Módulo didáctico disciplinar

Adquirir las competencias básicas para conocer los conceptos claves y dominar las metodologías propias de la Geografía y de la Historia con vistas a su aplicación en la escuela. El interés de esta materia es la de proporcionar conocimientos disciplinares básicos para un mejor aprovechamiento de la Didáctica de las CC SS

Maestro de Educación Primaria

GEOGRAFÍA

Teoría:

1.- el espacio y su representación

               - Pensar el espacio.

               - Iniciación a la cartografía.

2.- El medio físico

               - Principales rasgos y grandes unidades del relieve peninsular.

               - Los climas.

               - Las aguas peninsulares.

3. El medio humano Y LaS relaciOnES hombre-medio.

• La población española: Evolución y distribución espacial. Del envejecimiento a la inmigración
• Las actividades económicas. Los desequilibrios regionales.
• Conservación y protección del medio: los problemas ambientales. Los espacios protegidos.

Prácticas:

- Prácticas relacionadas con la evolución de la Geografía y con la cartografía.

- Búsqueda de información cartográfica y estadística on-line

- Elaboración y análisis de climogramas.

- Elaboración y análisis de gráficos de población.

- Análisis y clasificación de paisajes

- Prácticas de campo para el análisis paisajístico en áreas de montaña e itinerarios didácticos

Historia

Teoría:

1.- LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA ANTIGÜEDAD

- Los pueblos prerromanos.

- La romanización de Hispania. La crisis del Imperio. El cristianismo.

- Los visigodos

2.- LOS TERRITORIOS HISPÁNICOS EN LA EDAD MEDIA

- La llegada de los musulmanes.  Del esplendor de al-Andalus a la desaparición del reino de Granada.

- La España cristiana: avance militar, fragmentación política, sociedad y economía.

- El fin de la Edad Media: de la crisis generalizada hacia el Estado Moderno

3.- ESPLENDOR Y DECADENCIA EN LOS SIGLOS XVI-XVIII

- El siglo XVI: expansionismo hispánico y sus limitaciones.

- La decadencia del s. XVII.

- Los proyectos de recuperación del s. XVIII.

4.- LA DIFÍCIL MODERNIZACIÓN DE ESPAÑA

- Traumático inicio del liberalismo en España: la Guerra de la Independencia y la Constitución de 1812.

- Conservadores y liberales en una España atrasada.

- La crisis de la sociedad de la Restauración.

- La Guerra Civil y la dictadura de Franco

5.- LA ESPAÑA DEMOCRÁTICA

- La transición democrática. La Constitución de 1978.

- Integración de España en Europa.

Prácticas:

-Lectura de publicaciones específicas.

- Realización de ejes cronológicos.

- Prácticas y salidas de campo en algunos enclaves del patrimonio histórico-artístico en la Comunidad Autónoma.

- Exposición de elementos artísticos y patrimoniales relacionados con los temas abordados.

- Análisis y comentario de textos históricos.

- Análisis y comentario de obras artísticas.

- Análisis y comentario de mapas históricos.

EJERCICIOS PRÁCTICOS:

La parte práctica se completará mediante la realización de ejercicios indicados en clase que contendrán elementos trabajados (comentarios de texto, mapas, obras artísticas, cartografía, climogramas, gráficos de población, …) y se realizarán de forma individual.

También se podrá llevar a cabo un trabajo de investigación en grupo sobre un municipio a elegir que incluirá diversos aspectos relacionados con la historia, el arte y la geografía (evolución histórica, elementos patrimoniales, situación geográfica, paisajes y elementos naturales, población y actividades económicas…) y que será expuesto en clase.

Igualmente se contempla la posibilidad de realizar salidas de campo a enclaves del patrimonio geográfico, histórico o artístico de Castilla y León.

BP 8 Conocer los fundamentos de la educación primaria.

BP 14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.

BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

DP 7 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales (Geografía e Historia)

DP 9 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.

DP 10 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

DP 11 Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos

GEOGRAFÍA:

 - CARRERAS, A. y TAFUNELL, X. (2004): Historia económica de la España contemporánea. Crítica, Barcelona.

- GIL OLCINA, A. y GÓMEZ MENDOZA, J. (coord.) (2001): Geografía de España. Ariel, Barcelona.

- GONZÁLEZ, J. J. y REQUENA, M. (eds.) (2005): Tres décadas de cambio social en España. Alianza Editorial, Madrid.

- HIGUERAS ARNAL, A. (2003): Teoría y método de la geografía: introducción al análisis geográfico regional. Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza.

- MULERO MENDIGORRI, A. (1999): Introducción al medio ambiente en España: procesos de degradación y actuaciones protectoras básicas. Ariel, Barcelona

- RODRÍGUEZ, F. (2000): La actividad humana y el espacio geográfico. Síntesis, Madrid.

- TERÁN ÁLVAREZ, M. de y SOLÉ SABARIS, L (1987): Geografía General de España. Ariel, Barcelona.

- ZÁRATE, M. A. (2005): Geografía Humana. Sociedad, Economía y Territorio. Editorial Universitaria Ramón Areces.

HISTORIA:

- BLÁZQUEZ, J. Mª (dir.) (1995): Historia de España Antigua. II: Hispania romana. Cátedra, Madrid.

- CARR, R. (2009): España, 1808-2008. Ariel Barcelona.

- DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. (2001): España, tres milenios de Historia. Madrid: Marcial Pons
Historia.
- FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, M. (2010): España. Biografía de una nación. Madrid: Espasa.- GLICK, T. (1991): Cristianos y musulmanes en la España medieval. Alianza, Madrid.

- MARCOS MARTÍN, A. (2000): España en los siglos XVI, XVII y XVIII. Economía y sociedad. Crítica, Barcelona.

 - MARTÍN, J.L., MARTÍNEZ SHAW, C. y TUSELL, J. (1998): Historia de España. Taurus, Madrid

- MARTÍN, J. L. (1993): La Península en la Edad Media. Teide, Barcelona.

- TUÑÓN DE LARA, M., VALDEÓN, J., DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. y SERRANO, S. (2001): Historia de España. Ámbito, Valladolid.

-VARIOS (1986): Historia de Castilla y León, 10 vols. Ámbito, Valladolid.

-YLLÁN CALDERÓN, E. (2006): El franquismo (1939-1975.). Marenostrum, Madrid.

ATLAS:

- ATLAS DE LOS PAISAJES DE ESPAÑA (2003). Ministerio de Medio Ambiente.

- ATLAS DE LA ESPAÑA RURAL (2004). Ministerio de Agricultura Pesca y Alimentación

- GRAN ATLAS DE ESPAÑA (2006). Editorial Planeta, Ebrisa

- KINDER, H. / HILGEMANN, W. / HERGT, M. (2007): Atlas histórico mundial. De los orígenes a nuestros días. Akal, Madrid.

DICCIONARIOS:

- JOHNSTON, R. J. ; GREGORY, D. y SMITH, D. M. (2000): Diccionario de Geografía Humana. Akal Diccionarios, Barcelona.

- WHITTOW, T. B. (1988): Diccionario de Geografía física. Alianza, Madrid.

PÁGINAS WEB DE UTILIDAD:

- Instituto Nacional de Estadística (INE) de España: http://www.ine.es

- Instituto Geográfico Nacional: http://ign.es

- Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal

- Atlas climatológico de la Península: http://opengis.uab.es/wms/iberia/mms/index.htm

- Anuario Económico de España. Editado por la Caixa: http://www.anuarieco.lacaixa.comunicacions.com/

- Servidores estadísticos de las CC AA: http://www.ine.es/serv/estadist.htm#0001

- Revistas gratuitas en línea:

• - Boletín de la AGE: http://age.ieg.csic.es/boletin.htm
• - Proyecto Geocrítica (Univ. Barcelona): Scripta Nova
• - http://www.ub.es/geocrit/nova.htm
• - Biblio 3W - http://www.ub.es/geocrit/bw-ig.htm

- Datos Económicos y Sociales de los Municipios de España. Editado por Caja España: http://www.cajaespana.es

- Asociación de Geógrafos Españoles (AGE): http://www.age.es

Con el objetivo de evaluar de forma ponderada los conocimientos y competencias adquiridas, el alumnado tendrá que puntuar obligatoriamente en todos los siguientes requisitos:

1. Examen escrito sobre los contenidos teóricos y prácticos  (50%). El cómputo del porcentaje de la nota del examen solo se tendrá en cuenta a partir de cinco puntos sobre diez.

• Precisión de las respuestas
• Claridad expositiva

2. Supuestos prácticos, realización y exposición de trabajos realizados en las fechas marcadas por el profesor/a (40%):

• Capacidad de argumentación
• Capacidad Crítica
• Dominio de la materia
• Capacidad de análisis y síntesis
• Presentación del trabajo

3. Asistencia y actitud (clases teóricas y prácticas, tutorías...) (10%)

Adecuación de los contenidos y precisión de las respuestas en las diferentes actividades de evaluación

- Estructura, presentación y claridad en la realización de las diferentes pruebas de evaluación.

- Expresión oral y escrita correcta y precisa en la realización de las pruebas de evaluación.

- Participación activa en las clases magistrales y prácticas, así como en los grupos de trabajo

- Examen (contendrá una parte de Historia y otra de Geografía)

- Trabajos individuales.

- Trabajos en grupo.

El aprobado en el examen teórico-práctico y la entrega y adecuación de todos los trabajos individuales y en grupo serán un requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la primera convocatoria. La tutoría individual y personalizada permitirá orientar las estrategias para superar con éxito la asignatura.