Módulo: Lengua, Literatura y Cultura /// Materia: Cultura

Optativas de formación filológica complementaria.  (1º y 2º )

Esta asignatura desempeña un papel fundamental en el conocimiento de la historia de los judíos en la España medieval.

A pesar de que está especialmente indicada para la investigación documental en archivos históricos, esta asignatura resulta de especial para cualquier persona  interesada en el pasado de los judíos en la Península Ibérica. Por consiguiente, el perfil profesional abarca los campos de la docencia, la traducción e interpretación, la diplomacia, la historia, el periodismo, y, en general, al mundo de la cultura  

1. Léxico básico del judaísmo medieval.
2. Llegada de los judíos a la Península Ibérica; hipótesis y realidades.
3. Los judíos en la Hispania romana.
4. Los judíos en la Hispania visigoda: legislación civil y eclesiástica.
5. El Islam y los judíos. El Siglo de Oro de los judíos de Al-Ándalus.
7. La España cristiana de la Alta Edad Media y los judíos (ss. IX-XII).
8. Los judíos en los reinos hispánicos de la Baja Edad Media: s. XIII.
9. Juderías y aljamas: distribución espacial y organización interna.
10. La España del siglo XIV: el judaísmo anterior a 1391.
11. Las persecuciones de 1391 y sus consecuencias.
13. El siglo XV: judíos, conversos y cristianos viejos: Estatutos de Limpieza de Sangre.
14. Polémica judeo-cristiana.
15. La Expulsión de 1492.
16.. La Inquisición: judíos y judaizantes.
17. Mundos sefardí: La cultura judoespañola.

CG1. Capacidad para aprender de forma autónoma.

CG2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (Información bibliográfica, digital, etc.).

CG3 Capacidad de Crítica y autocrítica.

CG4 Capacidad de análisis y síntesis.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Capacidad para el razonamiento crítico.

Capacidad de resolución de problemas.

CG5 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

CG6 Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

CG7 Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita.

Habilidad para trabajar de forma autónoma.

Habilidad para trabajar en un contexto internacional.

Preocupación por la calidad.

6.3.2.1. Cognitivas (saber):

•        Conocimiento de las tendencias sociales y religiosas más representativas de la cultura hispanohebrea.

•        Conocimiento de la diversidad de las tradiciones literarias y culturales hispanohebreas

•        Conocimiento fundamental de una terminología adecuada al objeto de estudio.

•        Contextualización histórica de los fenómenos lingüísticos, literarios y culturales hispanohebreos.

•        Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas.

6.3.2.2. Procedimentales/instrumentales (saber hacer):

•        Capacidad de comunicación oral y escrita.

•        Capacidad para comprender histórica y literariamente los textos.

•        Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros

•        instrumentos informáticos y de Internet.

6.3.2.3. Académicas:

•        Capacidad de comprender analíticamente las obras literarias y las culturas semitas

•        Capacidad para interrelacionar los conocimientos de la cultura hebrea estudiada.

•        Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

•        Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.

6.3.2.4. Actitudinales (ser):

•        Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo.

•        Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes.

•        Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo

• Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
• Aprendizaje autónomo.
• Razonamiento crítico.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
• Conocimiento de otras culturas y costumbres.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad para aplicar los conocimientos.
• Capacidad para el trabajo en equipo.
• Planificación y gestión del tiempo.

BIBLIOGRAFÍA

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http://www.rah.es/diccionario-biografico-espanol/

La evaluación considera todo el proceso de enseñanza/aprendizaje y, en particular, las destrezas conseguidas o mejoradas.

Las distintas partes de las pruebas de evaluación que se realizarán a lo largo del semestre guardan correspondencia con las competencias cognitivas, instrumentales y académicas.

Participación activa en las actividades de clase (30 %)
Prueba de evaluación final de carácter escrito y oral (70
%)

Se aplicará una evaluación continua en la que se valore la participación y el progreso de los alumnos y del grupo en su totalidad. Se concederá una especial importancia al seguimiento personal de cada alumno a través de tutorías con el fin de resolver dudas y problemas que se vayan planteando. El aprendizaje de esta asignatura exige una asistencia continuada a clase para poder asimilar satisfactoriamente los contenidos de la misma.

Se recomienda al alumno un seguimiento y contacto habitual con la asignatura para que la evaluación continua sea positiva.

Se recomienda acudir a la revisión de exámenes con el fin de comprender los errores u omisiones cometidos.