Módulo: Lengua, Literatura y Cultura                  Materia: Literatura

La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas generales que se consideran básicas en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Forma parte del grupo de asignaturas dedicadas a la Literatura hebrea y aramea, relacionándose especialmente con Literatura Hebrea I y sus continuación en cursos posteriores Literatura Hebrea II y IV. Es una asignatura obligatoria para el Grado de Estudios Hebreos y Arameos.

La asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural.

Básicas/Generales.

CB1/2. Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender cada nuevo curso y llegar a estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1/2. Capacidad para obtener y manejar información compleja (Información bibliográfica, digital, etc.).

CG3 Capacidad de Critica y autocrítica.

CG4 Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

CG5 Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

CG6 Desarrollo de las capacidades de expresión oral y escrita.

CG7 Preocupación por la calidad y la excelencia acorde con los medios a su alcance.  

CG8. Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo.

CG9. Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes.

CG10. Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado.

CE1. Conocimiento de los movimientos literarios más representativos de época hispanomedieval.

CE2. Conocimiento de la diversidad de las tradiciones literarias que han formado la cultura hebrea de la época hispanohebrea medieval.

CE3. Introducción a los principales géneros literarios de la literatura medieval hispanohebrea.

CE4. Conocimiento fundamental de una terminología adecuada al objeto de estudio.

CE5. Contextualización histórica de los fenómenos lingüísticos y literarios de tradición judía medieval.

CE6. Capacidad de comprender analíticamente las obras literarias hebreas de época medieval.

CE7. Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las literaturas y lenguas estudiadas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Cantera Burgos, Francisco, “Literatura hebraica” en C. Pérez Bustamante (dir.), Historia de la Literatura universal, Madrid 1946, pp. 64-124.
• Díaz Esteban, Fernando, “Literatura hispanohebrea”, en J. L. Moralejo y J. Mª. Díez Borque (coord.), Historia de las literaturas hispánicas o castellanas, Madrid 1980, pp. 179-219.
• Gonzalo Maeso, David,
• Manual de historia de la literatura hebrea, Madrid 1960.
• El legado del judaísmo español, Madrid 1972; reimpr. 2004.
• Millás Vallicrosa, Jose María, Literatura hebraicoespañola, Buenos Aires 1973.
• Mošeh ibn ʻEzraʼ, Kitāb al-Muḥāḍara wa-l-mudākara, vol. II, Montserrat Abumalham Mas (ed. y trad.), Madrid 1986.
• Navarro Peiro, Ángeles, Literatura hispanohebrea (Siglos X-XIII). Panorámica, Córdoba 1988.

—Narrativa hispanohebrea (Siglos XII-XV): introducción y selección de relatos y cuentos, Córdoba 1989.

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— y Vegas Montaner, Luis (relativos a su obra Taḥkěmonî)

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«Los poetas hebreos de Sefarad. Capítulo XVIII del Tahkêmoni de al-Harîzî», Sefarad XLII, 1 (1982), pp. 140-171.

«Los poetas hebreos de Sefarad: capítulos XLVIII y XXXVII del Tahkemòni de al-Harîzî», Sefarad XLIII, 2 (1983), pp. 345-354.

• Pérez Castro, Federico, Poesía secular hispano-hebrea, Madrid 1989.

— Aspectos de la cultura hebraicoespañola, Santander 1964.

• Sáenz-Badillos, Ángel, Literatura hebrea en la España Medieval, Madrid 1991.

—Poetas hebreos de Al-Andalus (s. X-XII), Córdoba 1990.

—y Targarona Borrás, Judit, Diccionario de autores judíos (Sefarad. Siglos X-XV), Córdoba 1988.

Waxman, Marx, A History of Jewish Literature, 5 vols., Nueva York-Londres 1960.

Se tendrá en cuenta el equilibrio entre los instrumentos de evaluación así como la evolución y el progreso del alumno a la hora de definir una calificación definitiva.

La evaluación será continua teniéndose en cuenta la participación de los alumnos tanto en las exposiciones teóricas como comentarios prácticos de textos.

- Exposición Oral (25 %)

- Realización de tareas y participación (25 %)

- Prueba práctica y de desarrollo  (50 %)

Se recomienda un seguimiento continuado de las actividades presenciales en la clase así como la elaboración de las tareas encomendadas como actividades no presenciales.

Podrá valorarse de forma personal en horario de tutorías con la profesora.