1. CONCEPTO Y ORÍGENES DEL ESPAÑOL DE AMÉRICA: La tesis andalucista

2. LA DIVISIÓN DIALECTAL DEL ESPAÑOL DE AMÉRICA

3. PRINCIPALES RASGOS FONÉTICOS

4. PRINCIPALES RASGOS MORFOSINTÁCTICOS

5. PECULIARIDADES LÉXICAS

Clases prácticas:

Todas las semanas habrá clases prácticas que se dedicarán al análisis de las variedades americanas  Asimismo, alternando con esta actividad, se procederá a la revisión de las lecturas obligatorias.

Con carácter voluntario, los alumnos que así lo deseen podrán hacer una exposición de las lecturas obligatorias en grupos de no más de cinco personas. Esos grupos deberán preparar una guía de lectura que consistirá en un resumen-esquema, que irá acompañado de una serie de preguntas para el resto de la clase.

La exposición propiamente dicha se hará en 30 minutos aproximadamente y consistirá en resumir y explicar el artículo de forma clara y sencilla. Los minutos restantes se ocuparán con las preguntas y el debate.

          Para la preparación de esta tarea cada grupo deberá contactar con la profesora en las horas de tutorías.

CB1. Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la asignatura

CB2. Destreza en el planteamiento de un trabajo académico

CB3. Uso riguroso de la terminología propia de la asignatura

CE1. Capacidad para adquirir los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios para el trabajo de la asignatura.

CE2. Toma de conciencia de la variación como algo inherente a las lenguas.

CE3. Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos.

CE4. Capacidad de exposición, razonamiento y argumentación en relación con los temas de la asignatura.

CE5. Capacidad para distinguir los principales fenómenos lingüísticos característicos del español de América.

CE6. Dominio instrumental de la lengua española.

CT1. Capacidad crítica y autocrítica

CT2. Capacidad de trabajo en equipo

CT3. Capacidad para identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales

ALVAR, M. (dir.)(1996), Manual de dialectología hispánica: El español de América, Barcelona, Ariel.       

BUESA OLIVER, T. y ENGUITA UTRILLA, J. (1992), Léxico del español de América: su elemento patrimonial e indígena, MAPFRE, Madrid.

BUESO FERNÁNDEZ, I. (1999), Diferencias de usos gramaticales entre el español de España y español de América, Madrid, Edinumen.

CANFIELD, Lincoln (1988), El español de América. Fonética, Barcelona, Crítica

FRAGO GRACIA, J. (1999), Historia del español de América: textos y contextos, Madrid, Gredos.

                        - y FRANCO FIGUEROA, M. (2001), El español de América, Cádiz, Universidad de Cádiz

LIPSKY, J. M. (1996): El español de América. Madrid: Cátedra.

LOPE BLANCH, J. M. (1968), El español de América, Madrid.

LÓPEZ MORALES, H. (2005), La aventura del español en América, Madrid, Espasa Calpe.

                                   -  (2006), La globalización del léxico hispánico,  Madrid, Espasa-Calpe

MONTES GIRALDO, J.J. (1987), Dialectología General e Hispanoamericana, Bogotá, Instituto Caro y Cuervo.

MORENO DE ALBA, J. (2007), Introducción al español americano, Madrid, Arco/Libros, 2007

PALACIOS, Azucena (2008), (coor.), El español en América: Contactos lingüísticos en Hispanoamérica, Barcelona, Ariel

QUILIS, A. Y QUILIS SANZ, Mª J. (2002), El español en América, Madrid, UNED.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Corpus de Referencia del Español Actual, en Internet: http://www.rae.es

SECO, M. et al. (1999): Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar.

VAQUERO, María (1995), El español de América I. Pronunciación. Madrid, Arco Libros,

(1995): El español de América II. Morfosintaxis y léxico. Madrid, Arco Libros.

Lecturas obligatorias y fechas de exposición:

 Se darán al comenzar el curso

La evaluación se refiere a todo el curso y por ello tendrá gran importancia la predisposición al aprendizaje, la actitud de atención en clase y la participación, así como las recomendaciones que se exponen más abajo.

1. Examen:

1.1. Parte práctica: preguntas cortas 70% (CE1, CE2, CE4, CB3)

1.2. Pregunta de lecturas obligatorias 10% (CE4, CB3, CT1,CT3)   

 2. Asistencia y participación: 10% (CE2, CE4, CT1, CT3)

3. Los participantes en las exposiciones podrán obtener un 10% más. Se tendrá en cuenta tanto la exposición como la guía de lectura. (CE3, CE4, CB1, CB2, CT2, CT3)

Los señalados en el apartado anterior

- Utilizar la terminología apropiada

- Cuidar la expresión oral y escrita

- Argumentar las respuestas de forma razonada y completa

-Cuidar la ortografía

Las mismas