Formación Filológica

Resulta indudable que un graduado en estudios lingüísticos, literarios y culturales debe contar en su expediente con una segunda lengua, además del idioma de especialidad, que le proporcione un conocimiento más que meramente instrumental. Se trata de una materia fundamental en el currículo estudiantes de este tipo de titulaciones que le permitirá tener otro punto de referencia para su objeto de estudio principal y le podrá abrir puertas en el futuro a nuevos estudios en su currículo.

- Proporcionar conocimientos de lengua inglesa (segunda lengua) a un nivel B1-B2

- Asignatura de carácter obligatorio recogida en los planes de estudio de:

     - Grado en Estudios Alemanes

     - Grado en Estudios Franceses

     - Grado en Estudios Hebreos y Arameos

     - Grado en Estudios Italianos

     - Grado en Estudios Portugueses y Brasileños

     - Grado en Estudios Árabes e Islámicos

     - Grado en Filología Clásica

     - Grado en Filología Hispánica

     - Grado en Lenguas, Literaturas y Culturas Románicas

Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales tales como:

• Trabajo como interlocutores interculturales bilingües
• Trabajo en la industria editorial (elaboración de diccionarios, libros de texto, traducción literaria y no literaria)
• Trabajo en traducción instrumental para instituciones oficiales y empresas.
• Trabajo como colaboradores y asesores lingüísticos y literarios en medios de comunicación.
• Trabajo como asesores culturales en gestión cultural de organismos públicos y privados
• Trabajo en aquellos cuerpos de la administración y de la Unión Europea que requieren un buen conocimiento de otras lenguas y culturas
• Trabajo en los diferentes niveles de la gestión turística (establecimientos turísticos, organización de viajes, elaboración de materiales culturales e informativos)

Gramaticales

Guardarán continuidad con los de la asignatura que le precede: Segunda Lengua I: Inglés, tales como:

• Passive
• Modals of deduction might, can't, must
• Conditional sentences
• Gerunds and infinitives
• Reported speech
• Quantifiers
• Relative clauses and question tags

Léxicos/temáticos:

• Vocabulario relacionado con los siguientes temas: las lenguas extranjeras; fuentes de información académica;
• Temas culturales, sociológicos, de actualidad, etc.
• Formación de palabras: sufijos y prefijos. Palabras compuestas. Phrasal verbs
• Todas las formas de una palabra: sustantivos, verbos, adjetivos…

Fonéticos/pronunciación:

• Acento en las palabras: las sílabas fuertes como guías de pronunciación.
• Las vocales largas, cortas, diptongos y triptongos.
• Las consonantes, conjuntos consonánticos.
• Reconocimiento de los símbolos fonéticos.

6.2.1. Cognitivas (saber)

• Conocimiento instrumental avanzado de la segunda lengua
• Conocimiento a nivel B 1.2 de la gramática de la segunda lengua
• Conocimiento a nivel B 1.2 de terminología y neología en la segunda lengua
• Conocimiento de la variación lingüística de la segunda lengua
• Conocimiento de la situación sociolingüística de la segunda lengua
• Conocimiento de la historia y de la cultura vinculadas a la segunda lengua

6.2.2. Procedimentales/instrumentales (saber hacer)

• Capacidad de comunicación oral y escrita en la segunda lengua
• Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la segunda lengua
• Capacidad para traducir textos de diferente tipo a/desde la segunda lengua
• Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos de la segunda lengua
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet sobre la segunda lengua

6.2.3. Académicas:

• Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en la segunda lengua
• Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas
• Capacidad para relacionar el conocimiento lingüístico con otras áreas y disciplinas
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada

6.2.4. Actitudinales (ser):

• Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo
• Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes
• Capacidad de reflexión y apreciación de los rasgos caracterizadores de la producción lingüística y cultural con dominio de la perspectiva histórica
• Capacidad para desarrollar una actitud crítica ante la información procedente de distintas fuentes, y sus posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras
• Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado.

6.1.1. Instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
• Conocimiento avanzado de una segunda lengua
• Habilidades de investigación
• Planificación y gestión del tiempo

6.1.2. Sistémicas

• Capacidad de aprender
• Capacidad crítica y autocrítica
• Capacidad para el razonamiento crítico
• Capacidad de comunicación y perlocutiva
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Habilidades de gestión de la información

6.1.3. Personales

• Habilidad para trabajar de forma autónoma
• Trabajo en equipo
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
• Conocimientos de culturas y costumbres de otros países
• Iniciación en el diseño y gestión de proyectos
• Preocupación por la calidad

http://www.bubok.es/libros/246074/ELEMENTS-OF-ENGLISH-GRAMMAR

http://www.oup.com/elt/global/products/englishfile/upperint/

http://www.wordreference.com/es/

Collins Spanish-English / English Spanish Dictionary

Collins Cobuild English Language Dictionary

Longman Dictionary of Language and Culture

Longman Language Activator

Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold.

Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press.

Swam, M. Basic English Usage. Oxford University Press.

Sánchez Benedito, F. Gramática Inglesa. Alhambra.

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/intermediate

http://www.bbc.co.uk/learningenglish

https://www.youtube.com/results?search_query=english+today+dvd+with+subtitles

http://www.learnenglish.de

http://www.edufind.com/english/grammar/grammar_topics.php

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm

http://www.onestopenglish.com/

http://www.ted.com/

http://www.learner.org/

http://oyc.yale.edu/english

Las pruebas de evaluación se han diseñado para evaluar si se han adquirido las competencias descritas en el apartado correspondiente.

Al tratarse de la evaluación de una Segunda lengua, los criterios establecidos para su evaluación constituirán una combinación de los procedimientos siguientes:

• asistencia y participación activa en las actividades lectivas
• asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso
• realización de ejercicios y trabajos personales
• exposición de trabajos individuales y colectivos
• realización de pruebas de carácter escrito u oral
• presentación oral
• test
• portafolio
• controles de lectura
• controles de empleo de laboratorios de idiomas y otros recursos audiovisuales
• resúmenes, informes de trabajo y resolución de tareas

• Control de la asistencia a clase, entrega periódica de trabajos, realización de los mismos, etc.
• Examen global (oral o escrito, o ambos) al final del curso donde el alumno demostrará los conocimientos y competencias adquiridos. Tendrá un valor del 50% de la nota final.
• El 50% restante valorará la asistencia a clase y los trabajos personales realizados por el alumno durante el curso.
• Esta actividad tiene también la función de desarrollar en el alumno las competencias específicas académicas.

• Participación activa en todas las actividades formativas del curso.
• Seguimiento y puesta al día de dichas actividades.
• Entrega puntual de trabajos solicitados.

Tutorías diagnósticas para establecer un plan de mejora personalizado.