Módulo: Lengua, Literatura y Cultura 1 Materia: Literatura Alemana

Asignatura dirigida a estudiantes de Filología Alemana. Las asignaturas de Análisis e Interpretación de Textos Literarios alemanes I, II, III, IV del Segundo Ciclo ya no buscan ofrecer una visión panorámica de la Historia de la Literatura, como hacen las asignaturas de literatura del Primer Ciclo, sino que se centran en la adquisición de las estrategias relativas al análisis e interpretación de textos concretos, sin por ello perder de vista el contexto histórico-literario del que surgen.

Enseñanza, investigación, mediadores culturales, periodismo, editoriales, traducción, servicio diplomático…

Programa

1. El nacimiento del drama burgués. G. E. Lessing: Emilia Galotti

2. Radicalización del drama burgués durante el Sturm und Drang. F. Schiller: Kabale und Liebe (en comparación con Emilia Galotti).

3. El Sturm und Drang. W. Goethe: Werther

4. W. Goethe: Faust I, Iphigenie auf Tauris

5. F. Schiller: Wilhelm Tell

6. La „Novelle“ romántica. L. Tieck: Der Runenberg

7-.El Romanticismo tardío. E.T.A. Hoffmann: Der Sandmann

8. El Realismo temprano. G. Büchner: Woyceck

9. El Realismo. Th. Storm: Der Schimmelreiter (O bien: G. Keller: „Romeo und Julia auf dem Dorfe”)

10. Th. Fontane: Effi Briest. (Eventualmente: Der Stechlin)

1) Instrumentales

-Capacidad de análisis e interpretación

-Habilidades de investigación

-Planificación y gestión del tiempo

Competencias específicas

1) Cognitivas (saber)

-Conocimiento avanzado de los géneros discursivos académicos españoles y alemanes

-Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas para la elaboración de trabajos de investigación

2) Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

-Capacidad para elaborar textos científicos de divulgación de los resultados de la

investigación en español y/o alemán.

-Capacidad para comunicar oralmente los conocimientos adquiridos

-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra

 contenida en la literatura secundaria y en bases de datos u otros instrumentos informáticos y de internet

3) Académicas:

-Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica

-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las investigaciones emprendidas

-Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada

4)  Actitudinales (ser):

-Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes

-Capacidad de reflexión

-Capacidad para desarrollar una actitud crítica ante la información procedente de

distintas fuentes, y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras

-Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado

 Transversales.

1) Sistémicas

-Capacidad de aprender

-Capacidad crítica y autocrítica

-Capacidad para el razonamiento critico

-Capacidad de comunicación y perlocutiva

-Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

-Resolución de problemas

-Toma de decisiones

-Habilidades de gestión de la información

2). Personales

-Habilidad para trabajar de forma autónoma

-Trabajo en equipo

-Iniciativa y espíritu emprendedor

-Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

-Diseño y gestión de proyectos

-Preocupación por la calidad

BIBLIOGRAFIA

Adorno, Th. W. “Was bedeutet Aufarbeitung der Vergangenheit”. (Internet)

Benjamin, W. “Über den Begriff der Geschichte” (Tesis sobre Historia). (Internet)

Bender, P. Deutschlands Wiederkehr – Eine ungeteilte Nachkriegsgeschichte 1945-1990. Stuttgart: Klett Cotta 2007.

Beßlich, Barbara / Grätz, Katharina / Hildebrand, Olaf (Eds.). Wende des Erinnerns? Geschichtskonstruktionen in der deutschen Literatur nach 1989. Berlin: Erich Schmidt 2006.

Bracher, Karl Dietrich. Die deutsche Diktatur : Entstehung, Struktur, Folgen des Nationalsozialismus / Karl Dietrich Bracher. Frankfurt : Ullstein, 1979 (Traducc. La dictadura alemana: génesis, estructura y consecuencias del nacionalsocialismo.)

Eckstaedt, Anita. Nationalsozialismus in der “zweiten Generation”: Psychoanalyse von Hörigkeitverhältnissen. Frankfurt am Main. Suhrkamp 1992.

Maldonado, Alemán (coord.). La narrativa de la unificación alemana. Bern: Peter Lang 2006.

Maldonado, Alemán (coord.). Literatura e identidad cultural. Representaciones del pasado en la narrativa alemana a partir de 1945. BErn: Peter Lang 2009.

Mitscherlich, Margarete und Alexander: Die Unfähigkeit zu trauern.

Sebald. W.G. Luftkrieg und Literatur. Frankfurt Main: Suhrkamp

* En cada tema se recomendarán artículos de revista o capítulos de libros.

-Examen oral sobre los textos recogidos en el programa. En dicha prueba se comprobará que el estudiante es capaz de analizar adecuadamente los textos, respondiendo a preguntas relativas a las cuestiones tratadas a lo largo del cuatrimestre. El estudiante podrá expresarse en castellano o alemán indistintamente. La calificación obtenida diferenciará únicamente entre Apto y No apto, siendo necesaria la obtención del “Apto” para aprobar la asignatura. La participación en clase y la calidad de las intervenciones aportadas a los debates podrá ser determinante en casos dudosos.

-Elaboración de un trabajo por escrito en castellano o alemán con una extensión aproximada de 7 u 8 folios (Times New Roman 12, Márgenes de 3 cm, Espacio y medio). La calificación final de la asignatura dependerá de la nota del trabajo escrito.

Para los trabajos escritos:

• Originalidad del tema y adecuación del título
• Coherencia del planteamiento y su plasmación en el índice
• Interés y claridad de los objetivos expuestos en la introducción
• Desarrollo y coherencia argumentativa
• Estrategias micro- y macrotextuales
• Citas y referencias bibliográficas
• Coherencia e interés de las conclusiones
• Corrección formal
• Capacidad expositiva

• Atención a la calidad de las exposiciones orales en clase.
• Examen oral.
• Trabajo escrito.

Antes de iniciar la redacción de los trabajos escritos, acudir a las clases de tutoría para discutir su planteamiento.

Acudir a la revisión del trabajo, leer los textos completos, buscar información en la literatura secundaria recomendada, buscar otras fuentes de literatura secundaria