Zoología

Optativa

Los Graduados en Biología que cursen esta asignatura tienen perfiles profesionales relacionados con:

a) Laboratorios de ámbito medioambiental y explotación de recursos entomológicos.

b) Estudios sobre biodiversidad, así como sobre la ordenación, conservación y gestión del medio natural.

BLOQUE I.- CONCEPTOS GENERALES.- CARACTERES ADAPTATIVOS A LOS DIFERENTES MEDIOS.

TEMA 1. Soluciones a los problemas vitales: la solución animal. Características y adaptación de los metazoos al medio acuático: el medio marino y aguas continentales.

TEMA 2.- El medio terrestre. Relaciones simbióticas entre los metazoos. Breves nociones sobre Zoogeografía.

BLOQUE II.- LOS HEXÁPODOS: GENERALIDADES SOBRE MORFOLOGÍA Y BIOLOGÍA

TEMA 3.– Definición de artrópodo y artropodización. Ubicación del phylum Arthropoda en el Reino Animal. Diversidad artropodiana: los Hexapoda.

TEMA 4.– Generalidades sobre los hexápodos. La tagmatización: tagmas cefálico, torácico y abdominal. Órganos locomotores: patas y alas.

TEMA 5.– Morfología interna de hexápodos. Particularidades sobre los diferentes sistemas y órganos.

TEMA 6.– Desarrollo postembrionario. Muda y metamorfosis. Tipos larvarios y pupales. Crecimiento. Polimorfismo. Diapausa. Las feromonas: su importancia en la comunicación de los insectos.

BLOQUE III.- LOS “APTERIGOTOS” COMO MODELO DE ADAPTACIÓN AL MEDIO EDÁFICO.

TEMA 7.– Clasificación de los hexápodos.  “Apterigotos”. Morfología y biología de Collembola, Protura y Diplura. Morfología y biología de “tisanuros”: Microcoryphia y Zygentoma. Los insectos y el medio edáfico.

BLOQUE IV.- PTERIGOTOS (I).

Aspectos a desarrollar durante la explicación de los diferentes órdenes hexopodianos de Pterygota: importancia y diversidad de los hexápodos terrestres; adaptación al medio acuático (aguas continentales); herbivorismo-omnivorismo; sociabilidad en insectos; depredación y parasitoidismo; mecanismos defensivos; importancia médica y veterinaria: parasitismo-vectores; interacciones entre insectos y plantas: polinización; importancia económica de los insectos.

TEMA 8.– Caracteres generales de Pterygota. Paleoptera: morfología y biología de los órdenes Odonata y Ephemeroptera. Adaptación de las formas preimaginales al medio acuático.

TEMA 9.– Neópteros polineópteros. Morfología y biología de los órdenes Plecoptera, Orthoptera, Isoptera, Blattodea y Mantodea. Generalidades sobre otros órdenes de polineópteros. Mimetismo y cripsis como mecanismos de defensa en los insectos.

TEMA 10.– Neópteros paraneópteros. Morfología y biología del orden Hemiptera. Ideas sobre los órdenes Psocoptera, Phthiraptera y Thysanoptera. El parasitismo en los insectos.

BLOQUE V.- PTERIGOTOS (II).

Los órdenes hiperdiversos como ejemplo de plasticidad adaptativa. Importancia económica de los hexápodos.

TEMA 11.– Neópteros endopterigotos (1). Generalidades sobre los Endopterygota. Orden Coleoptera: morfología y biología. Ideas sobre los órdenes “neuropteroides”.

TEMA 12.– Neópteros endopterigotos (2). Orden Lepidoptera: morfología y biología. Generalidades sobre los órdenes Mecoptera y Trichoptera.

TEMA 13.– Neópteros endopterigotos (3). Orden Diptera: morfología y biología. El medio acuático y los insectos. Endopterigotos parásitos: órdenes Strepsiptera y Siphonaptera.

TEMA 14.– Neópteros endopterigotos (4). Orden Hymenoptera: morfología y biología. Las sociedades de insectos.

PROGRAMA PRÁCTICO

PRÁCTICA 1.– Métodos de recolección, preparación y conservación de hexápodos.

PRÁCTICA 2.– Biología preimaginal de los hexápodos.- Desarrollo postembrionario. Estudio de los tipos larvarios y pupales en insectos.

PRÁCTICA 3.– Plasticidad adaptativa de los hexapodos: ejemplos representativos. Adaptaciones morfo-etológicas al medio acuático. Adaptaciones al parasitismo. Adaptaciones a la depredación.

PRÁCTICA 4.– Mecanismos de defensa en insectos. Cripsis: homocromía y homotipia. Mimetismo. Defensa química.

• Obtener, manejar y conservar los individuos de las especies más representativas de los diferentes grupos de hexápodos terrestres.

• Catalogar y evaluar los recursos constituidos por hexápodos en los diferentes medios terrestres, incluyendo los adaptados a las aguas continentales.
• Identificar y emplear como bioindicadores las especies más adecuadas.

Ejecutar proyectos de estudios faunísticos en hexápodos terrestres.

 Competencia general número 2 (en el campo específico de la Entomología): Permitir al egresado el ejercicio de actividades de estudio, identificación, análisis y clasificación de los organismos vivos y de los agentes y materiales biológicos, así como sus restos y señales de actividad.

Teoría

Fuente, J.A., de la (Coordinador).– 1994. Zoología de artrópodos. Interamericana McGraw-Hill. Madrid.

Prácticas

Barrientos, J.A. (Coord.). 1988. Bases para un curso práctico de Entomología. Asociación española de Entomología, León. (2ª edición, 2004).

TEORÍA

Brusca, R.C., Brusca, G.J. 1990. Invertebrates. Sinauer Associates, Sunderland. Edic.Español.

Capinera, John L. (Ed.) 2004. Encyclopedia of Entomology. Kluwer. Dordrecht. (2ª edición 2008)

Davies, R.G. 1991. Introducción a la entomología. Mundi Prensa, Madrid.

Demange, J.M. 1981. Les mille-pattes, Myriapodes. Boubée, Paris.

Fuente, J.A., de la, 1982. Artrópodos I. Características generales. Universidad de Salamanca, Salamanca.

Gillott, C. 2004. Entomology (3rd ed.). Plenum Press, New York.

Grassé, P.P. (dir.) 1968. Traité de Zoologie (vol. 6). Masson et Cie., Paris.

Gullan, P.J. y Cranston, P.S. 1994. The insects: an outline of entomology.Chapman & Hall, London.

Richards, O.W. y Davies, R.G. 1983. Tratado de Entomología Imms (2 vols.). Omega, Barcelona. 

PRÁCTICAS

http://www.sea-entomologia.org. Publicación electrónica de libre acceso de la Sociedad Entomológica Aragonesa (SEA) sobre la diversidad entomológica íbero-macaronésica. Se recogen todos los órdenes hexapodianos.

Diferentes guías de campo más o menos especializadas:

Campbell, A.C. (1983): Guía de campo de la flora y fauna de las costas de España y de Europa. Ed. Omega, Barcelona.

Chinery, M. (1984): Guía de campo de los insectos de España y de Europa. Ed. Omega. Barcelona.

Riedl, R. (1986): Fauna y flora del mar Mediterráneo. Ed. Omega. Barcelona

La evaluación de la adquisición de las competencias de la asignatura se basará en un examen final de los contenidos teóricos y prácticos y en el trabajo continuado del estudiante que se irá controlando periódicamente.

• La prueba escrita final para evaluar la asimilación de conocimientos teóricos y prácticos  contribuye en un 70% a la calificación final. La prueba constará de un examen tipo test. Será necesario obtener, como mínimo, un 5 sobre 10 en esta prueba.

La evaluación continua contribuye en un 30% a la calificación final, y tendrá en cuenta los siguientes aspectos: asistencia y participación a seminarios y prácticas así como la memoria del seminario.

La evaluación se llevará a cabo por medio de distintas actividades:

• Una prueba presencial sobre los contenidos teóricos y prácticos. Se evaluarán tanto los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos como la capacidad de relación entre ambos y la facultad para asimilar los conocimientos expuestos por estas vías.
• Pruebas presenciales de evaluación continua: en algunos seminarios los estudiantes realizarán actividades por escrito, que serán recogidos por el profesor.

• Se considera fundamental la asistencia y participación activa en todas las actividades programadas para adquirir las competencias previstas.
• Deben llevarse a cabo todas las actividades que se propongan a lo largo del curso.
• Es importante que el alumno resuelva con el profesor las dudas que surjan en cualquiera de las actividades docentes, haciendo uso también de las tutorías.

Utilizar la bibliografía recomendada para complementar y afianzar conocimientos.

• El alumno podrá recuperar las dos pruebas presenciales de evaluación (teoría y prácticas), pero no se recuperarán las actividades de evaluación continua.

Se recomienda al alumno la revisión de exámenes junto con el profesor para que le oriente sobre los aspectos que debe reforzar.