborar correctamente los trabajos a entregar. Se ofrecerá así la posibilidad de llevar a cabo actividades prácticas de prueba que sirvan al alumno/a para reconocer errores recurrentes y abordarlos de forma efectiva.

Cabe señalar que esta asignatura fomenta también el uso de la escritura creativa como vehículo comunicativo que facilita la adquisición de contenidos teóricos. Por ello, se pedirá a los estudiantes que elaboren voluntariamente un cuaderno de escritura creativa (reading journal) que les ayudará a reconocer diversas voces narrativas y estilos literarios, identificar distintas temáticas en función del autor y su audiencia, adquirir una conciencia crítica y formal sobre el valor sociocultural y ético de la autobiografía como género literario, comprender y asimilar las complejidades de la misma, apreciar el esfuerzo artístico y personal de los autores objeto de estudio.

--Análisis teórico de construcción textual del yo.

--Puesta en marcha de destrezas escritas a través de trabajos.

--Puesta en marcha de destrezas orales necesarias para la participación en clase.

--Acercamiento a la investigación académica.

--Acercamiento a la escritura creativa como herramienta de aprendizaje.

--Conjugar conocimientos teóricos con análisis de la realidad: las ficciones del yo.

--Manejo de conceptos críticos en discusiones en clase.

--Práctica de trabajo de grupo para analizar los conceptos sugeridos en clase en cada unidad.

--Desarrollo de un pensamiento crítico autónomo.

--Desarrollo de una voz literaria.

--Desarrollo de una voz académica.

Elliott, E. The Columbia Literary History of The United States (1988).

Gurpequi, J.A., ed. Historia Crítica de la novela norteamericana.

Arteaga, A. Chicano Poetics (1997).

Manzanas, A & Jesús Benito, Intercultural Mediations (2003).

Sacvan Bercovitch The Cambridge History of American Literature (Prose Writing, 1940-1990) (1999).

Habrá un examen final escrito para todos los alumnos.

Se valorará muy positivamente la participación en clase, así como las destrezas de inglés hablado y escrito.

Trabajos Escritos Voluntarios monitorizados por las profesoras según una guía que se entregará la primera semana de clase. La temática y pautas generales para la elaboración de las tareas se explicará durante la primera semana de clase. Asimismo, las fechas, temas y el modo de entrega se aclararán en la primera semana y estarán igualmente expuestas en el calendario de la asignatura (a repartir el primer día de clase). Si el estudiante prefiriese trabajar con un tema que no aparezca en la lista, deberá hacer llegar su propuesta a las profesoras durante la primera semana de clase y esperar a que esta sea aceptada. Para los alumnos que realicen trabajos que consigan la calificación de Sobresaliente (9-10) se valorará la posibilidad de no realizar examen final.

Otras consideraciones:

• Se ofrecerá a los alumnos la opción de realizar tareas semanales opcionales enfocadas a la correcta elaboración de su ensayo crítico final.
• Los alumnos que decidan entregar las tareas voluntarias recibirán feedback sobre las mismas
• Los alumnos deberán ajustarse a las fechas de entrega establecidas en el calendario de la asignatura.
• Los alumnos deberán contactar con las profesoras para programar una tutoría obligatoria para resolver dudas antes de la entrega final de su trabajo.
• Se ofrecerá a los alumnos la opción de asistir a tutorías personalizadas y opcionales enfocadas a la correcta elaboración de su ensayo crítico final.

Asistencia y participación en clase, elaboración y entrega de las tareas semanales voluntarias y examen final. Véase la información en Consideraciones Generales.

Asistencia y participación en clase (20%)

Examen escrito (80%) donde los alumnos responderán a preguntas específicas que tengan que ver con los aspectos teóricos tratados en clase.

Para los alumnos que no asistan y no participen en las actividades de clase el examen representará el 100 % de la nota final.

Para los alumnos que realicen tareas escritas voluntarias:

Asistencia y participación en clase (20%)

Elaboración/Presentación de trabajos voluntarios escritos (30%) Examen escrito (50%).

La no presentación de trabajos en tiempo y forma supondrá pasar automáticamente al modelo de evaluación anterior. Solo se considerarán como atenuantes los certificados oficiales.

• Lectura y análisis razonado de los textos propuestos de acuerdo con los presupuestos teóricos trabajados en clase.
• Participación activa durante las clases.
• Elaboración y entrega de las tareas semanales de acuerdo al calendario de la modalidad de evaluación elegida y siguiendo las pautas establecidas en clase por la profesora.
• Se recomienda solicitar una tutoría con las profesoras para resolver dudas.

Las mismas que el apartado anterior