Bloque formativo al que pertenece la materia.
Intervención y Tratamiento Psicológico
Papel de la asignatura.
La asignatura tiene carácter optativo y clínico. Pretende fomentar la adquisición de competencias relacionadas con la intervención familiar y de pareja
Perfil profesional.
Es una de las asignaturas de carácter sanitario, relacionadas con el perfil de psicólogo general sanitario.
Básicas / Generales.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CG 5-Conocer los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de las personas y en el funcionamiento de los grupos y las organizaciones
CG 7-Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
CG 9-Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para intervenir en los diferentes contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
Específicas.
CE 3-Ser capaz de planificar y realizar una entrevista, adaptándola a los diferentes entornos de la actuación psicológica
CE 12-Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.)
CE 13-Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para conseguir los objetivos propuestos
CE 14-Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
CE 15-Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo
CE 19-Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa
Transversales.
-Capacidad de análisis y síntesis
-Capacidad de organización y planificación
-Capacidad de comunicación oral y escrita
-Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas -Habilidades en la relaciones interpersonales
-Capacidad de autocrítica
-Capacidad para relativizar las posibles frustraciones
-Saber desarrollar presentaciones audiovisuales
-Saber obtener información efectiva a partir de libros y revistas especializadas y de otra documentación
-Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva.
Libros de consulta para el alumno.
Bermúdez, C. y Brik, E. (2010). Terapia familiar sistémica. Aspectos teóricos y aplicación práctica. Editorial Síntesis.
Gottman, J. M. y Silver, N. (2010). Siete reglas de oro para vivir en pareja. Un estudio exhaustivo sobre las relaciones y la convivencia. Debolsillo.
Labrador, F. J. (2015). Intervención psicológica en terapia de pareja: evaluación y tratamiento. Ediciones Pirámide.
Moreno, A. (2014). Manual de Terapia Sistémica. Principios y herramientas de intervención. Desclée de Brouwer.
Navarro Góngora, J. (1992). Técnicas y programas en terapia familiar. Ediciones Paidós.
Navarro, J. (2004). Enfermedad y Familia: Manual de intervención psicosocial. Ediciones Paidós.
Ochoa de Alda, I. (1995). Enfoques en terapia familiar sistémica. Biblioteca de psicología. Textos Universitarios.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Cáceres, J. (1996). Manual de Terapia de Pareja e intervención en familias. Madrid: Fundación Universidad Empresa.
Dattilio, F. M. y Padesky, C. A. (2004). Terapia Cognitiva con parejas. Bilbao: Desclée De Brouwer.
Liberman, R. P., Wheeler, E.G., Louis, A.J.M., de Visser, J. K. y Kuehnel, T. (1987). Manual de Terapia de Pareja. Bilbao: Desclée De Brouwer.
Pasch, L. A. y Christensen, A. (2000). Couples Facing Fertility Problems. En K.B. Schmaling y T.G. Sher (Eds.), The Psychology of Couples and Illness: Theory, research & Practice (pp. 241-267). Washington DC: American Psychological Association.
Schmaling, K.B. y Sher, T.G. (2000). The Psychology of Couples and Illness: Theory, research & Practice. Washington DC: American Psychological Association.
Consideraciones generales.
La evaluación se centrará en la determinación de los conocimientos y competencias teóricos y prácticos. Tendrá en cuenta los resultados de las pruebas escritas y la realización de las actividades prácticas. Seguidamente se especifican ambos aspectos.
A. Examen escrito (hasta 6 puntos sobre 10): se realizarán dos exámenes, uno parcial eliminatorio y otro final que incluirá tan sólo la segunda parte de la materia para quienes hayan superado el parcial. Estas pruebas serán tipo test
a) El cuestionario tipo test constará de 30-40 preguntas de elección múltiple y con una penalización por pregunta incorrecta de 33,3 (i.e. cada tres preguntas incorrectas se descuenta un punto). Para superar el examen será necesario haber obtenido un 5 sobre 10. Una vez superado se convertirá la puntuación de cada examen a base 3 (es decir, un 10=3 y así sucesivamente). El total de puntos por ambos exámenes es de 6
B. Trabajos prácticos realizados y entregados. La valoración de dichas prácticas tendrá un peso de un 35% sobre el total de la calificación final obtenida por el alumno en la asignatura.
C. Asistencia a las clases teóricas y prácticas (hasta 0,5 puntos sobre 10).
Nota: Aquellos alumnos cuyas necesidades especiales (p.ej. discapacidad, bajo manejo del castellano, o similar) así lo requieran, habrán de informar al profesor por escrito de su interés por realizar el examen de forma oral, así como de cualquier otra adaptación (p.ej. aumento del tamaño de letra, utilización de ordenador, conversión a Braille) necesaria, al menos un mes antes de la fecha de examen.
Criterios de evaluación.
A la calificación del examen de la asignatura (hasta 6 puntos) y por tanto a la nota final de la asignatura, se le añadirá hasta un máximo de 4 puntos, dependiendo de la calidad y número de prácticas entregadas, y realizadas y expuestas en clase, y de la asistencia del alumno a las clases presenciales. Para aquellos alumnos que hayan superado el examen parcial y por tanto, tan sólo se tengan que examinar del segundo parcial, la nota final de la asignatura será el resultado de añadir la calificación obtenida en el primer (en base 3) a la obtenida en el segundo examen (en base 3), a lo que se añadirá la puntuación (hasta 4
puntos) obtenida en la evaluación continua. Aquellos alumnos que por causas justificadas y con la debida documentación requerida por el profesor no pudieran asistir a todas las prácticas presenciales que se requieran, como mínimo, para la superación de la materia, deberán comunicarlo al profesor al inicio de la asignatura a fin de establecer el procedimiento a seguir en estos casos.
Instrumentos de evaluación.
La evaluación consiste en:
- Exámenes escritos de tipo test
- Valoración del cuaderno de prácticas
Recomendaciones para la evaluación.
En la evaluación se primarán los conocimientos adquiridos sobre contenidos expuestos en clase, tanto en las clases teóricas como en las prácticas.
La documentación adicional para cada uno de los temas será presentada al inicio de éstos. Se orientará además sobre la importancia y manejo necesario de cada documento.
El examen tipo test incluirá además preguntas sobre aspectos (contenidos, procedimientos, instrumentos, etc.) tratados en las clases prácticas.
Recomendaciones para la recuperación.
Se recomienda la asistencia a la sesión de revisión de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos débiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias.
