I. Bloque 1. Historia y medios audiovisuales.

1. El conocimiento de la Historia como relato y como problema.

2. La Historia de los Medios Audiovisuales en el contexto de la Historia de la Comunicación.

II. Bloque 2. La historia del medio cinematográfico.

3. El cine mundial.

4. El cine español.

III. Bloque 3. La historia del medio radiofónico.

5. Evolución mundial de la radio.

6. La historia del medio radiofónico en España.

IV. Bloque 4. La historia del medio televisivo.

7. La historia mundial de la televisión.

8. La historia de la televisión en España.

V. Bloque 5. La (breve) historia de los nuevos medios.

9. ¿Qué está pasando en la actualidad?

10. Historia de los videojuegos

Las competencias específicas implican que cada estudiante, al finalizar el curso, deberá:

- Conocer de la historia de los medios audiovisuales a través del análisis de los acontecimientos, problemas, obras, debates y tendencias más destacadas, incluyendo la evolución de los distintos medios de comunicación audiovisual en España: sus características específicas y su influencia histórico-cultural en la sociedad.

- Valorar los medios audiovisuales desde diferentes aspectos (tecnológicos, políticos, económicos, estéticos y de contenidos), con especial atención a su relación con la cultura y la sociedad.

- Reconocer los principales tópicos de investigación, de las teorías y de los autores de referencia internacional, asociados a la Historia de los Medios Audiovisuales.

- Manejar los principales métodos y técnicas de investigación utilizadas en los estudios sobre la Historia de los Medios Audiovisuales.

- Identificar, usar y procesar fuentes históricas primarias y secundarias a fin de obtener información relevante de naturaleza histórica.

- Utilizar con naturalidad los libros, manuales y las revistas científicas para acometer revisiones bibliográficas y realizar síntesis en un campo de estudio concreto.

- Utilizar y aplicar adecuadamente el vocabulario específico de la Historia y la Historia de los Medios.

- Conseguir comunicar exitosamente los resultados del conocimiento.

- Ser capaz de emitir juicios u opiniones razonadas sobre determinados temas de la Historia de los Medios Audiovisuales.

En cuanto a las competencias transversales, cada estudiante deberá trabajar para:

- Conocer la evolución histórica de las teorías, los métodos y los problemas de la comunicación mediada audiovisual.

- Asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza.

- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio.

- Realizar una práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados.

- Ser capaz de organizar y temporalizar adecuadamente las tareas propuestas.

- Cumplir con los plazos y los compromisos con el grupo, negociar la aportación propia al resultado colectivo y asumir las responsabilidades respectivas.

- Transmitir y comunicarse oralmente y por escrito la terminología y las técnicas adecuadas. 

Alonso García, L. (2008). Historia y praxis de los media: elementos para una historia general de la comunicación. Ediciones del Laberinto. 
Benet, V. J. (2008). La cultura del cine: introducción a la historia y la estética del cine. Ediciones Paidós Ibérica.   
Burke, P.;  Briggs, (2002)A. De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación. Taurus Ediciones.   
Checa Godoy, A.;  Ramírez Alvarado, M. del M. (2008). Historia de la comunicación: de la crónica a la disciplina científica. Netbiblo.   
Civera Jorges, M. (2009). Historia de los medios audiovisuales. Alfa Delta Digital.
Crowley, D.;  Heyer, P. (1997). La comunicación en la historia: tecnología, cultura, sociedad. Bosch.   
Eco, H. (1968). Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. Lumen.
Frutos, F. J. (2010). Los ecos de una lámpara maravillosa. La linterna mágica en su contexto mediático. Ediciones Universidad de Salamanca.
Hernáiz, J. I. (2007). Historia de la comunicación: del tintero a Internet. Editorial Universitas.   
Martín Barbero, J. (1991). De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura y hegemonía. Gustavo Gili. 
Mattelart, A. (2007). Historia de la sociedad de la información. Ediciones Paidós Ibérica.   
Rueda Laffond, J. C.; Galán Fajardo E. & Rubio Moraga Á. L. (2014) Historia de los medios de comunicación. Alianza Editorial.
Sala Noguer, R. (2007). Introducción a la historia de los medios: consideraciones teóricas básicas sobre la historia de los medios de comunicación de masas. Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions. 
Sánchez Aranda, J. J. (2002). Breve historia de la comunicación en el mundo contemporáneo. Ulzama Ediciones.   
Thompson, J. B. (1998). Los "media" y la modernidad: una teoría de los medios de  comunicación. Paidós. 
Williams, R. (1992). Historia de la comunicación: del lenguaje a la escritura. Editorial Bosch.

Se ofrece un sistema de evaluación continua para alumnos que asistan regularmente a clase y un sistema de evaluación no continua para alumnos con asistencia inferior al 80%.

Evaluación continua:

Examen: 30%

Trabajo individual: 40%

Cada alumna/o deberá realizar un ejercicio práctico desarrollado en el contexto de la experiencia de Investigación e Innovación Responsable ‘FotoC3: Ciudadanía, Creatividad y Cuidado’, en concreto, en la acción Medianautas.

Prácticas en sesiones teóricas: 30% (en función de las posibilidades, entre un 5% y 10% estaría destinado a hacer una o varias prácticas en colaboración con la Filmoteca de Castilla y León).

Para aprobar la asignatura, será imprescindible aprobar, por separado, el examen (obtener al menos un 5 sobre 10) y el trabajo grupal (5 sobre 10).

No será necesario obtener un mínimo en las prácticas de las sesiones teóricas siempre y cuando la media total sea de, al menos, un 5.

Evaluación no continua:

Examen teórico: 50%

Trabajo individual: 50%

Según calificación el alumno de evaluación continua podrá mantener calificación del trabajo individual y de las prácticas o bien acogerse a criterios de evaluación no continua.

Para los alumnos de evaluación no continua, los criterios serán los mismos.

Para aprobar la asignatura, será imprescindible aprobar, por separado, el examen (obtener al menos un 5 sobre 10) y el trabajo grupal (5 sobre 10).

Mantener tutorías con los profesores.

Los alumnos de evaluación continua deben valorar si quieren hacer las prácticas nuevamente o repetirlas; lo mismo con el trabajo.