1.- LA SOCIOLOGÍA URBANA dentro de la sociología, y entre las ciencias de lo urbano. Desarrollo histórico de las ciudades. De la ciudad medieval a la metropolitana.  Teorías sociológicas de la ciudad.

2.- LAS ESTRUCTURAS DE LA CIUDAD: funcional, social y simbólica. Los sistemas de ciudades y las ciudades globales.

3.- ESTRUCTURA SOCIAL DE LA CIUDAD. Distribución espacial de clases sociales en la ciudad. Segregación y exclusión social.

4.- CIUDAD Y EL CIUDADANO. Comportamiento y percepciones. La ciudad desde la perspectiva de género.

5.- POLÍTICAS URBANAS Y PROBLEMÁTICA SOCIAL. El mercado de la vivienda. Movilidad intraurbana. Equipamientos y calidad de vida. Participación ciudadana, barrios y unidades vecinales, movimientos sociales urbanos. La ciudad multicultural. 

6.- LOS RETOS ACTUALES DE LA CIUDAD: espacios públicos y no-lugares en las ciudades modernas contemporáneas. El contexto electrocibernético y su imposición en la vida urbana. El desarrollo de las tecnociudades- Smart city. Gestión ambiental de la ciudad: ecodiseño. Patrimonio, ocio y turismo sostenible. Diseño urbano universal para todos los colectivos sociales.

Capacidades para tratar multidisciplinarmente el carácter global y local de los fenómenos socio-urbanos.

- Obtener capacidades para integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo con los conocimientos teóricos, reconocer y analizar, de manera científica y crítica, la complejidad y la diversidad de los fenómenos socio-urbanos y sus impactos en la vida diaria.

-Contextualizar e identificar los actores principales en cada situación.

--Obtener conocimientos para la investigación y evaluación de las diferentes políticas públicas urbanas en distintos ámbitos (europeo, nacional, regional o local)

- Adquirir la capacidad para la planificación y ordenación integrada del territorio con diseño, elaboración, ejecución, control, seguimiento y evaluación de planes y proyectos de desarrollo urbano en los que se incluye el diseño universal para todas las personas, y con habilidades para relacionar población, recursos, tecnología y medioambiente natural y humano.

-Conocer y manejar diferentes fuentes documentales a la vez que obtener conocimientos y habilidades para plantear y desarrollar investigaciones, mediante técnicas cualitativas y/o cualitativas, sobre distintas temáticas socio-urbanas.

-Capacidades para identificar y medir factores de vulnerabilidad social y procesos conflictivos de ámbito urbano.

- Instrumentales: demostrar la capacitación para el análisis interdisciplinar de los diferentes problemas sociales en las ciudades, así como para el diseño, desarrollo, ejecución y realización de propuestas de intervención social en el ámbito urbano.

- Comunicación oral y escrita.

-Personales/interpersonales: creatividad, reflexión crítica, aprender de manera autónoma, saber trabajar en equipo, capacidad de empatía y respeto a las opiniones ajenas

Se servirá a lo largo del curso, tanto para la parte general, como para los seminarios. No obstante, se selecciona aquí una bibliografía indicativa

- AGULLES, JUAN MANUEL. (2017). La destrucción de la ciudad. El mundo urbano en la culminación de los tiempos modernos. Ed. Catarata.

- ALONSO, FERNANDO (2017). “Algo más que suprimir barreras: conceptos y argumentos para una accesibilidad universal”. TRANS. Revista de Traductología. Número 11, p.15-30, Disponible en: <http://www.revistas.uma.es/index.php/trans/article/view/3095>. Fecha de acceso: 17 mayo 2019.

- ASCHER, F; HERNÁNDEZ DÍAZ, M, (2005): Los Nuevos principios del urbanismo: el fin de las ciudades no está a la orden del día,  Alianza Editorial, Madrid.

- AUGE, M. (1998): Los no lugares, espacios del anonimato, Gedisa, Barcelona.

- BIANCHETTI, CRISTINA; PAOLO CECCARELLI Y FRANCESCO INDOVINA. (2017).  La ciudad del siglo XXI. Conversando con Bernardo Secchi. Ed Catarata.

- BORJA, J.; CASTELLS, M. (1997): Local y Global, La gestión de las ciudades en la era de la información, Taurus, Madrid.

- BORJA, J. (2005): La ciudad conquistada, Alianza, Madrid.

- CASTELLS, M. (1976): La cuestión urbana, S.XXI, Madrid.

- CASTELLS, M. (1986): La ciudad y las masas, sociología de los movimientos sociales urbanos,  Alianza, Madrid.

- CASTELLS, M. (1995): La ciudad informacional, Alianza, Madrid.

- CASTELLS, M. (1998) La era de la información. La sociedad red (3 volúmenes), Alianza, Madrid.

- CASTELLS, M.; HALL, P. (1994): Las tecnópolis del mundo,  la formación de los complejos industriales del siglo XXI, Alianza, Madrid.

- CES (2002): La emancipación de los jóvenes  y la situación de la vivienda en España. Madrid. Consejo Económico y Social.

- DE WAAL, MARTIJN. (2015). “El futuro de la ciudad: ¿Una ciudad inteligente o una ciudad social?”, Arte y políticas de identidad, 12: 11-30.

- FAZZI, L.; SCAGLIA, A. (2001): Il governo della cittâ nella trasformazione del welfare, FrancoAngeli, Trento.

- FERNÁNDEZ VICENTE, ANTONIO. (2016). Ciudades de aire. La utopía nihilista de las redes. Ed. Catarata.

- FUNDACIÓN ONCE PARA LA COOPERACIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2011). Accesibilidad universal y diseño para todos arquitectura y urbanismo. Once. Madrid

- HARVEY, D, (2003): Espacios de esperanza, Akal, Madrid.

- LEAL MALDONADO, J.; CORTES ALCALA, L. (1995): La dimensión de la ciudad, CIS-145, Madrid.

- REVISTA: ECONOMISTAS (2005). Economía y política de vivienda. Colegio de economistas de Madrid.

- SAINZ GUTIERREZ, V. (1999): La cultura urbana de la posmodernidad, Alfar, Sevilla.

- SÁNCHEZ DE MADARIAGA (y otras) (2004): La ciudad para las persona. Género y urbanismo. Estado de la cuestión, Instituto de la Mujer, Madrid. 

- SMITH, M. P. (2001): Transnational Urbanism: Locating Globalization, Malden, MA, Blackwell.  

- SUBIRATS, JOAN Y GARCÍA, ÁNGELA. (2015). Innovación social y políticas urbanas en España. Experiencias significativas en las grandes ciudades. Barcelona: Icaria editorial.

- ULLAN DE LA ROSA, F.J. (2014): Sociología urbana: de Mar y Engels a las escuelas posmodernas, CIS-289, Madrid.

- URRUTIA, V. (1999): Para comprender que es la ciudad. Teorías sociales. V.D, Navarra.

- WIRTH, L. (1962): El urbanismo como forma de vida, Tres, Buenos Aires.

Fuentes estadísticas, de información y páginas web . Sobre todo se consultarán las bases de datos del Ministerio de Fomento (http://www.fomento.gob.es/mfom/lang_castellano/), Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) (http://www.cis.es), Comisión Europea, Junta de Castilla y León.Programa de las Naciones para el Desarrollo (PNUD), y de otras instituciones con recursos digitales con contenidos  afines a la materia.

Revistas. Se consultarán documentos e investigaciones en algunas revistas relevantes: REIS, ( http://www.reis.cis.es/REIS/html/index.html),RIS, Annual Review of Sociology.  Y otras específicas sobre la materia como International Journal of Urban and Regional Research, etc.

El sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y el sistema de calificaciones  se realizará de acuerdo con la legislación vigente.

Se distingue entre los/as alumnos/as que se acojan a la modalidad de la evaluación continua y el resto.

1. Aunque la asistencia a clase es voluntaria y no se califica en sí misma, los/as estudiantes que se acojan a la evaluación continua deben:asistir como mínimo al 80% de las clases y
2. realizar, exponer y/o entregar las actividades prácticas mínimas que se propongan siguiendo las directrices (formato, fecha de entrega, etc.) que se indiquen al inicio de la asignatura y/o durante el desarrollo de la misma

Se valorará la adquisición de conocimientos básicos, las lecciones obtenidas con las actividades prácticas, la participación activa/ efectiva en los estudios y debates de diversos materiales presentados en el aula, las habilidades comunicativas en las exposiciones, el manejo de las diferentes fuentes de información, la calidad- en cuanto a elaboración, argumentación y creatividad -de los diferentes trabajos que se soliciten.

Alumnos/as que cumplan los requisitos mínimos de la evaluación continua:

-ejercicio práctico (excepcionalmente individual) (30%),

- prueba teórica/ memoria de la asignatura (40%),

-seminarios de lecturas y otras actividades prácticas entregadas en fecha y forma (30%),

• otras actividades prácticas expuestas en clase y entregadas en fecha y forma (15%).

Para superar la asignatura, según las distintas graduaciones de notas, será necesario haber realizado y superado cada una de las actividades señaladas anteriormente.

Los/as alumnos/as que superen la asignatura en modalidad de evaluación continua  podrán subir la nota final hasta 2 puntos (sólo en la convocatoria ordinaria). Para ello, hay que realizar alguna o todas de las actividades prácticas voluntarias que se propongan, siguiendo las pautas en cuanto a formato, características, fechas de entrega, etc., que se determinen

Alumnos/as que no cumplan los requisitos mínimos para la evaluación continua:

• examen teórico (50%) en el que la/el alumna/o habrá de demostrar sus conocimientos sobre los enfoques teóricos, las estrategias de investigación y el estado del conocimiento en el campo temático de este módulo,
• ejercicio práctico (25%) y
• examen de lecturas (25%).

Para superar la asignatura, según las distintas graduaciones de notas, será necesario haber realizado y superado cada una de las actividades señaladas anteriormente.

Se recomienda la asistencia a clase y la participación efectiva en todas las actividades programadas incluidas las que se propongan con carácter voluntario, ya que si bien como ya se ha indicado, éstas,  no tendrán calificación cuantitativa servirán para subir la nota final hasta el máximo de 2 puntos.

Es conveniente consultar con frecuencia la página de la asignatura  en el Portal de Studium.

Se realizará, en la fecha prevista en la planificación docente.

El alumnado que opta a evaluación continua  solo se presentara en la fase de recuperación con aquella/as materias no superadas durante la evaluación continua.

El alumnado de evaluación no continua en las pruebas de recuperación deberá de volver a examinarse de toda la materia según se ha especificado con anterioridad en esta ficha  docente en el apartado de instrumentos de evaluación.