CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.                                                                     

CG 7-Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología

CG 8-Conocer diferentes diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados

CE.5. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades, en relación a las distintas dimensiones psicológicas.

CE.12. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento, etc.)

CE 13-Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para conseguir los objetivos propuestos

CE 16-Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones

CE 20-Ser capaz de elaborar informes orales y escritos

1. Introducción
   1. Normativas y protocolos universitarios en relación con el TFG.
   2. Qué es un TFG: definición, características y finalidad.
   3. Tipos de TFG.
   4. Competencias para gestionar y desarrollar el TFG.
   5. Calendario y etapas para la elaboración del TFG.
   6. Evaluación del TFG.
2. La memoria del TFG
   1. Estructura de un trabajo científico.
   2. Estructura de la memoria de TFG.
   3. Aspectos formales y normativa APA.
3. Planificación del TFG
   1. Toma de decisiones y diseño del proyecto.
   2. Calendario y etapas en la realización del TFG.
   3. Planificación y gestión del tiempo.
   4. Gestión de los recursos.
4. Búsqueda de información científica.
   1. Tipos de fuentes de información.
   2. Organización de la búsqueda de información.
   3. Bases de datos científicas.
   4. Otros recursos y fuentes de información.
5. Citas y referencias bibliográficas.
   1. Utilización correcta de citas y referencias bibliográficas.
   2. La normativa APA.
   3. Otras normativas.
   4. Los gestores bibliográficos.
6. Aspectos éticos relacionados con la investigación en psicología.
   1. Normativa aplicable y Código Deontológico del investigador.
   2. Investigación con animales.
   3. Investigación con seres humanos.
   4. El consentimiento informado.
7. Diseño de una intervención psicológica.
   1. Destinatarios. Selección de participantes.
   2. Contenidos de la intervención.
   3. Organización, ubicación y temporalización.
   4. Elaboración de las sesiones.
8. Comunicación de los resultados del TFG.
   1. Presentación escrita: la memoria del TFG.
   2. Presentación oral: el póster científico.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

Seminarios:

• Elección del problema o cuestión de estudio y de la tipología del trabajo.
• Diseño del TFG. Estructura y organización. Planteamiento de objetivos.
• Gestión del tiempo y de los recursos.
• Utilización de bases de datos y otros recursos de búsqueda de información.
• Elaboración de citas y referencias bibliográficas. Utilización de un gestor bibliográfico.
• Herramientas informáticas útiles para la elaboración del TFG.
• Metodología experimental básica aplicada al diseño de un TFG empírico.
• Análisis y discusión de artículos científicos.
• Elaboración de una propuesta de intervención.
• El póster científico: elaboración y orientaciones para la presentación y defensa.
• Presentación y defensa de los proyectos de TFG.

Ferrer, V., Carmona, M., y Soria, V. (Eds.) (2013). El Trabajo de Fin de Grado. Guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores. Madrid: McGraw-Hill.

García Sanz, M. P. y Martínez Clares, P. (Coords.) (2013). Guía práctica para la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Universidad de Murcia: edit.um.

González García, J. M., León Mejía, A., y Peñalba Sotorrío, M. (2014). Cómo escribir un Trabajo de Fin de Grado. Algunas experiencias y consejos prácticos. Madrid: Síntesis.

Melendo, T. (2012). Cómo elegir, madurar y confeccionar un trabajo de investigación. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias.

Walker, M. (2012). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.

http://craijardin.usal.es/

Se utilizará el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.
Se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca.

Tanto el sistema de evaluación continua como el examen final evaluarán los contenidos y habilidades necesarias para desarrollar un TFG, que podrán ser adquiridas por medio de la asistencia a las sesiones presenciales y el trabajo autónomo del alumno/a.